教师教研论文 让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂

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让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂
                    鸡西市和平小学高晶
苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生，如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后学习中就会遇到无法克服的困难”。
《数学课程标准》中也明确指出：数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。
研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的困素之一是他们的阅读能力差。
2010年5月，学校构建了阅读活力课堂模式，向每一位老师提出了“以阅读为切入点，构建有生命的活力课堂”的要求。当时我带的是三年一班，学生已具备了很强的阅读和自学能力，所以在数学课堂上，我有意放手，让学生自己独立阅读教材，并借助自学阅读学案，思考问题，学生读完一定会有发现和收获，让学生把自己的发现在小组内交流一下，最后指学生或小组汇报自学收获，这样不仅培养了学生的阅读自学的能力，同时也提高了学生的口语表达能力。
在教学五年级数学下册分数的意义时，我是这样进行教学的的：在数学的王国里，有许多家族，有整数、小数，还有一种是分数，今天老师就将带领大家到分数家族，了解一下分数的意义（板书课题：分数的认识），然后请学生齐读课题，老师：看到这个课题，你想了解哪些内容？（阅读课题后提出问题），学生1：我想知道什么是分数？学生2：我想了解 什么时候用分数？ 学生3 ：分数表示什么意义？ 学生4：分数也有大小之分吗？老师：大家都是善于思考的孩子，提出了这么多有价值的问题，高尔基说：书是人类进步的阶梯”，书是我们大家获取知识的源泉，下面就请大家把书翻到60页，借助自学阅读学案自学这一部分的内容。
自学阅读学案
一、读一读 画一画
   请认真阅读60、61、62页的内容，把你认为的重点知识用直线画下来。
二、想一想，填一填
1、在进行量、分物或计算时，往往不能正好得到的整数的结果，这时常用          来表示。
2、一个物体，一些物体等都可以看作一个          ，把这个          分成若干份，这样的一份一份都可以用          来表示。
3、一个整体可以用自然数          来表示，通常把它叫做单位“1”
4、把单位“1”          分成若干份，表示其中的1份的数叫          ，如 34 的分单位是         
三、画一画 折一折
  请在本上画出一个分数，或折出一个分数
四、读一读 做一做
  完成62页 做一做
五、把自己的学习收获在组内交流一下，当学生完成阅读学案后，老师请小组汇报，最后全班评价，总结，提练知识重点。
每一次的新知探究，我都精心设计自学方案，引导孩子阅读教材、阅读图片，自己探究知识，经过长时间有意识的训练和培养，学生的阅读能力、自学能力、表达能力、辨析能力、思维能力迅速得到了提升，到四年级时，我就完全放手让孩子讲课，每天都会有学生跃跃欲试，自告奋勇，争先恐后地举手报名讲课。
学习委员会根据学生报上来的课题结合教学进度做一个系统的安排，并张贴在黑板前，这样全班学生都会清楚，哪一天学什么，由谁主讲。刚开始时， 我挑了几个胆子大、能力强的孩子先讲，讲完大家一起点评，当然我的评价大多是激励性的语言，因为孩子们刚刚当“小老师”，一定要保护他们的学习兴趣和讲课激情。让学生当老师，我这一做法不仅孩子们喜欢，也得到了家长的一致认可和称赞，在校门口放学时，经常会有家长说：“孩子可愿意当老师了，回家准备课，把我先当学生演习一遍，现在孩子学习不用督促了，学习劲头可足了。”还有的家长说：“高老师，下次你让我儿子当回老师呗，他看到别的学生上前面讲，可羡慕了。”也有的家长说：“原来孩子不愿说话，现在回家跟我们有说不完的话题”；“老师，我给孩子买了一块小黑板，他在前讲课有模有样，语气、手势，环节可像你了……。”看到自己孩子的惊人变化，家长们也纷纷融入了孩子的讲课准备中，帮着寻找资料做课件，在家里自己主动当学生听课，而后提出建议。
最后学生不仅仅要讲数学课，还主动要求讲语文课、经典诵读课，当时我们的经典诵读课是陈校长授课，陈校长博学多才，课上引经据典，孩子们非常喜欢听她讲论语故事，到了学期末，陈校长让我们班和另外一个班出三名学生讲课，进行讲课大PK。我目睹了PK全过程，我班的三个选手口才相当出色、课堂环节清晰。课件中各环节标题简洁、概括，三个小老师的表现真的可以和老师们媲美。讲完课后，陈校长又引导孩子进行互相点评，我们班的孩子们能实话实说又不伤对方自尊，点评精彩、准确、到位。
看到孩子们的惊人变化，我真的很欣慰。后来我又引导学生画知识树，在课上增加了跟当堂课相关的数学故事和有关典故。孩子们的阅读能力和自学能力又有了进一步的提升。去年九月孩子们升入了中学，在2013年9月10日教师节那天，原来的10个孩子买了鲜花、水果，一同到学校看我，他们现在在中学学得很快乐，他们争先恐后的讲述了现在在校的情况，牛淑瑶自豪地说：“我在班级老师可喜欢我了。说我能力强，我们组全靠我讲课加分呢！”现在树梁就学的周栖西说：“我是学校的团支书，班级大型活动全由我负责，孟老师还说，让我感谢您，给她培养了这么优秀的孩子。”……前几天看到了几位毕业班的家长们，这些家长们都很开心，他们说：“高老师，你放心吧，这些孩子在学校都可出名了，一个赛一个的好，他们可争气了，虽然学校不同，但几乎都是班级的前几名，我们感谢你呀！”
听了家长们发自肺腑的话，我很欣慰。同时更坚定了我培养学生学会阅读，学会自学、学会思考的信心。
总之，学生具备了良好的阅读能力和习惯，也就获得了“终身学习”的本领。所以数学阅读是良方。数学阅读将引领孩子自主步入数学辉煌的殿堂。