北师大版二年级下册品德与生活教学设计《太阳光的利用》教案

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《太阳光的利用》教案
教学目标
1、了解太阳光是一种重要的能源。
2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务，萌发开发、利用太阳能的兴趣。
3、在实验、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。教学重难点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。
教学准备
1、课前让学生有意观察、探究阳光与动、植物及人们日常生活的关系，收集生活中人们开发利用太阳能产品的相关资料。
2、准备“钨灯烧纸”的实验器材。
3、相关课件。
教学过程
一、创设悬念，揭示课题。
1、课前谈话导入。在9月25日这天，也就是前几天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？（生答）这已是中国航天员第三次太空巡行成功，作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹，让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？
2、媒体播放“神州七号”升空的画面。质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州七号飞行呢？卫星帆板张开为什么要对日定向？
3、揭题。是呀为什么呢？有谁知道？这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题）由“神州七号”升空的画面导入新课，激发学生对科学的热爱和好奇，并引发孩子们思考：在太空中是什么帮助神州七号飞行呢？为什么要对日定向等问题，注重培养孩子们发现问题、提出问题的能力。再释疑即由“是太阳的光和热给神州七号无穷的力量”巧妙地引出课题。
二、自主探究，寻找奥秘。
活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”。
1、播放课件带入生活情境。（每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖，羊儿在阳光下吃草，人们在阳光下做着运动。美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞。）
2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？
3、学生汇报：生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。
4、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒。生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。（板画）板书：关系密切[遵循“回归儿童经验和生活”的原则，通过课件演示创设生活情境，唤醒孩子们内心深处的情感体验，在充分尊重儿童的生活经验和体验的基础上，启发儿童谈谈太阳光的种种用途，知道人类利用太阳光为自己的生活服务，加深儿童对太阳光和人类生活关系的理解。
活动二：探究“太阳光”的小实验。
1、过渡：太阳公公可真神奇！今天它还让我给你们带来了一个小试验，想看看吗？不过可要仔细观察，这是钨灯，这是一张，试验后说说你有什么发现？知道为什么吗？
2、小实验：“钨灯烧纸”。（教师强调安全）
3、交流感悟：“钨灯”热度与班级日光灯热度对比，“钨灯”热度又与“太阳”热能对比。（通过这个实验让学生体验光和热的能量，感悟太阳的能量之大。）课中设计“钨灯烧纸”的实验，旨在培养孩子们的观察能力，引发他们思考：纸为什么会自燃？在实验中让孩子们充分体验了光和热的能量，再用“钨灯”与“太阳”进行类比，从而感悟到太阳光和热的能量，明白“太阳能量”的神奇。
活动三：探究“太阳光在科技中的利用”。
1、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）谁家里用了太阳能热水器？你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？
2、交流感悟：干净、安全、节约资源。
3、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房，特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）
4、算一算：电厂用煤发电的有关数据，让学生进一步感受利用太阳能的重要性。太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。（版画）现在老师带你们去一家火电厂参观，你知道火电厂靠什么资源发电吗？煤从哪来的？我们一起来算一算这组数据。（媒体）：每天要烧这么多煤，一个月呢？一个季度，一年呢？一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？（简介太阳能发电站）
5、联接课前悬念问题学生进行释疑：神州七号发射成功离不开太阳能的原因。
6、小结。太阳能是一种重要的能源，具有节能、环保的意义。板书：节能环保[在儿童课前通过各种途径查阅搜集太阳能的有关资料的基础上，引导他们自主探究和体验性学习，而不是以学科知识或知识点的形式表达课程内容。在他们力所能及的调查、谈论、汇报、探讨中进一步探究太阳能在科技中的利用，层层深入，并借助媒体开放时空，让学生在自主探究过程中通过体验获得经验，通过了解人们利用太阳能的情况，感受利用太阳能的重要性，明白节能、环保在现实生活中的意义。
活动四：奇思妙想学创新。
1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？
2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。在学生深刻感悟后，设计“奇思妙想”激发学生的参与意识和创造欲望，放飞想象的翅膀设计节能环保的太阳能产品，让太阳光更好地为我们生活服务。
三、总结延伸。
激情鼓励同学们真了不起，都能想出各种产品来造福人类。怎样才能让你们的愿望实现呢？让我们行动起来，从小学科学、爱科学。

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教学目标
1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。
2、知道人类利用太阳光为自己服务。
3、在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。
教学重点
1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。
2、知道人类利用太阳光为自己服务。
教学难点
在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。
教学准备
1、课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。
2、以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。
3、每人准备彩笔、画纸。
教学过程
（一）歌曲导入。
播放歌曲《七色光》。
师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？
（二）我的发现。
师：请利用你手中的资料，把你的发现跟大家说说，看谁是优秀解说员。请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。
1、说说我的发现。
2、把黑板上的调查资料分类。
（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。
（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。
师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。
（三）奇思妙想。
学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。
各小组汇报。
(四)我的小实验。
1、小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。
全班制定了如下活动规则：
(1)带好实验工具，注意安全。
(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。
(3)小组内搞好分工合作。
2、学生以小组为单位进行小实验。
3、说说在实验中的发现。
师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?
（五）活动延伸。
1、课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。
2、在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。
3、开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

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《太阳光的利用》教案
活动目标
1、产生主动探索的兴趣，体验在生活中如何学科学、用科学的乐趣。
2、初步了解一些太阳光的知识，积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事情。
3、在调查、探究过程中体验太阳光和大自然的奥秘。
教学重难点
1、知道能利用太阳光来为人的生活服务。
2、积极尝试在生活中利用太阳光做一些有益的事。
活动准备
学生：A、课前收集人类如何利用太阳光的资料。（1、你知道关于太阳的哪些知识呢？2、你知道太阳光都可以为我们做些什么吗？3、你知道太阳光对人类有什么伤害吗？）B、每人准备彩笔、画纸。
老师：课件、板书贴图。
活动过程
一、谜语导入。
1、同学们，教师给大家出个谜语：东边升，西边落，有光芒，照大地。这是什么呀?
2、对，是太阳。同学们可真棒！太阳和我们的生活有着密切的关系。今天我们就一起来了解――太阳光的利用（板书：太阳光的利用）
3、想：太阳升起来了，我们有什么感觉？（天亮了，给人们带来了光明）太阳落下去了，我们有什么感觉？（天黑了，没有了光明）冬天，我们在阳光下有什么感觉？（温暖）同学们真棒！你们已经知道了太阳有光和热的功能。
4、课前，老师布置你们回去搜集一些关于太阳公公的资料，现在把你了解到的情况，在小组里向同学们交流汇报你知道了什么？
二、学习新课。
活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”。
1、联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？
学生汇报：
生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。
生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。
生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。
生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。
生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。
……
2、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒……生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。
3、师：老师要提醒大家：太阳公公给我们带来很多好处，但也有发脾气的时候，比如太强烈的阳光会伤皮肤，也会刺激眼睛，因此不能在阳光下看书。
4、其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，但在古时候，聪明的人们已经懂得充分利用太阳光的优点，根据太阳的规律，制造出“日晷”（示日晷图片），这是日晷，古代人利用它来计时间。
活动二：探究“太阳光在科技中的利用”。
过渡：随着科学的发展，人们更充分地利用阳光，使太阳公公很好地发挥它的能量。太阳公公为我们带来的光和热叫太阳能。请看这就是太阳能热水器。
1、活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。（媒体出示对比图）
谁家里用了太阳能热水器？你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？
2、交流感悟：（干净、安全、节约资源）
3、师生交流太阳能产品：
太阳能路灯、太阳能房子、太阳能汽车、太阳能计算器……
特别介绍太阳能汽车，（图片）有了太阳能汽车有什么好处呢？（人们就不用加油——节能，没有尾气——环保）（板书：节能环保）
4、算一算：太阳能的产品好处真不少，这些都是科学家动脑思考研究出来的成果。现在老师带你们去一家火电厂参观，你知道火电厂靠什么资源发电吗？煤从哪来的？我们一起来算一算这组数据。（媒体）：每天要烧这么多煤，一个月呢？一个季度，一年呢？一个火电厂就要用到这么多的煤资源，全县、全市、全国、全世界那么多火电厂需要多少煤资源呀！你们有什么想说的？（简介太阳能发电站）
活动三：奇思妙想学创新。
1、交流感悟：通过这节课的学习交流，你们有什么新的收获？有什么新的想法？（还可以怎样开发和利用太阳光呢？）在小组里交流自己的奇思妙想。
2、讨论交流：学生设计、畅谈太阳能新产品。
生：我想设计一个太阳能治疗仪，小朋友生病了，用它一照就好了，不用打针，也不用吃药。
生：我想设计一双太阳能鞋，穿上这样的鞋，我们就不用一步一步走路，着急的时候可以飞行。
……
师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。
3、画一画请带着你们的创意，把自己的设想写（或画）下来，可以几个人合作。
4、大家的表现都很不错。老师送你们一首歌《七色光》，我们一起来听一听，唱一唱。（师播放课件《七色光》）
三、总结延伸。
1、同学们，这节课你们过得开心吗？你们有什么收获？谁来说说（结合板书）
2、太阳的奥秘无穷无尽，仅仅在课堂上学习是不够的，人类也正在不断开发和利用太阳能，让我们一起行动起来，从小做起，爱科学，学科学，做一名小科学家!
3、请同学们课后把利用太阳光的创意写下来、画下来。