北师大版二年级下册品德与生活教学设计《我们来造彩虹》教案

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《我们来造彩虹》教案
教材分析
《我们来造彩虹》是北师大版品德与生活二年级上下册第四单元《奇妙的光》的第二个主题活动。本主题活动通过“吹泡泡大赛”、“在房间里造彩虹”、“用手电筒造彩虹”“用镜子和水造彩虹”“用透明的圆珠笔造彩虹”及“喷雾器造彩虹”等充满情趣与乐趣的活动，让学生学习一些制造彩虹的方法，认识太阳光的七种颜色，尝试利用光丰富自己的生活，培养学生的探究兴趣及实验和动手操作的能力，培养学生坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。
设计思路
新课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。”我在设计《我们来造彩虹》这一课中，结合课标理念并根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，选择与学生的生活贴近的材料，从重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。力求做到体现品德与生活课的基本特征，力求让学生在活动中愉快地、积极地、紧密联系生活、紧密联系自身的实际来学习。因此无论是课前准备还是课堂上的教学，都始终贯穿着以学生为主体的“快乐学习”宗旨，力求将科学知识的掌握，行为习惯的培养融入到孩子的实践当中。此次活动过程将围绕着“谜语导入→实验激趣→合作探究→深化认识→思维拓展→课堂总结”的主线展开，融品德教育于学生的生活实际中，使学生在情绪上受到直观的感染，情感上产生共鸣。在新课标里倡导的体验学习、探究学习、解决问题学习中，我在本课的教学设计中选择让学生运用探究学习的方式，还联系身边的生活实际，开发多样化的课程资源，并利用多媒体课件等有关材料来辅助我的教学，以实现道德认知和良好行为习惯养成的基本目标。
活动目标
1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。
2、认识太阳光的七种颜色，学会一些制造彩虹的方法。
3、培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的精神，养成实验和动手操作的能力。
教学重点
认识太阳光的七种颜色。
教学难点
学会一些制造彩虹的方法。
准备活动
1、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。
2、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。
3、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
活动过程
（一）谜语导入。
教师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。学生纷纷抢答：彩虹，彩虹教师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。板书：我们来造彩虹。
（二）实验激趣。
1、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。
2、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。
小结：彩虹是由七种颜色组成的，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。
（三）合作探究。
1、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？学生纷纷抢着举手回答。
2、实践操作，寻找彩虹教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。a.学生分组实验，教师适当指导。b.展示：造彩虹的方法，并说说看到的颜色。（1）用吹泡泡的方法造彩虹。（说完动手实验证明）（2）用光碟的方法来造彩虹。（边展示边说）（3）用装水的脸盆和镜子来造彩虹，把镜子的一半放入水中，在阳光的照射下，白色的墙壁上就能看到彩虹。（4）拿着尺子或笔对着日光看。（5）用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。【设计意图：新课程倡导学生的主动参与。教学中我引导学生动手实验——造彩虹。通过实验让学生感受到彩虹的颜色，发现彩虹颜色的秘密，并进一步对光的色彩有所认识。活动中加强学生与学生之间的协调合作训练，也有助于同学之间合作能力的培养。】
（四）深化认识教师。
彩虹这么美，把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？
1、孩子们拿出彩色笔，认真地开始绘制自己的作品。（播放歌曲《七色光》，孩子们边唱边画。）
2、成果展示：【设计意图：为了充分发挥儿童的想象与创造力，启发他们用多种方式表现对彩虹的美好体验。我让学生将看到的彩虹画下来。并在课堂上播放歌曲，这样既可以使紧张的学习得到舒缓，又可以补充一些现实生活中“活”的教材，使学生的情感受到了美的熏陶。】
（五）思维拓展。
1、教师：彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以回答这个问题？
2、很多学生觉得很困惑，在下面讨论起来。教师拿出课前准备好的书籍与资料（《小学生十万个为什么物理篇》，《太阳光的秘密》等）分发到各组。
3、教师：这些书里面就有关于彩虹的知识，我们一起去找找答案好吗？(学生积极地开始翻阅书籍资料并讨论起来)
4、教师：谁找到了答案，说出来跟同学分享一下。
5、教师小结：其实彩虹的颜色就是太阳光的颜色，太阳光的颜色有七种：红橙黄绿青蓝紫。
（六）课堂总结。
1、师：今天我们和彩虹一起玩了一节课，请大家说一说你都知道了什么。
2、师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。彩虹——让我们的生活变得多姿多彩。愿小朋友们都能在彩虹的陪伴下健康、快乐地成长，让我们的生活都充满七色阳光。

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《我们来造彩虹》教案
活动目标
1、对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。
2、认识太阳光的七种颜色。
3、学会一些制造彩虹的方法。
4、锻炼坚持不懈的毅力。
活动准备
教师：三棱镜、手电筒、镜子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、参考书籍与材料。
学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。
活动过程
（一）课外活动。
1、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。
2、找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。
3、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
（二）课内活动。
1、谜语导入。
师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？
雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
是谁这样好手艺，太阳公公把它造。
学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。
师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。
板书：彩虹。
师：生活中你都在哪见过彩虹呢？
师：有没有收集到彩虹的图片呢？拿上来给大家欣赏欣赏。
欣赏完小朋友们收集到的图片，吕老师也收集到了一些彩虹的图片，我们也一起来欣赏欣赏（课件演示彩虹的图片）。
师：欣赏完这么多美丽的彩虹，你刚才都看到了那些颜色？
师：今天，老师还把知识博士请来了，让我们听听他是怎么说的。（课件：彩虹是由七种颜色组成的，分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。【配声音说明】
师：原来是这样啊，我们看到的彩虹是有其中颜色的，只是有时我们看到的彩虹红绿的颜色比较明显，有时我们看到的彩虹红黄蓝色比较明显。
师：看到这么漂亮的彩虹，那你想对彩虹说些什么或者问些什么呢？
师：小朋友们刚才说了这么多，可见要想在自然界中见到彩虹，什么是不可缺少的？（强烈的阳光和水滴）我们来听听知识博士怎么说。（课件演示：在自然界中，我们见到的彩虹是雨过天晴时，空气中漂浮着许多小水滴，强烈的阳光透过小水滴折射而成的，这是一种光的现象。【配有声音】）
2、实践操作，寻找彩虹。
师：自然界中的彩虹，我们在生活中并不常见，但是今天我们可以利用光在教室里把它造出来，让彩虹来到我们的身边。（板书：我们来造）
（1）教师演示。
师：老师手里拿的这个叫三棱镜，这个是手电筒，现在我把手电筒打开，让手电筒的光透过三棱镜照到屏幕上，你们观察看到了什么？（看到了彩虹）
师：你们想动手试试吗？（想）先别急啊，造彩虹的方法可多了，我们一起先去书中看看，看看书里给我们介绍了哪些造彩虹的方法呢？（生把书打开看）
师：都有哪些造彩虹的方法啊？
师：除了书中介绍的你还知道哪些造彩虹的方法？
师：造彩虹有这么多种方法，但是什么是必须要有的啊？（阳光）
（2）学生分组用不同方法造彩虹。
师：现在我们就来动手试一试，请个小组用你自己带来的工具，寻找有强烈阳光的地方动手试着造彩虹，请注意听，实验的过程中要注意安全问题，还要认真观察，这实验是怎么做的，你们都看到了那些颜色？开始动手吧
教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（课件播放音乐）
方法一：吹泡泡。
方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。
方法三：拿着光碟晃动。
方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。
方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。
……
（3）汇报展示。
师：刚才老师发现同学们都在小组长的带领下非常认真的自己动手造出了彩虹，愿意把你刚才造彩虹的方法拿出来给大家介绍介绍并且说一说你们都看到了哪些颜色？给大家演示演示。
师：造彩虹的方法很多，有兴趣的孩子如果你想尝试另外的方法的话，回家之后可以试一试。
师：刚才呢我们利用太阳光造出了美丽的彩虹，见到了七彩的颜色，那我们听听知识博士是怎么说的？（课件演示：其实，彩虹的颜色就是太阳光的颜色，太阳光的颜色有七种，红橙黄绿青蓝紫【配有声音】）
师：刚才知识博士说了太阳光是有七种颜色组成的，那你们现在看看窗外，看到阳光，你有什么要问的吗？
师：想知道为什么吗？看老师来做一个实验，老师手中有一个转盘，转盘上有几种颜色啊？（七种）这七种颜色就是太阳光的颜色，现在我要把这个转盘转起来，把这七种颜色混合起来，你们观察还能见到这七种颜色吗？（不能见到）可见我们平时看到的阳光是由这其中颜色混合而成的。
（三）归纳总结。
师：今天我们和彩虹一起玩了一节课，请大家说一说你都知道了什么。
师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后同学们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看还能发现什么。

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《我们来造彩虹》
教学目标
1、了解彩虹的美好遐想，激发学生对彩虹的喜爱之情。
2、对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。
3、锻炼坚持不懈的毅力。
教学准备
虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。
教学过程
（一）课外活动。
1、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。
2、找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。
3、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。
（二）课内活动。
1、谜语导入。
师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？
雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。
红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。
师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。
板书：彩虹。
2、实验。
（1）教师演示。
师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？
教师利用三棱镜和手电筒在教室的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。
师：彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。
学生们看到他们喜欢的彩虹能够听教师的话出现在教室的墙上，还能说去哪就去哪，感到很惊讶，也很高兴，纷纷伸出手指开始数彩虹的颜色，然后七嘴八舌地回答有七种并报出了颜色的顺序。
教师根据学生的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。
师：你都在什么地方看到过彩虹？
生1：在游泳池里。
生2：夏天下雨过后天空里会出现彩虹。
生3：汽油流在水洼里时有彩虹。
生4：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。
……
（2）实践操作，寻找彩虹。
师：同学们平时观察得真仔细！发现了那么多的地方有彩虹，真是细心的孩子！你们想不想跟彩虹交朋友？
生：想。
师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和它交朋友。
教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。
方法一：吹泡泡。
方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。
方法三：拿着光碟晃动。
方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。
方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。
……
教室里热闹起来，气氛达到了白热化，学生们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的学生激动得叫教师和其他同学看。有个学生一直找不到彩虹，很着急，组里的同学都放下自己的实验来帮助他，教师也过去鼓励他，并帮助他一起找。终于看到了彩虹，大家都很开心。
活动完成后，学生们把自己组的桌面和弄脏了的地面收拾整洁，教师对学生们的表现及时给予了肯定和表扬。
（3）画一画。
师：彩虹美不美？把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？
学生们拿出彩色笔，认真地绘制自己的作品。有好多学生除了画上彩虹，还画上了其他各种各样的景物。有个学生没带彩色笔，显得很难过。立刻有学生主动把笔借给他，教师表扬了主动借笔的学生。
（4）成果展示。
师：老师发现好多同学刚才用好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹做好朋友。
生1：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，它们还会动呢。
生2：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。
……
上台展示的学生都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位学生的展示都给予了肯定，也让其余学生用掌声对他们进行鼓励。
（5）思维拓展。
师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？
生1：我知道，那是太阳光的颜色。
生2：不对不对，太阳是白色的！
一些学生不约而同地说：不对！太阳是红色的！
师：其实那个同学说得是对的，彩虹的颜色真的就是太阳光的颜色。很多学生觉得很困惑，在下面讨论起来。教师拿出课前准备好的书籍与资料（《小学生十万个为什么》、《太阳光的秘密》等）分发到各组。
师：这些书里面就有关于彩虹的知识，我们一起去找找答案好吗？
学生积极地翻阅书籍资料并讨论起来。
生：老师，是不是我们衣服的颜色也是太阳光给的？
师：你真会动脑筋！是啊，不仅我们的衣服，大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！
（三）归纳总结。
师：今天我们和彩虹一起玩了一节课，请大家说一说你都知道了什么。
生1：我知道了太阳光有七种颜色。
生2：我知道了肥皂泡上的颜色像彩虹一样漂亮。
生3：我觉得彩虹的颜色很好看，我最喜欢金黄色。
……
师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后同学们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看还能发现什么。