北师大版二年级下册品德与生活教学设计《纸从哪里来》教案

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《纸从哪里来》教案
教学目标
行为与习惯：初步形成节约用纸的良好习惯。
情感与态度：体验参加保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。
过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生
活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。
教学重点
体会纸对我们生活的重要性。
教学难点
了解造纸过程。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣：
1、师：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今天，老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。（想）要仔细听哦：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打一物）谁知道它是什么？（纸）对这就是我们经常使用的纸。那么谁能说一说在我们的日常生活中哪些地方用到了纸。（学生说一说，师例举实物说一说）所以说：纸的用途很广。
2、师：孩子们我们都知道我国古代有四大发明，你们知道都包括什么吗？你的知识可真多，我们的祖先发明了造纸术、印刷术、火药和指南针。作为中国人，我们都为之感到骄傲和自豪，那么，谁能用一句话来夸夸我们的祖先？（强调使用“您”）
（过渡：我们的祖先真的很聪明，他们造出了纸，结束了人们使用石头、树皮、龟板、竹片等将文字记录的历史。纸究竟从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》）
板书课题（请同学们齐读课题）
二、观察体验、感悟理解：
1、古代造纸。
千百年来，我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉时期就有人用植物的纤维造出了纸，你们想看看当时的纸是什么样的吗？好，老师来满足你们的愿望，请同学们坐好向前看。（幻灯片出示纸图，师指图说明：这是1986年在甘肃省天水市放马滩西汉早期墓葬中出土的一张画有地图的纸，证明当时人们已经掌握了造纸技术）。
到了东汉时期，有个叫蔡伦的人改进了造纸术。那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面的这段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像）（请同学们坐好看大屏幕）
同学们看得真认真，谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？（找生说一说）师根据学生说的内容恰当的粘贴板书内容。（如果学生不能都说出来，师说……也是当时造纸的原料吧？）
同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了……（指板书）这些原料，来造纸的，那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？（生随意说一说：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比竹子、木片薄多了）
同学们的想象真丰富，也许当年的纸就是你们说的这样，能在当时条件下，通过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
2、现代造纸。
从纸的出现到现在有2000多年的历史了，造纸的技术也在不断改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说）如不会（再继续：谁能大胆猜想一下）
师：现在造纸原料有很多，其中树木占20%，（板书：树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的过程。（请同学们坐好看大屏幕）
（幻灯片出示录像），我们要想用树木造纸，就要先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来，然后运送到造纸厂，在造纸厂里通过传输设备把这些树木源源不断地输送到削片机里，在削片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的木片，这些木片，再进入到制浆设备中，经过加工处理就成了这样的木浆（指录像），木浆再平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，去掉大约30%—50%的水份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余的水份，最后裁切就成了我们能够使用的纸了。）
（这部分词一定要用正常的讲解速度配合上录像的速度，如果哪里不合拍，就再充实一下内容。）
看过录像：
1、从刚才的录像中我们了解到了现代造纸的过程，下面请同学们把书翻到22页，翻到了吗？(生：翻到了)让我们脑中回忆录像的内容，再结合书中的介绍，仔细想一想现代造纸的过程是怎样的？如果你认为自己想好了，就和你的同桌说一说。
2、好，看来，大家都有了自己的想法，那么谁能把你记下的过程说给大家听一听？
（找几个同学说一说，师点拨并根据说的情况粘贴板书完成后让学生在教师的提示下完整地读出造纸的过程）
（过渡：通过前面的学习我发现，我们的祖先很棒，他们发明了造纸术，而我们的同学就更加厉害了，能够用这么短的时间就了解了现代的造纸过程！让我们用掌声鼓励一下自己好吗？）
三、交流讨论、指导行为：
1、在刚才的录像中我们看到大树最终变成了纸，可是大树除了可以造纸外，还有许多作用呢？谁来说一说？（可能学生会说砍下的树的用途。）（提问三五个之后，教师引导：刚才大家说的都是大树砍到后的用处，谁能说一说大树活着的时候有什么作用呢？生说几个后，教师说：老师这里有一些知识我们一起了解一下。大屏幕出示资料，教师朗读介绍）
当说到净化空气时，适当说明在这方面森林对地球的作用就象肺对我们人类的作用一样，没有肺我们人类不能正常呼吸，森林就是地球的肺。谁还能再说一说。
森林对人类的作用太大了，可以说我们的生活离不开树。可是有一天我们的树林不见了，（幻灯片先出示一张砍树后光秃秃的山林的图片，再出示灾害的图片，并分别说出每幅图的时间、地点、内容，每一幅图片还要加上一句感想的语言，渲染一下气氛。）
看到这些图片你想说些什么？（不破坏树，保护树，不砍树，合理采伐）孩子们3、4月份正是植树造林的好时节，让我们和爸爸、妈妈一起种下小树，让小树和我们一起快乐成长。
2、有的同学一定会想老师我知道树木可有用了，我从未砍过小树那我就没浪费森林资源，对吗？这里老师做了一个调查，相信你们看了这些数据一定会有新想法。这里老师对二实验小学3年2班同学上周五用纸情况的调查。在这一天中，同学们画画、折纸、做练习、写作业等等，平均每人用纸10张左右，如果全班有80人，计算得到结果800张，大约有3千克。全校有36个班，每天会用去108千克。一天要用去大约2棵树。那么一年365天，就要用去730棵树！这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢?你觉得这个数字惊人吗？所以说同学们在浪费一张纸的时候，是不是也在间接的浪费森林资源呢？所以我们要怎样做呢？（引导学生说出：节约用纸）。
3、师：同学们我们刚刚认识了节约用纸，其实人们早已认识到纸张和环保的问题，所以在造纸的时候除了选择树木，（到黑板前贴图）还选用了稻草、竹子、回收的纸等许多原料。（介绍再生纸：用回收的纸做原材料重新制成的纸就叫做再生纸如：信封、纸箱而且再生纸的使用大大减少对森林的破坏，据统计一吨废纸可以生产纸张700千克,相当于少砍伐17棵大树。一千克纸能制成25本练习本,一吨废纸生产的纸张能制成练习本:700*25=17500（本）（找一段资料，教师讲述：回收一千克废纸能制造多少千克的新纸，相当于少砍伐几棵树。数据更有说服力。）
4、对我们刚刚提到的节约用纸、保护森林的问题，我们将在下节课好好交流，希望同们课后能收集到更多关于这方面的资料。
四、总结：
同学们，通过本课的学习，你有怎样的收获呢？（生汇报引导说出造纸原料、了解造纸过程及森林的作用）我们了解了造纸的原料和过程，知道了纸究竟从哪里来，我们也知道了节约用纸就是在保护我们的森林。希望同学们在以后的生活中能积极投入到保护环境当中，为了我们美丽的家园，让我们把环保金点子与老师、同学交流，把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友分享。

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《纸从哪里来》教案
教学目标
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。
2、了解制造纸张的重要原料和生产过程。
3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。
教学重点
1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。
2、了解制造纸张的重要原料和生产过程。
3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。
教学难点
了解制造纸张的重要原料和生产过程，养成节约用纸的良好习惯。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：出示一张白纸问：同学们，这是什么？（纸）对，这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。
2、师：我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。
3、师：从上节课里我们知道造纸术是我国古代的四大发明之一，你们还记得是谁发明了纸？（蔡伦）蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。
4、师：早在永元九年(97年)蔡伦就发明了纸，你能用一句话来夸奖我们的中国人吗？（中国人真了不起！我们的祖先实在太棒！我们的祖先实在太有才！）（过渡：师：我们中国人真聪明，发明纸，纸从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习《纸从哪里来》。
二、观察体验、感悟理解。
1、师：千万年来，我们的祖先为造纸绞尽脑汁。东汉宦官蔡伦发明了造纸术。大大地加快了人类文明史发展的进程，现在我们一起来看看有关他和纸的故事录像，看看哪个同学是最细心，能够认真看，仔细想，把纸的制作材料记下来。师播放故事《蔡伦和造纸的故事》。
2、谈话：刚才咱们一起观看了录像，哪个同学能够把蔡伦造纸的原材料说一说。（个别学生汇报）
3、师总结过渡：这位同学说得真不错，原来制作一张小小的纸片需要那么多的材料，我们再来观看一下古代造纸术的过程吧！（师出示古代造纸术过程）
4、师：从刚才的生产过程中我们知道古代造纸术使用材料及过程，那么现代化造纸的材料是什么？请同学们打开书本p22，（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中）
5、我们从录像、图片、课本上知道制作一张纸片需要很多工序完成，是来之不易，相信同学们对此也有深刻了解，现在我们一起来玩造纸过程找朋友游戏。你们想玩吗？（想）游戏规则是：同桌合作，把相对应的图片贴在文字上，看看哪组同学完成得又快又准确。（生游戏）（过渡：同学们真聪明，能够又快又准确地把造纸过程完成，我们的祖先很棒，我们的同学就更加棒！掌声鼓励自己）
6、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？请同学们分组四人小组交流课外收集到的数目对人类的好处资料，然后每组选一名学生进行全班交流（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩———）
7、森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不爱护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们打开书本p23，看图书本上出现了什么现象？（哇！原来我们过度砍伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所以我们的森林对地球空气有调节作用。）
8、森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）(电脑出示森林被破坏的后果)你们看！这么漂亮的树木变成光秃秃的，看了这些图片你有什么感受？（板书：树头图）
三、交流讨论、指导行为。
1、师：大家都感受很深，想想办法，怎样才能减少这些自然灾害的发生呢？（少砍树木，砍完树木后要重新在原地植树，注意防洪、防暴雨）
2、师：同学们，我们每天在不知不觉中消耗纸张，黄老师前几天做了一些简单的统计。在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。计算器得到结果500张，大约有2千克。我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去120千克。一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去2棵树.这样算的话，一年365天，要用去730棵树！这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢?你觉得这个数字惊人吗？
3、为了避免灾害的发生，作为一名小学生，我们从自己做起应怎样做才能节约用纸？（生自由交流）生1：爱护书和本子。生2：多用再生纸。生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。生4：在过年的时候少用贺年卡。生5：我们可以设计一个倡议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸。
4、师：大家的建议真不错！其实人们已经认识到纸张和环保的问题，所以人们在造纸上不断改良，除了树木是纸的原材料、还利用甘蔗、稻草、竹子、花生壳等作为原材料，大大减少对森林的破坏，最近《广州日报》报道广东省四会县一个叫扶利的小村子里，人们居然仍在日复一日、年复一年地制作着这种古老的“蔡侯纸”。原材料就是竹子。（请看图片）
四、拓展延伸。
1、师：纸的用量很大，同学们刚才提议过可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸，究竟哪些用过的废纸可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？（报纸、纸箱、饭盒、铅笔等）
2、通过学习，大家已经知道森林对我们的生活有密切关系，大家要投入到保护环境当中，为了在这美丽的家园生活，让我们听着美好的歌声把你的环保金点子与在座的老师交流，把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友交流。

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《纸从哪里来》教学设计
教材分析
本课是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。
学生情况分析
二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。
教学目标
1、知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后带来的灾难性后果。
2、情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
3、行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。培养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。
教学重点
让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出来的？体会纸对我们生活的重要性。
教学难点
尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。
教学过程
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们知道纸从哪里来？
（古代：纸主要以树皮，麻头，破布，旧鱼网等为原料造纸。现代：纸的主要来源是树木。）
2、哪个小朋友来说说看，你在竹片，布，石片上写自己的名字时，有什么感受？让学生自由畅谈。
【设计意图：让学生了解纸还没有发明之前，在书写方面是比较麻烦的。】
二、看视频蔡伦造纸的故事。
1、你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？（动物的骨头、石头、竹 片，还有一些金属和丝绸。）
2、让学生看古代的纸是什么样子的？
3、是谁发明了纸？（东汉的蔡伦。）
4、学生看视频，说故事。
谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？
师总结：蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。
【设计意图：通过观看视频，让学生知道蔡伦是如何造纸的，对后人的影响。】
三、了解古人的造纸过程。
1、学生看古代造纸的动画。
2、交流：看录像、听故事，了解造纸术的发明史。
【设计意图：鼓励学生仔细观察图片，理解图意，激发学生学习的兴趣。】
四、感悟理解。
这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。一张纸看起来很简单，但是它在制造过程中需要很多道工序。
1、出示视频：现代造纸的过程。
这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。
2、谈话：纸是由什么制造出来的？（树木，稻草等）
3、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？学生自由畅谈。（师生归纳总结：树木可以调节气候，净化空气，防风固沙，防止水土流失，防止山体滑波，美化环境）
4、出示森林被破化的图片。
5、树木被大量砍伐之后，会出现什么后果？
出示课件：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。
6、说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有什么关系吗？
师总结：造纸需要砍伐大量的树木，树木大量被乱砍乱伐，就会出现沙尘暴、泥石流等灾害，洪水泛滥。节约用纸就要少砍树木，森林得到保护，就可以保护我们赖以生存的环境。我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
【设计意图：让学生畅所欲言，通过观看录象使学生认识到树木、森林是很宝贵的资源。】
五、动手制作作看，制作再生纸。
1、你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？
2、学生讨论再生纸的制造过程。
把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。展示步骤：（把废纸弄成纸浆→然后压平→最后吹干。）
3、出示制作提示，强调注意事项：要注意安全、卫生。小组同学分工合作。
4、学生分小组制作再生纸。
5、学生的作品展示。
6、谈谈自己的感受
六、教师总结。
我们应该从少就要养成节约用纸的好习惯，保护好森林，就是保护好我们赖以生存的环境。
七、拓展延伸。
1、了解身边保护树木人和事。
2、找找身边破坏树木的人和事，并帮他们改正。
3、为学校周围的树木写写保护语。
【设计意图：引导学生从生活入手，发现身边的现象，真正让他们学有所用，同时将课内教学有机的延伸至课外。】