二年级下册《除法》公开课教案

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撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《除法》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P 2-3
教学目的：
1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、通过实际操作笼统出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
教学重难点：
同学能够正确书写有余数除法的格式，体会余数一定要比除数小。
教具：苹果图
教学过程：
一、 分一分。
1、20个可以放几盘？
老师先布置分苹果活动，列举解决这一问题的方法。然后在此基础上，介绍用竖式计算的方法。在教学时要把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。
试一试进行巩固联系。
2、假如每盘放6个呢？
老师第一次分苹果的基础上，组织第二次分苹果活动，先让同学动手操作，发现平均分后还有余数的情况后，教师可以让同学自主探索，笼统出有余数除法的竖式书写格式，并和操作过程联系起来，了解每一步的含义，知道分剩下的数是余数，并结合问题情景进行验算。
二、 试一试
第一题：让同学在小组内说一说这两幅连环画的意思，为什么笑笑对了，淘气错了，使同学初步体会余数一定要比除数小。
第二题：同学进一步巩固有余数除法的书写格式，同时通过比较每道题的余数和除数，发现余数一定要比除数小。
三、练一练。
第一题：通过表内除法求商推想出有余数除法的商。
第二题：练习竖式的书写格式，体会求商的方法。
安排作业：
P 3 2。
板书设计：分苹果
苹果图 圆片图
列竖式 列竖式
[/table]

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教学内容：P 4-5
教学目的：
1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验胜利的喜悦。
教学重难点：
有余数除法的试商方法。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
在同学列出算式后，先让同学估计一下，每个盘子里大约放几个，然后组织数学活动。
二、试一试。
1.（）里最大能填几？
先协助同学看懂题目的要求。例如，（）×8<44，先让同学想括号里能填几，再想括号里最大能填几。
三、练一练。
1、第一题：让同学在小组内交流自身的试商方法。
2、第二题：让同学独立完成。
3、第三题：通过改错的形式，进一步理解余数的意义和试商方法。
4、第四、五题：同学在计算出结果后，用适当的形式回答问题。
安排作业：
P 5 4、5。
板书设计：
板书设计：分莓图
莓图图 圆片图
列竖式 列竖式
[/table]

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教学内容：P 6-7
教学目的：
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自身的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实践问题，体验胜利的喜悦。
教学重难点：
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
老师先让同学说一说从情景图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人考虑的基础上，进行小组交流：你是怎么想的，如何列式，怎样回答问题。
二、试一试。
1、每时租金3元，10元钱最多划几时？
教师先协助同学弄明白要解决的问题是什么意思，需要什么信息，再在小组内讨论怎样解决。
三、练一练。
1、第1、2题：在协助同学理解题意的基础上，由同学独立完成。
2、第3、4题：在协助同学理解题意的基础上，先让同学独立完成，然后在小组内交流，联系生活实际回答所求问题，最后让他们说一说是怎么想的。
安排作业：
P 7 3、4。
板书设计：
租船处
租船图
列算式

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教学内容：P 8-9
教学目的：
进一步探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
教学重难点：
探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
教具：情景图
教学过程：
1、第1题：作为经常性练习。
2、第2、3题：让同学独立完成。
3、第4、5题：有余数除法的应用，由同学独立完成。
4、第6题：由于被除数数目比较小，鼓励同学直接写出得数，再按要求分类。
5、第7题：先协助同学理解图意和要解决的问题。在独立考虑的基础上，进行交流。此题有多种答案。
6、第8题：第（1）小题可以从图中看出。第11颗是白色。第（2）小题，让同学在图上再画一个圆，确定第18颗是蓝色。第（3）小题启发同学找规律，5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色。
安排作业： P 9 7 。