二年级下册《混合运算》公开课教案（综合）

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撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《混合运算》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P 10-11
教学目的：
1、通过“小熊购物”的问题情景，发展提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
教具：情景图
教学过程：
一、创设问题情景。
教师让同学当“小小售货员”，卖东西，算价钱，或者当“小顾客”，
买东西，算价钱。假如有同学提出：买4个面包和1瓶饮料，需要付多少钱？教师可以放手独立考虑解答。发现有同学利用两个算式合起来一起解答的，可以让同学说一说是怎样想的。教师可以启发同学将两个算式合在一起，结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
在第1个活动的基础上，教师继续组织教学活动。有的同学可能提出：有20元，买3包饼干应找回多少钱？教师可以放手让同学通过小组合作解决这个问题，使同学体会到既可以用两个算式进行解答，也可以合并成一个算式解答。然后组织同学进行交流，引导同学根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。
二、试一试。
第（1）题，先让同学认真观察，然后说说图意，再列式计算。这道题
的意思是：左边有4排饮料，每排5个，右边有3个饮料，一共有多少个？
第（2）题，先让同学说说运算的顺序，然后再计算。
第（3）题，让同学根据“小熊购物”的情景叙述算式的意思。例如，
30-4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱？
安排作业：
P 11 2。
板书设计：
小熊购物
（1）一号小熊该付多少钱？ 购物图 （2）二号小熊有20元，买3包饼干应找回多少钱？
列算式 列算式
[/table]

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教学内容：P 12-13
教学目的：
1、通过“花店买花”的问题情景，发展提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
正确计算有关的两步试题。
教具：情景图
教学过程：
一、算一算。
创设“花店买花”的情景，教师先出示花店图，让同学说说从图中能知道什么，引导同学提出问题。假如有同学提出：1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元？教师让同学通过小组合作，分别用两个算式解答或将两个算式合并在一起进行解答，然后组织全班交流。通过解决问题的过程，使同学发现：有减法又有除法时，要先算除法，后算减法。
还可以引导同学提出：买1枝菊花和百合花，共花多少钱？这个问题可以让同学独立完成，分别用两种不同的方式进行解答。通过交流使同学发现：有加法又有除法时，要先算除法，后算加法。
二、试一试。
可以分成三步进行，先让同学说一说这六道题的运算顺序，然后独立完成计算，最后小组讨论问题：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算什么，后算什么？通过讨论使同学明确混合运算的运算顺序。
三、练一练。
先让同学明确这两道题的图意，然后独立完成。
安排作业：
P 13 1.2.

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教学内容：P 14-15
教学目的：
1、结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
能正确计算有关的两步试题。
教具：情景图和筷子
教学过程：
1、第1题：同学独立完成。
2、第2题：提供“开家长会”的情景，鼓励同学运用所学的知识解决实际问题。先让同学理解单人椅有34把，每把可以坐一人，双人椅有8把，每把可以坐2人，然后明确问题——单人椅有34把，双人椅有8把，一共能坐几人？最后让同学进行计算。
3、第3题：先让同学说出图的意思，然后同学独立解答。
4、第4题：让同学看懂图意，知道图中“5个人”也是解决问题的一条信息。然后由同学独立解答。
5、第5题：解决的方法不唯一。让同学进行小组讨论，理解比较哪种饮料廉价的方法，既可以比一听饮料的单价，也可以比6听饮料的总价，还可以比12元买的饮料听数。
6、第6题：是一道找规律的问题。教师先让同学观察，然后画出后面的图。第（1）小题排列的规律：小正方形的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。
第（2）小题排列的规律：圆的个数依次为1个、4（2×2=4）个、 9（3×3=9）个。
7、第7题：同学独立完成。
8、第8题：是一道改错题。先让同学说说这些题错在哪里，然后再改错。
9、第9题：是一道考虑题，可以培养同学的观察能力。让同学先找规律，再画一画，填一填。硬币的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个、10（1+2+3+4=10）个……
10、数学万花筒：同学独立阅读。
安排作业：
P 16 7.8。
板书设计：

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教学内容：P 17
教学目的：
1. 通过“过河”的情景，发展提出问题和解决问题的能力。
2. 在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教学重难点：
能正确计算带有小括号的运算。
教具：情景图。
教学过程：
一、说一说。
教师创设“过河”的情景，通过“河岸上有男生29人，女生25人，
每条船限乘9人，需要几条船？”这一问题的解决，使同学体会到小括号的算式的运算顺序。
教师充沛利用情景图，让同学说一说图的意思和解答什么问题，然后独立试做。把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。教师引导同学们讨论该算式是否符合解决问题的顺序，结合具体情景发现问题。然后将小括号介绍给同学们，使同学领会到：有小括号时，先算小括号里面的。
二、做一做。
先让同学说说计算顺序，然后独立计算。出示94-25+19，让同学与94-
（25+19）进行比较，使同学进一步掌握有括号算式的运算顺序。
安排作业：
P 16 1

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教学内容：P 18-19
教学目的：
进一步在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教学重难点：
能正确计算带有小括号的运算。
教具：情景图
教学过程：
1、第1题：同学独立完成。
2、第2题：图的意思是将“19+26”个桃子平均放在5个篮子中。教师让同学先说说图的意思，然后让同学独立解答。
3、第3题：是一道开放题。题中的单价是使用统计表的形式表示出来的。让同学看懂图意，能找到需要的条件。解决书中的问题后，鼓励同学在小组内提出问题，然后加以解决，
4、第4题：是将三个班的人数相加后再除以9。先让同学说一说题意，再独立解答。
5、第5、6题：同学独立完成。
6、第7题：是一道考虑题，只要想出其中的一种方法就可以了。
7、数学游戏：通过算“24点”进一步练习混合运算。先让同学了解游戏规则，然后利用扑克牌进行游戏。
安排作业：
P 19 7。