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二年级下册《混合运算》公开课教案(综合)

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楼主
发表于 2010-4-2 17:55:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作,好的公开课教案能够激发同学兴趣,培养同学多方面的能力,有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《混合运算》公开课教案符合新课标的规范,思路清晰,结构合理,适合同学的年龄特征,与素质教育的要求相吻合,具有科学性、实用性等优点。
教学内容:P 10-11
教学目的:
1、通过“小熊购物”的问题情景,发展提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点:
探索“先乘除,后加减”的运算顺序。
教具:情景图
教学过程:
一、创设问题情景。
教师让同学当“小小售货员”,卖东西,算价钱,或者当“小顾客”,
买东西,算价钱。假如有同学提出:买4个面包和1瓶饮料,需要付多少钱?教师可以放手独立考虑解答。发现有同学利用两个算式合起来一起解答的,可以让同学说一说是怎样想的。教师可以启发同学将两个算式合在一起,结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序。
在第1个活动的基础上,教师继续组织教学活动。有的同学可能提出:有20元,买3包饼干应找回多少钱?教师可以放手让同学通过小组合作解决这个问题,使同学体会到既可以用两个算式进行解答,也可以合并成一个算式解答。然后组织同学进行交流,引导同学根据解决问题的过程,发现既有减法又有乘法的情况下,先算乘法,再算减法。
二、试一试。
第(1)题,先让同学认真观察,然后说说图意,再列式计算。这道题
的意思是:左边有4排饮料,每排5个,右边有3个饮料,一共有多少个?
第(2)题,先让同学说说运算的顺序,然后再计算。
第(3)题,让同学根据“小熊购物”的情景叙述算式的意思。例如,
30-4×5可以这样叙述:小熊有30元钱,买4袋糖果应找回多少钱?
安排作业:
P 11 2。
板书设计:
小熊购物
(1)一号小熊该付多少钱? 购物图 (2)二号小熊有20元,买3包饼干应找回多少钱?
列算式 列算式
[/table]
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沙发
 楼主| 发表于 2010-4-2 17:55:00 | 只看该作者

教学内容:P 12-13
教学目的:
1、通过“花店买花”的问题情景,发展提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索“先乘除,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点:
正确计算有关的两步试题。
教具:情景图
教学过程:
一、算一算。
创设“花店买花”的情景,教师先出示花店图,让同学说说从图中能知道什么,引导同学提出问题。假如有同学提出:1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元?教师让同学通过小组合作,分别用两个算式解答或将两个算式合并在一起进行解答,然后组织全班交流。通过解决问题的过程,使同学发现:有减法又有除法时,要先算除法,后算减法。
还可以引导同学提出:买1枝菊花和百合花,共花多少钱?这个问题可以让同学独立完成,分别用两种不同的方式进行解答。通过交流使同学发现:有加法又有除法时,要先算除法,后算加法。
二、试一试。
可以分成三步进行,先让同学说一说这六道题的运算顺序,然后独立完成计算,最后小组讨论问题:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算什么,后算什么?通过讨论使同学明确混合运算的运算顺序。
三、练一练。
先让同学明确这两道题的图意,然后独立完成。
安排作业:
P 13 1.2.
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板凳
 楼主| 发表于 2010-4-2 17:55:00 | 只看该作者

教学内容:P 14-15
教学目的:
1、结合解决问题的过程,进一步探索“先乘除,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。
2、能正确计算有关的两步试题。
教学重难点:
能正确计算有关的两步试题。
教具:情景图和筷子
教学过程:
1、第1题:同学独立完成。
2、第2题:提供“开家长会”的情景,鼓励同学运用所学的知识解决实际问题。先让同学理解单人椅有34把,每把可以坐一人,双人椅有8把,每把可以坐2人,然后明确问题——单人椅有34把,双人椅有8把,一共能坐几人?最后让同学进行计算。
3、第3题:先让同学说出图的意思,然后同学独立解答。
4、第4题:让同学看懂图意,知道图中“5个人”也是解决问题的一条信息。然后由同学独立解答。
5、第5题:解决的方法不唯一。让同学进行小组讨论,理解比较哪种饮料廉价的方法,既可以比一听饮料的单价,也可以比6听饮料的总价,还可以比12元买的饮料听数。
6、第6题:是一道找规律的问题。教师先让同学观察,然后画出后面的图。第(1)小题排列的规律:小正方形的个数依次为1个、3(1+2=3)个、6(1+2+3=6)个。
第(2)小题排列的规律:圆的个数依次为1个、4(2×2=4)个、 9(3×3=9)个。
7、第7题:同学独立完成。
8、第8题:是一道改错题。先让同学说说这些题错在哪里,然后再改错。
9、第9题:是一道考虑题,可以培养同学的观察能力。让同学先找规律,再画一画,填一填。硬币的个数依次为1个、3(1+2=3)个、6(1+2+3=6)个、10(1+2+3+4=10)个……
10、数学万花筒:同学独立阅读。
安排作业:
P 16 7.8。
板书设计:
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地板
 楼主| 发表于 2010-4-2 17:55:00 | 只看该作者

教学内容:P 17
教学目的:
1. 通过“过河”的情景,发展提出问题和解决问题的能力。
2. 在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算。
教学重难点:
能正确计算带有小括号的运算。
教具:情景图。
教学过程:
一、说一说。
教师创设“过河”的情景,通过“河岸上有男生29人,女生25人,
每条船限乘9人,需要几条船?”这一问题的解决,使同学体会到小括号的算式的运算顺序。
教师充沛利用情景图,让同学说一说图的意思和解答什么问题,然后独立试做。把两个算式合在一起时,可能会出现29+25÷9。教师引导同学们讨论该算式是否符合解决问题的顺序,结合具体情景发现问题。然后将小括号介绍给同学们,使同学领会到:有小括号时,先算小括号里面的。
二、做一做。
先让同学说说计算顺序,然后独立计算。出示94-25+19,让同学与94-
(25+19)进行比较,使同学进一步掌握有括号算式的运算顺序。
安排作业:
P 16 1
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5#
 楼主| 发表于 2010-4-2 17:55:00 | 只看该作者

教学内容:P 18-19
教学目的:
进一步在解决问题的过程中使同学体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算。
教学重难点:
能正确计算带有小括号的运算。
教具:情景图
教学过程:
1、第1题:同学独立完成。
2、第2题:图的意思是将“19+26”个桃子平均放在5个篮子中。教师让同学先说说图的意思,然后让同学独立解答。
3、第3题:是一道开放题。题中的单价是使用统计表的形式表示出来的。让同学看懂图意,能找到需要的条件。解决书中的问题后,鼓励同学在小组内提出问题,然后加以解决,
4、第4题:是将三个班的人数相加后再除以9。先让同学说一说题意,再独立解答。
5、第5、6题:同学独立完成。
6、第7题:是一道考虑题,只要想出其中的一种方法就可以了。
7、数学游戏:通过算“24点”进一步练习混合运算。先让同学了解游戏规则,然后利用扑克牌进行游戏。
安排作业:
P 19 7。
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