新人教版六年级音乐下册《母亲河》教学设计

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备课参考 《母亲河》教学设计（第2课时）
湖南省株洲市天元区天台小学　易玉丹
一、教学内容

欣赏《塔里木河》。

二、教学目标

1．聆听歌曲《塔里木河》，感受歌曲的节奏和音调，体会歌曲的音乐风格特点。

2．通过欣赏歌曲《塔里木河》，开阔学生的音乐视野，了解更多有关母亲河的音乐作品，提高学生的鉴赏能力。

三、教学过程

1．初次聆听

教师：这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点？（新疆）它特别在哪里呢？（节奏极具典型舞蹈性）

2．再次聆听

（1）教师：你能模仿歌曲中的典型节奏吗？（切分节奏）

（2）教师：歌曲还有什么特别之处呢？（乐器也独具特色）老师出示新疆维吾尔族的特色乐器：“达卜”、“都塔尔”的图片或实物。

（3）教师用切分节奏型示范演奏：演奏“达卜”时，双手“虎口”扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。手指敲击鼓面的不同部位，能发出音响有别的“咚”、“哒”之声，也可以摇动鼓身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。在维吾尔族，“达卜”一般由男子演奏。

（4）学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型，为歌曲伴奏。

（5）教师：切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型，正是这种节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。

（6）请学生学习新疆舞蹈中的典型动作：移颈、托帽、转手腕。边哼唱边做舞蹈动作。

（7）学生分成男女生来随乐律动。（男生做击切分节奏的手鼓动作，女生做新疆舞蹈动作。）

【设计意图】抓住歌曲的风格特点，设计拍击切分节奏和学习新疆舞蹈动作的音乐活动既调动学生学习的主动性和积极性，又让这种体验式的参与深入人心，不易忘记。

【教学建议】老师要掌握好编配节奏和学习新疆舞蹈动作的时间，不宜过长，否则会影响后面的听赏教学。

3．简介歌曲

（1）学生说说歌曲歌唱的内容？

（2）教师：《塔里木河》是一首典型的新疆维吾尔族歌曲，塔里木河它是中国第一大内流河，全长2179公里，它的流域主要位于新疆南部，对于每一个新疆人来说，她不仅是故乡之河，也是母亲之河、生命之河，她的神奇、她的壮美，永远铭刻在他们的心中。

4．分段聆听歌曲

（1）教师范唱歌曲的第一乐段，学生听辨发现这四乐句旋律的特点。（旋律的进行由同音反复的切分节奏和大跳音程开始，按缓缓的音阶式下行，四乐句的节奏都比较紧密。）

（2）学生边用切分节奏拍击边随乐跟唱。

（3）学生随录音跟唱第二乐段，学生找出第二乐段乐句之间的变化。（节奏从动感—舒展—动感，音区从低—高—低，情绪更激动。）

（4）学生随录音将这种变化跟唱出来。

（5）学生为舒展的乐句设计相应的伴奏音型。（可以引导学生在衬词“哎”用上手鼓的另一种演奏方法：摇动鼓身。）

【设计意图】关注乐曲结构，从音乐细节（基本要素）入手，用对比聆听和比较欣赏的方式，让学生在理性上对音乐有一个印象，再通过感性欣赏把这种印象变得丰富、丰满起来，从而真正地理解歌曲的内涵。

【教学建议】教学中，聆听是基础，更是根本。教师的感受不能代替学生的感受。

5．完整聆听

学生分成伴奏组、舞蹈组完整聆听歌曲，并随乐跟唱、随乐表现。

6．拓展

观看克里木演唱的《塔里木河》，结束全课！

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《母亲河》教学设计（第3课时）
湖南省株洲市天元区天台小学　易玉丹
一、教学内容

1．学唱《保卫黄河》，并进行二部轮唱。

2．了解冼星海与《黄河大合唱》的故事。

二、教学目标

1．学唱歌曲《保卫黄河》，了解歌曲的创作背景及情感，能够用轮唱的形式表现歌曲，并能做到背唱歌曲。

2．了解人民音乐家冼星海及《黄河大合唱》，理解作品表达的涵义及作曲家的崇高爱国情怀。

三、教学过程

（一）壮丽的黄河

1．展示中国地图，学生找出黄河。

教师介绍黄河：是炎黄儿女的母亲河，是中华民族的发源地之一。黄河，从来都是奔腾不息、气势磅礴。

2．展示课件：以黄河壮丽的画面为背景，播放歌曲《黄河颂》片段，显示《黄河颂》歌词。

【设计意图】情感铺垫，让学生以黄河而自豪，通过音乐感染学生热爱我们伟大的祖国。

【教学建议】播放歌曲《黄河颂》片段，可以将前面的配乐朗诵部分剪切。

（二）屈辱的历史

1．简述日本侵略中国的历史，播放歌曲《黄水谣》片段，课件展示日本侵略中国的悲惨画面。

2．呼号：但是，黄河的儿女呀，谁能像猪羊般的任人宰割，我们要抱着必死的决心，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。

【设计意图】激起学生对日本侵略中国的愤怒，把爱国主义情怀推向高潮。

（三）保卫黄河

1．学唱歌曲《保卫黄河》

（1）初听歌曲

播放歌曲，展示歌词。

教师：整首歌曲的力度是怎样的？（坚定有力）

（2）随琴学唱歌曲

教师：歌曲中多次出现了切分音和附点音符，它们在歌曲中给你们带来了什么感受？（使歌曲富有推动力）歌曲结尾处的几个四分休止符有什么作用？（凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。）

（3）学生跟录音齐唱《保卫黄河》

（4）学生尝试背唱歌曲

【设计意图】从歌曲速度、节奏、音符等音乐元素入手，为唱准、唱好歌曲打下坚实的基础。

【教学建议】教学中，安排背唱歌曲环节，能为后面的二部轮唱打好基础。

2．学习《保卫黄河》二部轮唱

（1）聆听《黄河大合唱》中的《保卫黄河》。

教师：歌曲中除了齐唱外，还采用了什么演唱形式？（轮唱）

（2）教师介绍轮唱：轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成此起彼伏、连线不断的效果。

（3）再次聆听《保卫黄河》二部轮唱，听辨两个声部分别是按怎样的先后顺序进入的？（两声部之间相差一个小节）

（4）体验感受二部轮唱。

将学生分成两个大组，看老师的指挥手势先体验“风在吼、马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这几句的二部轮唱。

（5）教师指导轮唱技巧：轮唱时，每一句开始的第一字要重唱，后面的词要唱得轻一些；速度一定要一致，轮唱中的两个声部要相互配合，不能比速度、比音量；轮唱合作时，声部之间要学会相互倾听。

（6）学生用二部轮唱的演唱形式完整演唱《保卫黄河》。

教师：怎样才能使两个声部同时结束？（先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。）

教师：运用轮唱方式演唱这首歌曲有什么作用？给你带来怎样的感受？（更形象地表现了抗日浪潮遍布全中国，此起彼伏的壮观场景。）轮唱时用怎样的声音会更合适？（短促有力）

（7）观看严良堃指挥中央乐团合唱团演唱的《保卫黄河》视频。

（8）学生看老师指挥配合录音伴奏进行齐唱与轮唱。

【设计意图】用循序渐进、化繁为简的方式进行轮唱学习，在听赏基础上理解轮唱的形式和定义，并在演唱中体验轮唱的要求和技巧，感受轮唱加入后歌曲不一样的演唱效果。

【教学建议】轮唱时要注意“听着唱”，最好采用无伴奏形式来演唱。

（四）冼星海和《黄河大合唱》

1．教师：歌曲《保卫黄河》是由谁作曲的呢？（冼星海）

2．简介冼星海及作品

教师：冼星海是我国现代著名的音乐家，广东番禺人，他是一位多产的作曲家，一生中创作了大量的音乐作品。因为他对革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”称号，作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等，他在延安时创作的《黄河大合唱》是其最重要的和影响最大的一部代表作，是我国音乐史上里程碑式的作品。

3．初步了解《黄河大合唱》

教师：《黄河大合唱》中共有几个乐章？各乐章的名称？（可以引导学生先说出前面已经聆听的三个乐章的名称：《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》）每个乐章的开头都有什么共同特点？

教师总结：八个乐章。第一乐章《黄河船夫曲》、第二乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口唱》、第六乐章《黄河怨》、第七乐章《保卫黄河》、第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个开头都有配乐朗诵。

4．搜集《黄河大合唱》录音材料，课后聆听

【设计意图】《黄河大合唱》是我国音乐史上的不朽作品，内容比较丰富，但课堂时间有限，不能一一呈现，将其作为课后家庭作业，并以组为单位进行查找、聆听，逐步养成良好的学习氛围。

5．完整表现歌曲《保卫黄河》

学生加上配乐朗诵，看老师指挥配合录音伴奏进行齐唱与轮唱完整表现，结束全课。

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《母亲河》教学设计（第4课时）
湖南省株洲市天元区天台小学　易玉丹
一、教学内容

活动《黄河与长江》。

二、教学目标

1．在音乐综合活动中，培养学生的组织协调能力、合作能力及积极主动地参与意识。

2．在交流、欣赏、演唱活动中，增加学生对表现黄河与长江作品的了解。

三、教学过程

（一）导入

播放歌曲《龙的传人》。

教师：歌曲中唱到了母亲河“黄河”和“长江”，今天我们集合大家的力量更进一步地去了解她们、歌唱她们、赞美她们。

（二）我的母亲河

1．“黄河”与“长江”知识问答赛

（1）将学生分成“黄河组”和“长江组”。

（2）知识擂台赛分必答题和抢答题。

必答题：

黄河、长江的发源地分别在哪里？（黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，长江源头位于青藏高原腹地。）

分别流经哪些省份？（黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九省、自治区，在山东垦利县注入渤海，长江经青海、西藏自治区、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏和上海十个省、区、市，在上海注入东海。）

抢答题：

你们知道为什么把黄河和长江称为中华民族的母亲河？（她们是中华文化最早的发源地，是两河文明的一个典型代表。）

你知道关于黄河、长江的诗句吗？（黄河：白日依山尽，黄河入海流；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。）

【设计意图】以知识问答赛的形式让学生加深对黄河、长江的了解，调动学生的课堂参与性与积极性。

【教学建议】老师要交待知识问答赛中的规则以及必答题、抢答题的分值，还应奖励回答正确、发言积极、踊跃参与的学生。

2．“黄河”与“长江”音乐擂台赛

“黄河组”与“长江组”分别派人演唱或听赏交流关于黄河、长江的歌曲以及黄河、长江流域的民歌，相互打擂台，比一比哪组唱得多，听赏交流多。

（1）黄河的歌曲：《我们是黄河泰山》、《保卫黄河》、《黄河船夫曲》等。

（2）黄河流域的民歌：陕北民歌《信天游》、青海民歌《花儿与少年》、山东民歌《沂蒙山小调》等。

（3）长江的歌曲：《长江之歌》、《滚滚长江东逝水》、《大江东去》、《三峡的孩子爱三峡》等

（4）长江流域的民歌：四川民歌《康定情歌》、云南民歌《小河淌水》、湖北民歌《龙船调》、安徽民歌《凤阳花鼓》等。

【设计意图】以擂台赛的方式让学生熟悉、了解、演唱、欣赏关于黄河、长江的歌曲以及它流经流域的民歌，从而拓宽学生的音乐视野。

【教学建议】教师要布置并落实好学生课前搜集准备工作，并要在课前检测，为活动开展顺利做好准备。

3．“黄河”与“长江”歌曲展示赛

要求各组演唱本单元有关黄河与长江的歌曲，形式不限，人数不限。（《保卫黄河》、《长江我的家》）

（1）各组组长组织本组组员商讨节目的表现形式、参演人数。

（2）分组进行排练，教师巡视指导。

（3）教师当主持人，分组进行展示，学生相互评价。

（4）集体演唱《保卫黄河》、《长江我的家》。

【设计意图】培养学生的组织、协调、合作能力，更是锻炼学生音乐表现能力。

【教学建议】教师要到各组进行指导，不能让自主变成“自由”。