二年级下册《生活中的大数》公开课教案

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撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《生活中的大数》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容：P 26-29
教学目的：
1、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
教学重难点：
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
教具：情景图
教学过程：
一、说一说。
四幅图主要说明生活中有大数，并扩大同学的知识面。
先出示四幅图片，同学说一说这是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少颗；我国已发现的鸟类有多少种。教师出示图片说明，同学发现这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象这样的大数。
二、说一说。
1、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
使同学体会到数学与生活的密切联系，鼓励同学用数学的眼光看待周围事物。
让同学像笑笑和淘气那样找一找生活中的大数，在小组内与同伴交流。
2、一共有多少个小正方体？
借助正方体的模型，使同学对一千有初步直观的感受。教师鼓励同学通过学具操作，认识新的计数单位。
3、认识一万。
协助同学认识一万，用图片演示，引导同学一千一千地数，10个一千是一万。
三、说一说。
通过具体情景，使同学对一千、一万有具体感受。
四、填一填。
在前面一系列数学活动的基础上，让同学填写新的计数单位，可让同学独立填写。万以内数位顺序是万以内读、写的基础，必需要让同学熟记。
五、说一说。
通过“个”“十”“百”“千”的几何模型，使同学对万以内的数有具体感受。
第（1）题：可以直接看出有一百二十五个小正方形木块。
第（2）题：运用10个一是1个十的单位之间的关系。一共有一百四十二个小正方形木块。
第（3）题：运用10个十是一百的单位之间的关系。一共有一百零五个小正方形木块。
第（4）题：有一千一百一十六个小正方形木块。
七、涂一涂。
使同学对万以内的数有具体感受。同学涂出的小方格让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。让同学仔细观察用红线围成的正方形是一百个小方格，正方形中每长条是十个小方格。
安排作业：
P 29

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教学内容：P 30-33
教学目的：
1、通过“拨一拨”“数一数”和“数学游戏”等活动，激发读数、写数
的兴趣。
2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
教学重难点：
会数、读、写万以内的数。
教具：计数器。
教学过程：
一、拨一拨。
第（1）题：通过在计数器上一边拨珠，一边数数，练习个位满十向百位进一，十位满十向百位进一（是同学数数时感到困难的地方，进行重点练习），并对照计数器上的珠子，学习三位数的读写。
第（2）题：通过在计数器上一边一百一百地数数，练习百位满十向千位进一，对照计数器上珠子，学习怎样读写末位有零的数。
第（3）题：通过“你拨我写”的活动，练习读数和写数，重点练习读写中间有零的数。
二、想一想。
通过上面的活动，引导同学总结读数和写数时应注意什么。读数时，
末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零；写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。
三、试一试。
1、第（1）题：练习用万以内的计数单位读出和写出每组人民币各有多少元。
2、第（2）题：借助糖果的不同包装，练习用万以内的计数单位读出和写出每堆糖果各有多少块。
四、练一练。
1、第1题：练习读数。只要读出来。
2、第2题：练习写数，同时渗透爱国主义和人文精神教育。
3、数学万花筒：通过阅读扩大同学的知识面，使同学初步知道古代计算法。
4、第3、4题：练习数的组成，由同学独立完成。
5、数学游戏：先让同学看懂第1幅图的图意，再在小组内说一说机灵狗得了221分是怎样算出来的，然后再看看笑笑和淘气各得多少分。
安排作业：
P 33

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教学内容：P 34-35
教学目的：
1、通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号
表示万以内数的大小。
2、通过“估一估”的活动，结合实际素材，感受大数的意义，体会估计在实际生活中的作用。
教学重难点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教具：情景图。
教学过程：
一、说一说。
组织同学讨论比较数的大小的方法，谈一谈各自的想法，再进行交流。四位数比三位数大；假如都是四位数，就要先看最高位，最高位上数大的那个数就大，假如最高位相等，就比较下一位。
二、练一练。
先让同学独立练习，在进行交流时着重说一说最后一题。
三、试一试。
有六个数，其中有两位数、三位数、四位数，要求按一定的顺序排列。同学在独立考虑的基础上，组织同学讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？交流解决这一问题的步骤，再独立完成。
四、想一想。
先让同学说出一个四位数，再说出最小的四位数是多少，最大的四位
数是多少；在说一说最小的三位数是多少，最大的三位数是多少。
五、数学游戏。
是一个猜数游戏，在于发展同学的数感。猜数的同学要提出有价值的问题，另一个同学要根据自身写的数，予以正确的回答。该游戏运用了逐步迫近的思想。书中的游戏完毕，引导同学接着进行。同学可以组织同学以小组形式进行这种猜数游戏，可以多次进行。
六、练一练。
1、第1题：根据第1筒里有100粒，来估计第2、3筒的粒数。先让同学独立考虑，再组织交流。
2、第2题：使同学对“十”“百”“千”有具体的感受。要求同学能正确选用计数单位。
安排作业：
P 34 1、2。

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教学内容：P 36-39
教学目的：
进一步掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学重难点：
进一步掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。。
教具：情景图
教学过程：
1、第1题：看计数器上珠子所在的数位，写出和读出数来.
2、第2题：先让同学找规律，再填写。第（1）小题是一个一个地数，第（2）小题是十个十个地数，第（3）小题是一百一百地数。
3、第3题：使同学体会到同一个数字在不同的数位上，表示的多少是不一样的。让同学在小组内读一读，说一说。
4、第4题：通过小兔吃萝卜的情境，练习读写万以内的数。读万以内的数时，不要求同学用汉字写出来。
5、第5题：用词语描述两数之间的相对大小关系，由同学选择答案，让同学独立完成。
6、第6题：使同学具体体验“与8000接近的数”。这些数比8000大或比8000小都可以，关键是看哪个数与8000相差最少。由同学独立解答，再在小组内交流。
7、第7题：使同学具体感受数与数之间的关系，培养同学的数感。让同学在独立考虑的基础上，先在小组内说一说，再在全班交流。
8、第8题：答案不唯一，要求同学写出一种就可以了。
9、第9题：培养同学的估计能力，让同学在三个答案中选一个。
10、 第10题：是一道考虑题。以第1筒为一份，三筒花生一共有6份，从而得出三筒花生分别与100粒，200粒，300粒。
11、 数学游戏：有助于同学进一步认识数位，练习三位数读、写和比较大小，并初步获得对不确定性的体验。两人一组进行活动，第一次转转盘，指针指向6，笑笑在百位上写6，淘气在十位上写6；第二次转转盘，指针指向4，淘气和笑笑都在个位上写4，接着再转转盘，指针指向几，两人就分别把他写在剩下的空格里，谁的数大谁就赢了。反复这样做，从中体会每次把数写在哪位上，赢的可能性大。
12、 实践活动。
安排作业：
P 39