《异分母分数加减法》教学反思

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《异分母分数加减法》教学反思
海口市遵谭中心小学     吴公军
学生学习《异分母分数加减法》之前，已在一二年级学过整数加减法，三年级学过了同分母分数加减法，五年级学过小数加减法，这学期也再深入学习同分母分数加减法和分数的通分。其实把整数、小数和分数加减法联系起来他们共同点也就是相同计数单位个数直接相加减，在学习异分母分数加减法之前要让学生把这些知识联系起来，同时让学生明确分数的计数单位是分数单位，分数单位相同才能直接相减。有了这些知识做铺垫之后在教学异分母分数加减法关键是让学生知道为什么要转化，如何转化。因此我在教学中以问题为中心，创设情境让学生原有的内部知识经验和外部知识经验产生碰撞产生问题——异分母加减分数单位不同怎样算？为什么这样算？产生问题后放手学生尝试计算大胆验证，在验证中不断议一议，看一看，摆一摆，我把课堂教给学生，只是扮演引导者，让学生理解算理要结合图要做到数型结合这样学生才能深刻理解算理。教学素材的使用我做了一些改动，我没有用教材上的例题，而是采用了分数较小且情境是学生较熟悉的分蛋糕。这样操作起来教方便。练习设计中我做到了有层次、有分类、由浅入深层层深入。整堂课我注重学生经历知识建构的过程。一节课后也有很多不足，遗憾不少。如没有充分利用数型结合，让学生说但是没有结合图来说且图形动画设计不够直观，这些都影响了算理理解效果；还有各个环节时间分配不合理如前面导入花时间太多，我的语言不够简练等也花了不少时间，结果导致设计的练习没有能够全部用上，今后会继续努力争取不断进步。