北师大版一年级下册品德与生活教学设计《我们播种春天》教案

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《我们播种春天》教案
教学目标
情感目标
让儿童充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。
认知目标
让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。
能力目标
培养儿童合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。
教学重难点
通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。
教学准备  
为了顺利完成这节课的教学目标，课前我准备了多媒体课件、录音机，课前让孩子们搜集各种植物种子。  
教学方法
1、开放性的教学方法：首先是活动时间的开放性。课前， 教师布臵孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春天，到社区里搜集各种植物种子。孩子们从教室里走到了操场上，这就打破了传统的教学模式，符合新课程精神要求，同时也符合小学低段儿童的年龄特点。再次是活动内容的开放性。课内的播种活动结束后，这个活动并没有因为课的结束而结束。  
2、合作探究与实践体验教学法：在探究怎样播种这一问题时，我采用了合作探究和实践体验的教学法，让孩子们创造性的解决问题，展现并提升他们的智慧。考虑到这一节课的教学对象是小学一年级的孩子，我在整个活动过程中,一直要注意使用生动有趣的激励机制。  
教学过程  
1、歌曲引入、感知春天。
上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。春天在哪里呀， 春天在哪里……教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为感知春天营造出良好的课堂氛围。
歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？春天是什么样的？由此引入‚感知春天的活动。教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。
这时，教师适时播放多媒体课件。在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。
2、赞美春天，抒发感情。
面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪。
3、播种春天、实践体验了。
教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。 农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了‚种子交流会。
在探讨怎样播种时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出正确的播种方法。
活动到这一环节时，教师组织孩子们评比智慧之花，对前面各小组孩子们的表现作一个简单的小结，同时也为即将开始的室外活动作好准备。
教师和孩子们来到操场，亲身实践播种的方法是否正确。在这一刻，教师和孩子们完全融为了一体，操场上不再有教师、不再有学生，有的只是辛勤的园丁。
最后，播种活动结束了，教师提出希望：请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！

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《我们播种春天》教案
教学目标
1．知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。
2．懂得树是人类的好朋友, 能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。
3．初步学会观察、记录植物的生长，了解种子发芽、生长的过程及所需的基本条件。
4．学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。
教学准备
冰淇淋盒、可乐瓶、饼干盒
教学过程
1．植树造林好处多
1）可引导儿童通过调查、访问或利用课余时间收集资料，获得有关“植树造林好处多” 的信息。
2）可结合“植树节”，引导儿童结合自身的经验和所获得的信息资料说一说树木在我们的生活中到底有什么作用。
在这一活动中，应以小组活动为基本方式，让每个儿童均有发言的机会。小组交流后，可以进行全班性的集体交流汇报，也可以启发各组儿童将收集来的资料、图片或照片进行分类整理，布置“植树造林好处多”的展板。引导儿童 相互观赏，进一步了解植树造林对于人类生活的意义，并思考自己可以为此做哪些力所能及的事。
这一活动的目的在于让儿童理解“植树节”的意义，知道树木是人类的好朋友，懂得爱护树木。
2．校园植物小卫士
1）可以组织儿童谈谈平时观察到的不爱护花草树木的现象。
2）鼓励儿童讨论如何用自己力所能及的方式爱护花草树木。
3）分组选定校园里的某棵树或某块场地的花草，想出各种保护植物的方法。
这一活动的目的在于增进儿童爱护花草树木的情感，并逐步转化为日常的行为。
注意事项
1）在活动中，教师应注意启发儿童将这一活动从学校扩展到家庭和社区中，如在生活小区中发现一些小朋友破坏花草树木的现象，应及时阻止或加以提醒。
2）教师应注意观察儿童在日常生活中的表现，及时加以提醒，促使儿童把爱护植物的愿 望转化为自己的行动。
3．让秋天收集的种子都发芽
这一活动的目的在于引发儿童用秋天收集到的种子亲自动手进行种植。
由于秋天到春天的时间较长，许多孩子往往找不到自己收集的种子，因此，活动前，教师要提醒儿童找一找秋天收集的种子放在哪里了，找到它并带来学校。
活动中，要引导儿童互相交流，说一说自己收集了什么种子，启发儿童比一比，谁收集的种子最多、最好，自己想种什么植物。
在此基础上，启发儿童运用冰淇凌盒、可乐瓶、饼干盒等生活中常见的废弃物品种植。有条件的地方也可以在校园内专辟一块种植园，让儿童体验与自然和泥土亲近的真实乐趣，并学习相互合作。
在组织这一活动的过程中，应注意2个问题：
一是注意让每个儿童亲自动手，参与种植，通过实践活动，获得真实的体验。
二是种植前，应帮助儿童选择自己熟悉的、喜欢的、生长较快的植物，并在技术上给与具体的指导，以便能提高儿童种植的成功率，激发儿童种植的兴趣和成功感、自信心。
4．小实验
这一活动的目的在于让儿童学习科学小实验的方法，培养科学的态度。
可以结合“让秋天收集的种子发芽”这一活动同时进行。
当孩子们种下种子后，提醒他们精心照料，定期浇水，并进行观察，如看看土层厚薄与 种子发芽快慢的关系，浇水多少与种子发芽的关系，同时，要引导儿童学习用各种方法把观 察到的结果记录下来。
5．农民伯伯春耕忙
这一活动的目的则是引导儿童走出校园，到田野里观察农民伯伯春耕劳动的情景让儿童亲身体验春天种植的乐趣.

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《我们播种春天》教案
教学目标
1、认知：通过实践，使学生进一步了解植物生长需要哪些条件。
2、能力：在亲自动手、直接体验的过程中，发展初步的观察能力、动手操作和探究、归纳能力。  
3、德育：培养学生欣赏他人、热爱劳动、热爱春天，并渗透保护大自然的教育。  
教学准备
1、指导学生选种、播种。  
2、指导学生把种子生长过程的规律用自己喜欢的形式记录下来。
3、指导学生调查、询问并在此过程中解决在种植过程中遇到的问题。
教学过程
一、歌唱揭题，激发种植兴趣  
1、师生同唱《春天在哪里》。（动画视频）
2、师独唱改编的《春天在哪里》，揭题。
二、交流讨论，体验种植乐趣
1、小组讨论，交流种植经验。
2、学生上台介绍种植经过。（如，可以先把自己种的植物名称进行介绍，再说说自己种植的经过或种植这种植物的经验。）  
3、老师及其他学生就介绍的种植经验适时提出问题。（如，你是怎样取玫瑰花种的；植物也跟与人一样需要“营养”？都有哪些？你怎么知道植物该浇水了没？我这边有两颗花生种子，你会选哪颗种植呢？为什么？我觉得你这个花盆很有特色，你是怎么想到用这个当花盆的？如果遇到下雨天你要怎么办？花儿一直长大，可盆子太小了，要怎么办？）
4、指出个别没带成果的同学，并说明原因。  （简单的问题可以直接请其他同学帮忙找原因。较难的问题，可以请小组同学讨论一下，然后派代表发言。）  
5、提出植物生长的多种环境。  
师：刚才我们播种的种子都在泥土里，那是不是每一样植物都生长在泥土中呢？你们有没有发现不是种在泥土里的植物呢？（针对学生的回答，再出示幻灯片进行补充。）
三、展示成果，交换种植心得
1、展示成果，欣赏成果（配乐进行）  
师：让学生把成果放置于课桌上，学生有秩序互相观赏别人的成果。
2、交换种植心得。  
师：看完了同学们的成果，你们有没有什么话要对同学或老师说吗？
（学生畅谈体会）
总结
通过这次活动，老师发现同学们真是不简单，已经学会了种花、种菜。但种植是一门很大的学问，同学把自己种的带回家后要继续观察，细心照料，相信你们会有更大的收获和发现。