当孩子们不感兴趣时幼儿园案例及反思

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当孩子们不感兴趣时幼儿园案例及反思
　　《纲要》提出在健康领域中，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

　　案例实录：
　　户外活动中新投放了2个用竹竿变成的鱼塘，里面还放了小鱼，小鱼的嘴上夹上了回形针，便于幼儿用磁铁来钓鱼，我对孩子们说今天我们要学小猫去钓鱼啰，第一次，孩子们用鱼竿钓得很认真，都想把鱼塘里的鱼钓上来，第二次孩子们会一边钓一边数，一条、两条、三条......钓完后还高兴地对我说“老师我钓了几条”，我就让他们和好朋友比比谁钓的鱼多，可是几次下来孩子们不愿玩了，坐在那儿拿着鱼玩。我走过去，弯下腰说：“呦，你们都累了！”一个幼儿对我说：“老师，没意思，我们不想钓了！”我就把池塘的竹竿竖起来问孩子，这样可以怎么玩，孩子们马上说钻山洞，我把“山洞”架好，孩子们就高兴地玩起钻山洞的游戏来，钻了几次，我又在山洞的前面放了贴有小猫图片的竹筒，告诉孩子们要钻过山洞把钓的小鱼送到小猫家。孩子们玩得不亦乐乎，在游戏中体验着快乐。

　　分析与反思：
　　1、教师适时介入激起兴趣
　　在晨间体育活动中，教师应是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地使用材料，根据幼儿在活动中的表现，随时给予一定的帮助、指导。当发现幼儿对某一材料的某一玩法兴趣减弱时，教师应充分发挥材料的作用，进行更深层次的指导，以保持孩子对游戏活动的兴趣。在案例中孩子们重复着钓鱼的动作时，就会觉得枯燥、乏味，因此对游戏失去了兴趣，这时教师就要适时介入激起幼儿再次游戏的兴趣，我把池塘竖起来变成了山洞，让孩子用同一种材料来进行不同的玩法，孩子们也来了兴趣，怎样把这个游戏串连起来呢？于是在练习了钻山洞的基础上我又介入游戏请孩子们把小鱼送到小猫家。
　　2、调整游戏材料激起兴趣
　　游戏与幼儿的兴趣密切相关。兴趣受经验和好奇心的制约，幼儿的兴趣与好奇心的保持是短暂的，容易转移。所以幼儿对某一幼儿游戏从“热”到“冷”是正常的。如果通过调整游戏的材料重新唤起幼儿原来的游戏兴趣，这对幼儿的发展是有意义的。在这个游戏中开始孩子们用竹竿变成池塘进行钓鱼比较感兴趣，当幼儿兴趣减弱时我通过调整竹竿的方向把池塘变成山洞激起了孩子们继续游戏的兴趣。

正兴幼儿园　王玲仙