小学数学《比较数的大小》优秀教案和其反思

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教学内容：苏教版义务课程规范实验教科书二年级下册第19-20页。
在之前的教学过程中了解到二年级下册的书又进行了改版，我很自然地将新旧版教学内容进行了对比，发现尤其在练习局部把原来的通过数轴比较数的大小以和目测估计的练习改换掉，而更重视培养同学的数感以和应用。如书中出现“少很多、差不多、慢得多、快一些”这些生活中经常出现的非常口语化的词汇，真正将学习的内容与生活相联系。同时对同学估计意识的培养并未忽视。真是一题多练。
由于经验的缺乏，我试图到网站上找一些公开课教案等资料，但由于是新版，而所有相关的资料都与旧版教材配套，因此我只能半参考半自我解读教材，写下如下公开课教案。
教学过程：
一、创设游戏情境，复习引入
1、两位数与两位数的比较
师：（手拿思品书与习字本）同学们，你能猜一猜思品书大概有多少页吗？（58）
[ 同学各自猜想一个数，请几个人说一说，注意表述的准确性，最好用“可能、大概”这样的字眼。由于有的同学过于重视或是坚信自身的判断，经常用语过于绝对，用“肯定、一定”等词表述自身猜想的结果。此时师有必要进行纠正。师板书准确的页数。]
师：让同学观察两本书的厚度，引出习字本的页数与思品书的页数“差不多”，你能猜一猜习字本的页数吗？（请同学说一说）假如给你三个选择15、60、150，你选择哪个数呢？为什么？
组织比较，师：58○60，你是怎么比较的？
2、两位数与三位数的比较
师：观察数学书与习字本的厚度，引出数学书的页数比习字本的页数“多很多”，你能猜一猜数学书的页数吗？
师先让同学估计，再选择50、104、500，说一说为什么？
组织比较60○104，你是怎么比较的？
[ 这两个活动是根据课后习题3、4改编而来，一是便于同学练习时可以运用知识的迁移掌握新知。而是他重视培养同学的合理估算能力，师通过让同学观察书的厚度，抓住“差不多、多很多”等字眼进行估算，也是提示同学估算要合理。数字也是同学们学过的两位数与两位数，而后引到两位数与三位数比较，估算的同时复习了一年级学过的两位数大小的比较。并通过提问“你是怎么比较的？”适当总结了初步的数的比较的方法。]
3、抢答复习旧知
师：你能用已学过的知识比较下列数的大小吗？
出示小黑板，6○20、66○62、100○89、75○57
边回答边说说比较的方法
[ 再通过这些典型的比较习题，试图让同学逐渐回忆起原来所学过的比较数的大小的方法，以便在旧知的基础上更好的学习和掌握新知。在教学过程中，就感觉同学是能够判断出谁大谁小的，但是不太能用完整，清晰的语言表述比较的方法，因此我觉得在我们的数学课堂上，同学的语言表达能力还有待进一步的锻炼和提高。要常给予同学交流、研讨、和表达的机会。]
4、引入新课
今天，老师带大家到大自然中去走一走，继续用比较数的大小的方法解决生活中的一些有趣的数学问题。

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二、探索方法，掌握新知
1、教学例1 （312○285位数相同，百位不同）
（1）出示情景 师：从图中，你知道哪些与数学有关的信息？要比较杉树和松树哪种多就是让我们比较哪两个数的大小？
（2）你会比较吗？先想一想，再把比较的方法说给同桌听。
（3）小结提问：这两个数都是几位数？你是怎样比较他们的大小的？
2、教学“试一试” （279○285 位数相同，百位相同，十位不同）
（1）师：柏树也想和松树比一比，你能协助他们吗？
（2）小组交流比较的方法，找到谁的方法最好。
（3）小结比较方法，追问：假如十位也相同呢？
[ 师要善于掌握提问的艺术，在新课的教学过程中，善于提出有价值的问题给同学考虑，协助同学理解和掌握知识，突破重难点。]
3、比较方法小结
师：通过这两道例题，你能找出一些比较数的大小的经验方法吗？
[ 例题教学结束后，要和时进行方法总结和提炼，从具体到笼统，便于同学理解和掌握，也为了同学接下来能够掌握正确有效的方法进行数的比较练习，能够快速、正确的判断出数的大小。]
三、练习巩固新知
1、师：数学王国里的小伙伴都想比试比试，请来了计数器先生，你能写出计数器上的数并比较他们的大小吗？（想想做做第1题）
2、抢答：237○327、97○102、357○356、102○120 并要求说出比较的方法。后完成想想做做第2题。
[ 在完成书上练习2之前设计了4道抢答，为了了解和巩固同学对数的大小方法的掌握，有时间的话可布置同学们再相互之间交流，说一说，在此基础上要求完成第2题，适当提高完成练习的效率。]
3、想想做做第3、4题
师要适当协助同学理解“我的书比你的书少很多页”，“我和你差不多”
师：你会选择哪个数，为什么不选其他的数？
4、想想做做第5题
师：根据这幅图，你知道哪些数学信息？根据这些数字，你又能知道些什么？把你的想法和同桌交流。

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四、全课总结
师：说说这节课，你收获了哪些知识？
[回顾本节课，师利用同学爱玩的特性，布置与本节课学习有关的“猜一猜”的游戏，在同学乐于参与的游戏的活动过程中既复习旧知又与本课的学习和练习紧密结合。在同学掌握旧知的基础上进行本节课的学习，利于同学对知识进行迁移，也利于同学对所学的知识进行整体上的掌握。在学习新课的同时，组织同学边学习边小结归纳，进而提炼出一套比较数的大小的方法，便于同学应用于解决问题的过程中。在巩固练习过程中，同学可以进一步得到练习和强化，师可以检查同学的掌握情况。最后由同学自身小结这节课的收获，培养同学对学习进行小结和反思的意识。]

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前面复习局部设计的不错，练习局部比较流水