二年级下册《角的初步认识》公开课教案

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　　教学目标：
　　1、 结合生活情景和操作活动，同学初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。
　　2、 结合生活情景能识别角。
　　教学重点：
　　同学初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用尺画角。
　　教学难点：
　　初步学会用尺画角。
　　教学准备：
　　情景图，剪刀、吸管等。

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　　教学过程：
　　一、 创设情景，引入新课
　　1、出示主题图：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。
　　同学观察图，交流信息。
　　2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？
　　同学观察后全班交流。
　　3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识
　　[设计意图]：通过对主题图的观察，让同学感受到角在我们的生活中，引发同学认识的兴趣。
　　二、观察实践，探究新知
　　1、认识角。
　　（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么一起的特征？
　　同学观察物品寻找角。
　　（2）、同桌交流。
　　（3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各局部取个名称吗？
　　在同学给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。
　　（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。
　　同学寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。
　　2、制作角。
　　（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自身动手制作一个角？
　　考虑一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？
　　同学独立考虑制作角。
　　（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。
　　同学小组内展示角，交流制作过程。
　　（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。
　　（4）、教师演示将角的两条边*开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。
　　教师引导同学考虑角的大小与什么有关？与什么无关？
　　3、画角。
　　（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？
　　（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。
　　（3）、同学练习画角。
　　请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？
　　总结画角的方法。
　　[设计意图]：通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各局部名称。通过制作角的活动使同学初步感知角的大小与角的两边*开程度有关系，而与角的边的长短无关。

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　　三、巩固练习，拓展延伸
　　1、 完成P40页的1、2、题。
　　2、 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。
　　3、 同学创作画。
　　[设计意图]：练习融趣味性、发明性于一体。同学在练习、创作的过程中丰富了对角的认识，更重要的是激发了同学大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美。
　　四、回顾全课，总结提高
　　今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？
　　以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。