2014—2015学年度第二学期期中学业水平检测数据分析八年级物理

网站工作室

部分预览 二、今后教学的改进

1.重视基础，强化能力。

   从选择题的第2题、第4题、第5题、第10题、第13题、17题的第2个空以及作图题，可以看出学生的基础知识掌握不牢，分析能力有待提高。教师要及时对所学知识分类梳理，建构知识网络，减轻学生学习的负担，提高分析和运用的能力，使知识进行有效的迁移。对基础公式要注重系统归纳和理解，要逐层训练。

2、重视实验，强化细节。

实验题第20题是第五小问的第一个空、第21题第三小问第2空、第22题第三小问

，均考查实验的掌握程度。因此，教师和学生要重视的每一个实验及每一个实验细节，教给学生探究的方法与技巧，给予必要的演示与指导，让学生能独立设计实验、明确原理、关注现象、能合理处理数据和归纳合理结论。

3、重视数理结合，强化解题规范。

网站工作室

2014—2015学年度第二学期期中学业水平检测数据分析

        以堆沟港中学八年级3班物理为例         

        灌南县堆沟港中学：刘世委

一、每题得分率及主要错误原因分析
（一）、 选择题

题号	1	2	3	4	5	6	7
得分率	81.08%	45.94%	91.89%	43.24%	59.46%	72.97%	81.08%
题号	8	9	10	11	12	13	14
得分率	89.19%	81.08%	45.95%	91.89%	81.08%	40.54%	70.27%

选择题得分率较低的五个题为第2题、第4题、第5题、第10题、第13题。
     第2题，此题难度不大，主要考察了学生对“粒子和宇宙”的认识，但许多学生没有选择B答案.一是说明学生对基础知识掌握不牢;二是说明学生和老师认为第七章“过于简单”，复习时没有足够的重视。
     第4题，此题主要考察了“质量与密度”的理解，主要暴漏了学生对基础知识掌握不牢；二是反应了学生不能把物理知识与生活实际相结合。
     第5题，此题问了“使运载火箭飞行的力的施力物体是什么”，涉及“力的作用是相互的”知识，许多学生错误的选择了A项,错误的认为了使运载火箭飞行的力的施力物体是空气。

第10题，此题是一个常规题，多数学生均做过此题，甚至做过还不止一次，但错误率较高，可见部分学生对最基本的物理方法“控制变量法”没有真正的理解。

   第13题，此题是“探究重力大小与质量大小关系”的实验，许多学生错误的选择了A,  其主要原因是这部分学生受所谓的“控制变量”的影响，误认为必须“控制物质的种类相同”，可见学生根本没能理解此实验的本质或理解的不到位。   
（二）、填空题

题号	第15题
	第一小问	第二小问	第三小问	第四小问第1空	第四小问第2空
得分率	83.38%	37.84%	94.59%	75.68%	67.57%

第15题得分率较低的是第二小问和第四小问第2空。

第15题的第二小问，此问是简单的计算题但得分率较低，主要有两个原因：一是，学生没能从表格中读出“6L/100km”这一有用信息；二是，在计算时单位换算错误，以致结果算错。

第15题的第四小问第2空，此空问氧气瓶中的氧气被用掉部分后氧气密度的变化，部分学生受密度是物质的物理属性与物质的种类有关的影响，错误的认为物质仍然是氧气所以密度没变。

题号	第16题
	第一小问第1空	第一小问第2空	第二小问	第三小问第1空	第三小问第2空
得分率	89.19%	89.19%	100%	56.76%	64.86%

第16题得分率较低的是第三小问的两个空。

这两个空是密度知识的应用，学生要有一定的分析能力才能把密度知识应用于生活实际，此题暴露了学生把物理知识应用于生活实际的能力有待加强。

题号	第17题		第18题
	第1空	第二空	第1空	第2空	第3空
得分率	83.78%	45.95%	97.20%	75.68%	89.19%

第17题与第18题，得分率较低的是17题的第2个空。

第17题的第2个空，是学生由于受到“习惯性思维”的影响，误认为摩擦力的大小始终等于滑动摩擦力的大小相等。可见学生对两个知识点理解不透彻：一是，木块在做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数才等于滑动摩力的大小；二是，滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，如果这两个因素没变，则滑动摩擦力的大小没变。

（三）、作图题及实验题

题号	第19题
	甲图	乙图
得分率	86.49%	64.86%

第19题得分率较低的是乙图，作图题粗心和训练不到位是得分率低的主要原因。乙图的错误主要出现在画斜面对物块的支持力。

题号	第20题
	第一小问	第二小问	第三小问	第四小问	第五小问第1空	第五小问第2空
得分率	86.49%	78.38%	78.38%	91.89%	59.46%	78.38%

得分率

第20题是第五小问的第一个空。
     此空是密度的简单计算，可见学生的数学计算能力极差。

题号	第21题
	第一小问	第二小问	第三小问第1空	第三小问第2空	第四小问
得分率	100%	83.78%	100%	59.46%	86.49%

第21题第三小问第2空。

第21题第三小问第2空，错误率较高的原因是学生审题不清，第24题 与2014年南京市中考题及其相似，但有所改动，许多学生受其负迁移影响错误的选择了B。

题号	第22题
	第一小问	第二小问第1空	第二小问第2空	第二小问第3空	第三小问
得分率	97.20%	86.49%	100%	89.19%	48.65%

第22题得分率较低的是第三小问。

此小问关于问“选取多种物质，且收集多组数据的目的”，典型错误是“为了减小误差”，只有少部分学生填的是“为了找到普遍规律”。可见学生对于实验理解不到位，实验的细节还注意不到。

（ 四 ）、计算题   

题号	第23题	第24题
得分率	56.22%	40.99%

第23题得分率较低的原因：一是，学生解题思路对，但计算能力过差，仅能得到公式分；二是，学生综合解题能力差，不能够把密度知识与重力知识结合起来综合运用。

     第24题是一个“等体积”的常规计算题，此题得分率较低暴露出学生不能很好的把物理知识应用于生活实际。另外，第24题暴露的其它问题是解计算题不规范。例如，部分学生没有写出对应的公式，计算过程中没带入单位。       

二、今后教学的改进
1.重视基础，强化能力。

   从选择题的第2题、第4题、第5题、第10题、第13题、17题的第2个空以及作图题，可以看出学生的基础知识掌握不牢，分析能力有待提高。教师要及时对所学知识分类梳理，建构知识网络，减轻学生学习的负担，提高分析和运用的能力，使知识进行有效的迁移。对基础公式要注重系统归纳和理解，要逐层训练。

2、重视实验，强化细节。

实验题第20题是第五小问的第一个空、第21题第三小问第2空、第22题第三小问

，均考查实验的掌握程度。因此，教师和学生要重视的每一个实验及每一个实验细节，教给学生探究的方法与技巧，给予必要的演示与指导，让学生能独立设计实验、明确原理、关注现象、能合理处理数据和归纳合理结论。
3、重视数理结合，强化解题规范。
     要重视学生计算能力的培养，从填空题的第15题的第二小问及计算题的第23、24题。均可以看出学生的数学计算能力较差，学生不能很好的利用数学知识来解决物理问题。物理教师不能把责任全推到数学方面，物理教师应加强对数学计算能力的训练，引导学生消除畏惧此类问的的心理。同时要注意物理计算题的解题规范的训练。
4.重视结合生活实际，强化审题细心。
   整张试卷整体较简单，但学生很难得高分，可以看出学生不能结合生活实际，审题细心程度不够，看不清题也看不懂题。要注重物理与生活实际相结合，把物理知识应用于生活实际。教师让学生建立错题本，强化认知，及时纠错，对学生作业力争面批面改，及时纠正学生的错误与疏漏。在平常的作业中，要故意设置一些易审错的题目，考生出错后再进行强调，以此来强化训练。