河北版一年级品德与生活下册教学设计《家乡的春天》教案

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《家乡的春天》教案
教学目标
引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息。初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
教学重难点
初步掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
教学准备
１、课前布置任务，收集有关春天的信息。
２、歌曲：《春天在哪里》。
３、每位学生准备已剪好的“春”字。
４、课件。
教学课时
1课时
教学过程
谈话导入
课前了解学生家乡的春天。引导到了解这边的春天。今天，老师就和你们一起走进春天吧。板书《家乡的春天》
活动一  感受春天
1. 用课件播放小河流水的声音导入春天。
2、师：春姑娘已经打开春天的大门，我们随着“春姑娘”的脚步声，一起走进春天吧！（播放视频）让学生说说听到哪些声音。（学生交流）它们告诉我们什么？（春天来了）
3、师：那你们喜欢春天吗？
4、师：下面请同学们打开书本，看一看2-3页，找一找书上哪些画面告诉我们春天来了？请同学们说一说你找到的春天是什么样的。（课件出示图片）
师：下面我们一起来欣赏春天的图片。（边看图边解说图意）
小结：我们共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的娇嫩，我们到处都能找到春天的足迹。
5、师：那么，春天在你心中的是什么颜色的？课前，老师布置了一项任务，就是用上你心中春天的颜色剪一个春字。你们完成了这项任务了吗？
生：展示作品，交流。
师：展示在我们面前的是颜色各异的“春”字，你们想到了哪些表示颜色多的词语呢？
活动二  歌唱春天
1、引导学生说出会用什么方法来赞美春天。（如，说一说、画一画、唱一唱）
2.重温两首关于春天的古诗。出示古诗课件（配乐朗读）。
3、课件播放《春天在哪里》。
同学们，跟着老师一起唱一唱，拍一拍。
活动三  体会南北春天的不同景色
过渡：我们大家都同样喜欢春天，可同样是春天，南北的景色却有差异。
1.出示《祖国多么广大》（配相关插图）
大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
让学生体会南北春天不同的景色。
2. 课件出示中国地图，图片展示南北不同的天气，使学生对南北春天气候的差异有直观的感受。
【板书：气候变暖】
活动四  看看谁的生活常识最丰富
1.打开书本，找一找藏在书里的春天的小秘密。
2.请同学们互相交流一下书本上春天的小秘密。
3.引导学生知道南方春天一大气候特征——回潮。让学生说一说回潮的现象。（图片展示）有谁知道回潮的原因？（课件展示答案）
4.师：谁能说出防潮的好办法？看谁说的多。(课件出示：防潮的小窍门) 【板书：气候：变暖、回潮（南方）】
5、过渡：春天也是疾病多发的季节。你知道在春天里，我们小朋友最容易患哪些疾病？那么谁知道是哪些不卫生的习惯会引发疾病？
6、聪明的小孩，你有什么防病的好办法呢？让学生自由说。 (课件出示：春季防病好方法)
【板书：疾病：多发、预防】
小结
同学们，这节课我们一起感受了家乡春天的声音美，色彩也美，那么，春天的景色这么美，我们应该怎么去保护它呢？同时我们也知道了家乡春天的气候特点，除了变暖之外，回潮就是南方特有的一个特点。这节课我们还学到了有关预防疾病的好办法。回家后，把你对有关春天所学的知识告诉你的家人和朋友吧。咱们这堂课就学到这里，下课。
板书
家乡的春天
美：声音、色彩
气候：变暖、回潮（南方）
疾病：多发、预防

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《家乡的春天》教案
【教学目标】
1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学重点】
掌握春天的气候特征，学会照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
【教学准备】
1．多媒体课件：《家乡的春天》录像及相关的自然景观图片。
2．学生准备图画纸和彩笔。
3．课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】                  
一．看一看，说一说。
1．出示课件，指导学生欣赏《家乡的春天》的录像 。
2．说说从画面上，你看到了什么？
3．读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4．交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二．演一演，猜一猜。
1．启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3．请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4．猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三．画一画，评一评。
1．出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2．想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3．小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4．请被选的同学介绍自己的作品。
5．出示彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6．师生共评最佳创作奖。
四．说一说，唱一唱。
1．教师首先讲一个关于家乡的故事。
2．你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3．请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。
4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5．展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。