新课标人教版二年级下册数学全册教案

admin

第五课时   比较万以内数的大小
教学内容：教材P76
教学目标：
   1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
    2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．
教学重点：会比较万以内数的大小．
教学难点：大于、小于号的正确使用．
教学过程：
   一、引入新课：
      昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）
     电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。
     同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
二、新授：
     1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？
      2、学生活动。
     3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。
     4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）
              ①825<2413  ②2413<4593  ③4998>2413  ④825<4593
               ⑤825<4998  ⑥4998>4593
                你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）
     5、老师出示：第一类①④⑤  第二类②③⑥
     师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论）
  （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）
       问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？
   （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
      教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
  三、巩固练习：
     1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
     2、在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）
         299○302    4780○3987    1010○999    568○570  
         6029○6031    3248○3249  1456○1456
     3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
                  　　小羽： 1010＞936＞963
                  　　小舟： 1010＞963＞936
                  　　小健： 936＞963＞1010
      4、游戏：找座位
          请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
      5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？
    四、作业：79页  第4、5题
教学反思：


                  第六课时   近似数
教学内容：教材P77—P80
教学目的：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
        2、通过教学活动培养学生的数感。
        3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学重、难点：初步理解近似数的意义。
教学过程：
     一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
  二、探究新知
      1、教学例8
          （1）出示主题图和近似数“约是1500人”。
           请猜猜育英小学的准确数是多少。
          猜中之后提问：你如何想到这个数的？
         （2）比较1500和1506两数
      指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。
       （3）一个数的近似数不唯一
          出示主题图2  “新长镇有9992人”
                  9992的近似数有什么？
                  同学们说的数哪个最接近9992？
     在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？
    小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
2、生活中的数学
       近似数的使用
                  举例：二年级同学304人，可说大约300人。
                  购物总价钱2998元，可说大约3000元。
                  学生举例
     3、练习：P79  4、5、6
三、课堂作业P80  8、9
四、课后任务P80  7
教学反思：

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第七课时   整百、整千的加减法（1）
教学内容：P81—82
教学目的：
    1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
    2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
    3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学过程
  一、引入新课
        1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。
         2、观察这些数据的特点，说说数的组成。
  二、探究新知
        1、教学例9
     （1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？
  （2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。
  （3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。
2、教学例10
   （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。
                  文艺书籍：50种
                        科学书籍：80种
                        学习参考书籍：130种
   （2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
   （3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同
   （4）进一步口算：900+600     1500—600
三、联系实际应用
    1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。
    2、挑战赛   “做一做”1
    3、捉鼠比赛。练习十七第一题。
    4、让学生谈谈本节课学习收获。
四、作业：“做一做”2
教学反思：



                  第八课时   整百、整千的加减法（2）
教学内容：教材P83—84
教学目的：
  1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。
  2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
  3．加深学生对所学知识的应用意识。
教学重、难点： 提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。
教学过程：
   一、口算练习
      1．口算，其中几道题请学生说说做法。
                  900－300     500+400    2000+5000       8000—3000
                  300+50       4000+300     3500—500     600+7000
                  800+900      4500+700     3300—800
      2．口算计时比赛
二、数学游戏
     1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元
                  学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。
                  出示准确数。
        2、送信：P84  第 4题
三、练习：P83  2 先指名说，后同桌互说。
          P84  3、5
教学反思：

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第六单元   克与千克认识
教学内容：千克、克的认识。
教学要求：1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
          2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。
         3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点难点：认识1000克=1千克。
教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生
课时安排：2课时
教学过程：
                  第一课时
一、课前口算训练
  1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
                  （指名学生答题）
2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
  3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克
1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
    请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
                  板书：克的认识
2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
                  问：你得出了什么结论？
3、掂一掂1克有多重。
4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克
   1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
                  完成板书：克和千克的认识
    师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。
                  （讲解台秤的使用方法）
    师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
                  学生汇报，板书：1千克=1000克
2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
                  (以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)
3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。
教学反思：

                  第二课时
1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
           调查表      物品名称净含量（克、千克）
      物品的重量物品的个数
                  1千克（苹果）（     ）个
                  1千克（盐）（     ）袋
2、学生汇报自己是如何进行调查的。
3、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡
                  物品估计的重量称的重量
                  1个苹果（    ）克（     ）克
                  （    ）克（     ）克
4、从学生的数据中整理各种商品的价格表如课本89页第7题。
5、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？
6、分析讨论课本第90页第8题。
教学反思：

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   第七单元   万以内数的加、减法
                  第一课时
教学内容   <<义务教育课程标准实验教科书  数学(二年级)>>第91-94页有关加法内容。
教学目标   1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
           2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
           3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程   
一.复习引入新课。
   师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?
          口算     35+3     24+9    45+30     28+7
                   87-5     36-8     72-50    93-6
二.创设情景,让学生提出问题。
   (一)观察第91页情景图。
    1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?
   2.学生提问题。
  (二)观察第92页情景图。
    1.图中有哪些问题需要我们解决?
     师根据生答板书:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”
                  “二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”
     2.谁能解决上面两个问题呢?
             学生回答后,教师板书:   23+31    32+39
   (三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。
三.小组合作探索,解决问题。
   (一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
        1.学生自主探索。
        2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。
       3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)
   (二)学生小组讨论喜欢的方法。
                  1.学生小组讨论,教师巡视。
                  2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?
                  3.这两个问题解决的结果如何?
四.巩固练习。
                  1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。)
                  2.练习十九1、2.、3、 4.(选加法做。)
五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?
六.布置作业。
教学反思：
               

                  第二课时
教学内容 《义务教育课程标准实验教科书  数学(二年级下册)》第93页。练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。
教学目标  1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。
          2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
          3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
教学重点：让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程     
  一 谈话引入。同学们,你们不是很想去春游吗?上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除一个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。
二 创设情景,让学生发现问题。
        1 出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？
         2学生提问题。
                  师根据学生回答板书:
                  (1)二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人?
                  (2)二(3)班上一些人后,还剩多少人?
三 小组合作探究,解决问题。
     (一)探究学习两位数减两位数的计算方法。
                  (1)学生自主探究。
                  (2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。
                  (3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书)
   （二）小组讨论喜欢的方法。
四、巩固练习。 1、第93页“做一做”右边4题。
                  2、练习十九1、2、4（剩下的减法题目）。
五、解决生活中的问题。练习十九第七、八题。
六、全课小结。
七、布置作业。练习十九第五、六题。
教学反思：

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   第三课时
教学内容  《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第96、97页例3、例4。“做一做”1、2两题。
教学目标  1、使学生掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
       2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。
      3、让学生感受到数学与生活的密切联系，同时受到爱护环境的思想教育。
教学重点  相同数位相加满十要向前一位进一，相同数位相减不够时，要向前一位退一再减。
教学过程  
   一、复习： 1、320是由几个百和几个十组成的？320是由几个十组成的？一个数的百位是5，十位是8，个位是0，这个数是多少？它是由几个百和几个十组成的？
             2、5个百7个十组成的数是多少？这个数里有多少个十？
二、探究新知。学习例3。
     1、察第96页收集矿泉水瓶情景图，说一说你的发现和感受。
     2、师根据学生的回答板书：180+340
     3、学生自主探索180+340的计算方法。
     4、小组讨论交流180+340的计算方法。
     5、小组汇报讨论结果。师选择学生的多种算法板书。
     6、你喜欢用哪种方法计算？为什么？
     7、尝试练习：第97页“做一做”1、2题有关加法。
（一）学习例4。
        1、通过提问第二周比第一周多多少个得出：340-180
        2、学生思考怎样计算340-180。
        3、小组交流、讨论340-180的方法。
        4、小组汇报讨论结果，师板书。
        5、这么多种计算方法，你最喜欢用哪种？
        6、尝试练习：第97“做一做”1、2有关减法。
    三、揭示课题：今天我们学习的是什么内容？根据学生回答板书。
    四、巩固练习  练习二十 1、3、4、5题
     五、全课小结。
     六、布置作业  练习二十 2、9题。
教学反思：


                  第四课时
教学内容   <<义务教育课程标准实验教科书  （二年级 下册）>>第98页例5和做一做,练习二十第6-12题。
教学目标 1 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。
      2 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。
教学重点    培养学生合理估算策略的意识和能力。
教学过程   
    一.复习。
          1.说说下面的各数最接近哪个整百数?     
                  598     312      405      819
          2.口算。
                  400+500   300+400   600+200   100+800
二教学例5。1.让学生观察第98页学生收集矿泉水瓶情况表,发现小精灵明明提出的问题：第三,四周大约收集了多少个?”
           2.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。
                  揭示课题,板书课题：估算。
         3.谁能解决小精灵的问题?学生自主探索解答方法,然后再进行交流。
          4.学生汇报讨论结果。
                  教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。
         5.通过对各种估算的对比,学会合理估算。
        6根据第98页图表,你还可以提出什么问题?
         7.让学生有充足的时间提出不同的问题进行解答。
三.挑战赛。 第98页做一做。
四.联系实际应用。
                  1学生独立完成练习二十第6题。
                  2同桌同学讨论完成练习二十第7、8两题。
                 3学生独立完成练习二十第12题后,教师引导学生对估算结果进行分析,预测第二天进货情况。
五.全课小结。
六.布置作业：练习二十10、11。
教学反思：   

admin

   第五课时
教学内容    教科书  第102-103页。
教学目标  1通过整理和复习本单元所学的内容,让学生总结出口算、笔算的方法和要注意的问题。
         2通过解决生活的实际问题,让学生从中体会估算的意义以及估算的策略的灵活性。
        3使学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学过程   
  一.口算。比一比.，看谁算得又对又快。
       1 .学生独立完成第102页第1题。
       2.指名算得对又快的同学说一说：你是怎么算的?
二.复习笔算。
                  1问：笔算万以内数加减法要注意什么?
                  2.同桌同学互答。
                  3.教师综合归纳万以内数加减法笔算方法。
                  4学生完成第102页第2题。(要求计算要认真)
三.复习估算。
          1猜一猜,这些数接近哪个整百整十数?   老师说数，学生猜。
          2.估算。
                  792+186         587+412
                  629-348         436-247
           3.解决生活中的实际问题。 完成第102页第3题。
四.数学活动。
    1.口算练习。 一人说算式,一人说得数,在相同时间内说得又多又对的老师发给奖品。
   2.笔算练习。
                  (1)教师给出一些数写在黑板上。
                  180      360      450        340
                  (学生两人为一组，一人用以上的两个数来出加减法题目，另一人计算,每做完一题后，两人互换角色。
                  (2)自己想一些数做做看。
   3估算练习。
                  (1)学生讨论，怎样估算?
                  (2)学生独立完成练习二十一第3题。
五.全课小结。
六.布置作业。
教学反思：


                  第六课时
教学内容  <<义务教育课程标准实验教科书  数学  (二年级下册)>>第104页-105页。
教学目标  1通过活动,在克和千克的初步认识的基础上,让学生再次体验常见物体的重量,逐步建立起质量单位的正确观念。
         2通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。
         3使学生初步了解到通过数据的收集,整理可以获得一些有用的信息,从而提高学生对数学知识应用的意识。
教具准备   磅秤、盘秤、天平等。
教学过程   
  一、复习。
                  1.要想知道物体的重量,怎么办?
                  2重量单位有哪些?
一.估一估物件的重量。
                  1一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别有多重?
                  2先让学生估一估,再用天平称出重量,看谁估得准。
    二.比一比物体的重量。
   1三个同学为一组,拿出自己的书包,先分别掂一掂,估一估到底哪个书包重?
                  2 用盘秤称出重量,看谁估得准.?
   四.秤体重。
                  1教师指导学生怎样看磅秤。
                  2把全班学生分成若干组后,再进行活动。
             (1)一组同学秤体重。(学会看秤)
            (2)一组同学做体重的原始记录。(通过记录称体重的结果方式渗透统计的初步知识)
                  (3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。
                  (4)以上各项各小组轮流进行。
                  (5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?
五.全课小结。
六.布署作业。
教学反思：
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第八单元  统  计
                       第一课时
教学内容： 教材第106—108页的内容，练习二十二第一、第二题
教学目标：1、 使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
          2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。
教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。
教具准备：课件、统计图表
教学过程：
一、创设问题情境，引导探索，
   1、激趣导入
     师：小朋友们，你们见过动物运动会了吗？今天我们一起去看看好吗？（电脑展示动物运动的情景）
     师：看了动物运动会的场面，你想知道什么？
                  生：  ……
    师:同学们想了解这么多的情况,你打算用什么方法了解这些情况?
                  生:  ……
  2、揭示课题:  
板出： 统计
二、自主探究，学习复式统计表
     1、探讨收集信息的好方法
      师：要统计跑步、跳高各有多少只小动物，首先应记录、收集这些信息，各学习小组议一议，你打算用什么方法记录这些信息，哪一种方法更简便、更科学一些呢？（学生活动）
     2、汇报：（让学生体会用“正”字法记录、收集信息更简便、更科学一些）
    3、学生用“正”字法记录跑步、跳高各有多少只小动物。电脑展示动物赛跑过程、学生记录）
     4、汇报、整理数据并填入以下相应的统计表里。
                 各种动物参加跑步情况统计表
                  种  类小 兔小 狗小 牛小 猫
                  只  数
                 各种动物参加跳高情况统计表
                  种  类小  兔小  狗小  牛小  猫
                  只  数
1、识复式统计表
    师：请同学们观察这两个统计表，你有什么好见解？
                  生： ……
   师：把这两个表编成一个表，那么这个表应反映哪几个内容？请各学习小组议一议。（学生活动）
    师：哪个学习小组愿意汇报？
                  生：…… (学生汇报后出示简单复式统计表)
                  只  数种 类项 目小兔小狗小牛  小猫
                  跑     步
                  跳    高
2、填写复式统计表
   师：怎样把数据填入表里呢？请同学试一试（学生填写、汇报、检查）
3、比较单式和复式统计表
      师：请同学们观察、比较这个统计表与前面哪两个统计表有什么不同？
                  生： ……
     师:同学们说得很对,前面哪两个统计表比较简单,它们反映运动项目只有1项,我们称它为单式统计表,而后面这个统计表反映2项运动项目,我们称它为复式统计表。
4、简单的分析、交流
  师：从这个统计表你发现了参加跑步的有多少只小兔？
                  生： ……
  师：参加（  ）的（   ）只数最多？参加（  ）的（   ）只数最少？
                  生： ……
                  师：你还能发现了什么？
                  生： ……
  5、结：（略）
三、应用、拓展
1、统计各种动物参加跑步的的成绩
师：你还想统计什么？
                  生：……
  师:那我们来统计小兔、小狗的跑步成绩。（电脑出示统计表）
                  小兔、小狗参加跑步成绩情况统计表

只数时间    种 类1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒-  8秒8秒以上
                  小     兔
                  小  狗
   师：我们先来看看小兔、小狗1000米跑所用的时间，那同学可要记好！（电脑逐步展示裁判员汇报运动员的成绩，学生记录，并填入表中）
         你还想知道小牛和小猫的成绩吗？
                  生：……
  师: 那我们在这个表再添上两行,同学们会填吗?
                  生: ……(指导学生填写)
   2、学生独立完成教材第108页做一做
四：全课小结：（略）
五：家庭作业：练习二十二第一题。
教学反思：


                  第二课时
教学内容：教科书第三109页例2,练习二十二第十二3、4题。
教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
           2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。           
           3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。   
教学重点：1、认识、并会绘制条形统计图。
           3、能简单分析和预测。
教学难点：能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。
教学过程：
   一、创设情境
     谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。
二、探求新知
                  1、组织记录。
     （1）给学生记记录单
                  种   类轿   车面 包 车客   车货   车
                  辆   数
      （2）学生记录。
                  同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。
    （3）再次播放录像，学生记录。
                  由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
     （4）再次记录四种车辆的数量。
     （5）整理数据并填入统计表。
4、制作统计图。
    （1）学生分组讨论。如果运用一个■表示1辆或5辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个■表示5辆车比较合适。
    （2）师生共同完成统计图。
        先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。
   组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
     (3)师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。
三、巩固应用
                  1、独立完成第三者111页的“做一做”。
                  2、完成练习二十二的第一～题。
                  （1）练习二十二的第1题。
     组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。
                  （2）练习二十二的第2题。
                  （3）练习二十二的第3题
                  （4）练习二十二的第4题。
教学反思：