河北版六年级品德与社会下册教学设计《人类渴望和平》教案

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《人类渴望和平》教案
教学目标：
了解两次世界大战的概况，直到两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平行过大捷、台儿庄战役和百团大战等著名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在的形式。
教学准备：
1第一次世界大战是欧洲战场、第二次世界大战是欧洲战场挂图，两次世界大战的损失示意图。
2.收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。
教学时间：
2课时
教学重难点：
培养学生的收集、整理、筛选相关资料的能力，以及学生之间相互合作的能力，激活学生们的爱国热情。
教学过程：
第一课时：世界大战的灾难 历史不会忘记
一、世界大战的灾难
师：刚刚过去的20世纪，是人类历史上发上战争最为频繁的世纪。第一次世界大战是怎样引起的？
课件演示：萨拉热窝事件。指名说说一战导火索是什么？
教师:补充介绍第一次世界大战的结果和影响。（1、大战造成了极大的损失和破坏；2、大战造成欧洲的衰落和美国、日本的兴起，世界格局发生了变化；3、大战为社会主义革命创造了条件，除了俄国十月革命之外，还爆发了德国十一月革命、匈牙利革命以及欧美国家的许多罢工；4、第一次世界大战还促进了民族解放运动的发展。）
师：谁知道今年是纪念世界反法西斯战争胜利多少年？第二次世界大战是那年爆发的？
（根据情况教师补充介绍勃发的经过，讲一讲诺曼底登陆）
二、历史不会忘记
1、教师介绍 卢沟桥事变的经过
2、课件演示：日军在南京大屠杀的资料
3、放《血战台儿庄》；《地雷战》片断。
4、学生谈谈感受。
第二课时：用抗战洗刷百年耻辱
一、 激情导入
播放教师编辑的有关抗日战争的图片。
是：自1840年以来，中华民族与帝国主义强盗逢战必败，先后于22个国家签订了45个不平等条约，在外来势力恣意侵略和奴役下，背负着巨大的耻辱，终于在1945年日本帝国主义在我们应用的抵抗下签订了投降书，中国人民反抗外来侵略终于取得了胜利。在8年的抗战中，发生了大大小小不计其数的战斗，诞生了许多奇特的斗争方法，涌现了无数的抗日英雄。
面对这段沧桑历史，你有何感想？
指名学生谈谈对抗日战争的印象
师：今天，让我们穿越历史的硝烟，去感受一下无数中华儿女怎样万众一心、舍生忘死，用鲜血和生命筑成了万里长城，用抗争洗刷了中华民族的百年耻辱。
二、资料的整理与筛选
在回顾抗日这段过程中，你认为有哪些资料最值得我们铭记在心？（教师适时指导学生根据学生自己收集来的资料，分析整理）
根据学生的资料分为：介绍著名的战役组、介绍人民发明的种种奇迹的斗争的方法组、介绍著名的抗日英雄事迹组。
请学生根据自己手中的资料和兴趣自己结组。在小组中把手中的资料与其他组员的资料进行最后的整理和筛选，用你们认为最适合的方式表达出来，展示给大家。
三、交流展示
1. 第一组介绍著名的战役
（教师一不分社为展台。以图片形式展示战争中的数字，此澳组在讲解时，有数字展开对战役的描述）
平型关大捷、百团大战……
师：亿万中华儿女在抗日战争中欲学奋战，我们来看一段影片，听完了小组的介绍，看完后，大家有什么感受？
教师适时补充：这样一至一不浅、手榴弹为主要的作战武器的步兵部队，与强大的日本陆、海、空军对抗了14年。
2. 第二组介绍抗战中有人民发明的种种奇特的斗争方法
（学生以自创漫画的形式介绍，可以安排教师中的一部分作为“漫画展览板”。讲解时，同学们的注意力放在这一部分，边讲解边演唱一些抗日歌曲）
地雷战、地道战、铁道游击队……
师：当时的人民群众在抵抗强大的敌人是，高招妙招层出不穷，你们的到了一些什么启示？
教师适时出示《地道战》《铁道游击队》的歌曲、结合这歌曲来共同欣赏。
3、第三组介绍著名的抗日英雄事迹
（学生一讲故事、自创诗歌、自做课件、采访琴声经历过抗日战争的老革命家等形式介绍）
杨靖宇、张自忠、狼牙山五壮士……
教师出示一组抗日英雄图片，结合音乐共同怀念。
师：让我们为这些牺牲自己换来我们大家今天幸福生活的英雄们，说一句发自心底的话吧！
四、 激情总结
这个自1840年以来的屈辱了近100年的中华民族，终于用全国人民的英勇战斗赢得了胜利，赢得了国际尊严。在中华民族抵御爱来侵略的历史上，没有哪一次战争，向抗日战争这样让中华民族付出如此重大的代价：二次世界大战中死亡人数为5000万，中国牺牲人数是2100万，中国受伤人数是1800万，牺牲的中国军人是200万，牺牲的高级将领是252人。
使这些生命把日本鬼子的百万大军被打垮了，整个第二次世界大战的结果将被改写。让我们为这个伟大的国家，有这样伟大的人民而感到骄傲吧！（放国歌）

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《人类渴望和平》教案
教学目标：
态度：通过介绍九一八事变、卢沟桥事变和南京大屠杀等事件，使学生认识反抗日本侵略者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的意识；通过了解百团大战等，树立只有共产党才能救中国的思想意识。
能力：通过讲述九一八事变或西安事变的经过，培养学生讲述历史事件的能力；通过收集、整理重大历史事件的资料，使学生学会收集、整理、选择、甄别资料的方法。
知识：了解两次世界大战的概况，直到(知道)两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等著名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在的形式。
教学重点：了解两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人类带来的灾难和日本帝国主义在侵华战争中对中国人民犯下的滔天罪行，以及中国人民团结一致抗战的历史。
教学难点：懂得和平对中国、对人类是多么可贵。
教学准备：
1.第一次世界大战时欧洲战场、第二次世界大战时欧洲战场挂图，两次世界大战的损失示意图。
2.收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。
3.诺曼底登陆、南京大屠杀等史实资料。
4.《平型关大捷》电影片断，《地道战》《铁道游击队》《太行山上》等歌曲。
5.了解日军在家乡犯下的罪行，收集有关日军侵华暴行的文字或图片资料。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时  世界大战的灾难
一、谈话导入
（工业革命以后，经济发展极不平衡，侵略扩张成了一些国家主要目标）
1.师：同学们，在战火纷飞的年代，你认为人类最渴望？为什么？
2.学生畅所欲言。
3.揭示课题并板书：今天我们学习《人类渴望和平》第一节——世界大战的灾难
4.读课题。
5.质疑：说一说学习这一课我们应该弄清什么问题？
二、了解两次世界大战的灾难
1.分组确定研究内容和研究重点是什么？
（内容：两次世界大战的概况，如：时限、交战双方、参战人数、伤亡人数、经济损失和重大战役等。重点是世界大战给人类带来了什么的灾难。）
2.分组读文探究
（1）师：刚刚过去的20世纪，是人类历史上发上战争最为频繁的世纪。第一次世界大战是怎样引起的？
①指名说说一战导火索是什么？
②学生阅读教材32页“萨拉热窝事件”。
③自由发言，谈自己所解到的。
④教师讲述第一次世界大战中的重要战役：1916年凡尔登战役，德法投入重兵作战，被称为“凡尔登绞肉机”。
⑤教师补充介绍第一次世界大战的结果和影响。
第一，给交战国人民带来深重的灾难，大战涉及到30多个国家和地区的15亿人口。
第二，双方把新式武器飞机、坦克和毒气首次使用，远程大炮杀伤力巨大，造成了重大的物质损失和人力伤亡。（第一次世界大战再一次让我们看到科学技术是把双纫剑，在造福人类的同时，也给人类带来了巨大的灾难。）
（2）第二次世界大战是那年爆发的？
①根据学生预习的情况，教师补充介绍第二次世界大战的爆发。
1939年9月1日，德国“闪击”波兰，英法走投无路，被迫对德宣战。
②第二次世界大战中的重要战役
斯大林格格勒战役（1942.7～1943.2），成为第二次世界大战的转折点
中途岛海战（1942年），美军以少胜多，取得了海上主动权，成为太平洋战争的转折点。
阿拉曼战役（1942年冬到1943年初），英军在北非发动反攻，取得了阿拉曼战役的胜利，成为北非战场的转折点。1943年9月，意大利新政府投降。
③反法西斯战争的胜利
第二次世界大战中，西方盟军开辟的第二战场的战役——诺曼底战役。
第二战场的开辟——1944年6月6日，美、英等反法西斯盟军在法国诺曼底登陆。从而加速了德国灭亡的进程。
④你知道今年是纪念世界反法西斯战争胜利多少年？
3.集体交流并小结：两次世界大战，战争使大片土地荒芜，工农业生产无法正常进行，人们流离失所，痛不欲生。给人类带来重大的人员伤亡和沉重的经济损失使人类走向毁灭的边缘。
三、总结
和平来之不易，悲剧决不能重演。不同社会制度和意识形态的国家在平等基础上能够联合起来共同对付人类生存与发展面临的挑战，加强国际合作，才能求得共同发展。人类应在对付共同挑战的时候，应该团结一致。
第二课时　历史不会忘记
一、揭题并板书
板书：历史不会忘记
教师过渡：（日本侵略中国的图谋由来已久，1925年日本东京大地震，加速了日本侵略中国的想法，那么日本侵略中国经历了怎样的过程呢？这就是今天我们要学习了解的内容。）当世界大战给人类带来毁灭性的灾难的时候，中国也深受其害。中国是第二次世界大战中死亡人数最多的国家，有3000万以上的同胞在战火中丧生。
二、回顾日本侵华历史
1.指导学生阅读教材第34页、35页，自主探究日本侵华战争史实。
2.集体交流并小结。
3.教师介绍：卢沟桥事变的经过和九一八事件。
强调这些事件在抗日战争中的特殊作用，并且利用教材中第二十九军司令部发出的命令，引导学生感受全体中国人民打击日本侵略者的决心。
4.课件演示：日军在南京大屠杀的资料和图片，教师讲述或有课前查阅资料有准备的学生讲述。
让学生明白两点：南京大屠杀是日军攻进南京后进行的屠杀，屠杀的都是手无寸铁的平民、已放下武器的军人和警察，充分认清法西斯的残酷性和野蛮性。
教师总结：（1931年9月18日是日本侵华的开始，1937年7月7日是日本全面侵华。日本侵华期间犯下了滔天罪行，其中的）在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命，向我们昭示着人类用鲜血写就的祈愿：反对战争，争取和平。
组织学生讨论：南京大屠杀给我们留下的启示是什么？今天日本右翼势力企图抹杀惨剧真相的目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？
三、课堂小结
学生谈谈感受。
1.说说你的收获。
2.你想对日本小朋友说什么？
第三课时　用抗争洗刷百年耻辱     当今世界并不太平
一、激情导入
多媒体课件播放教师编辑的有关抗日战争的图片。
师：自1840年以来，中华民族与帝国主义强盗逢战必败，先后于22个国家签订了45个不平等条约，在外来势力恣意侵略和奴役下，背负着巨大的耻辱，终于在1945年日本帝国主义在我们应用的抵抗下签订了投降书，中国人民反抗外来侵略终于取得了胜利。在8年的抗战中，发生了大大小小不计其数的战斗，诞生了许多奇特的斗争方法，涌现了无数的抗日英雄。
面对这段沧桑历史，你有何感想？
指名学生谈谈对抗日战争的印象
师：今天，让我们穿越历史的硝烟，去感受一下无数中华儿女怎样万众一心、舍生忘死，用鲜血和生命筑成了万里长城，用抗争洗刷了中华民族的百年耻辱。
二、揭题并板书：
用抗争洗刷百年耻辱
三、资料的整理与筛选
在回顾抗日这段过程中，你认为有哪些资料最值得我们铭记在心？（教师适时指导学生根据学生自己收集来的资料，分析整理）
根据学生的资料分为：介绍著名的战役组、介绍人民发明的种种奇迹的斗争的方法组、介绍著名的抗日英雄事迹组。
请学生根据自己手中的资料和兴趣自己结组。在小组中把手中的资料与其他组员的资料进行最后的整理和筛选，用你们认为最适合的方式表达出来，展示给大家。
四、交流展示
1.第一组介绍著名的战役
平型关大捷、百团大战、血战台儿庄……
学生讲述，教师借多媒体课件，以图片形式展示战争中的数字，补充对战役的描述。
师：亿万中华儿女在抗日战争中浴血奋战，我们来看一段影片《平型关大捷》
看完后，大家有什么感受？
教师适时补充：这样小米加步枪、手榴弹为主要的作战武器的步兵部队，与强大的日本陆、海、空军对抗了14年。
2.第二组介绍抗战中有人民发明的种种奇特的斗争方法
地雷战、地道战、破袭战、敌后武工队、铁道游击队……
师：当时的人民群众在抵抗强大的敌人时，高招妙招层出不穷，你们得到了一些什么启示？
教师适时出示《地道战》《铁道游击队》的歌曲、结合这歌曲来共同欣赏。
3.第三组介绍著名的抗日英雄事迹
（学生以讲故事、自创诗歌、采访亲身经历过抗日战争的老革命家等形式介绍）
杨靖宇、张自忠、狼牙山五壮士……
教师出示一组抗日英雄图片，结合音乐共同怀念。
师：让我们为这些牺牲自己换来我们大家今天幸福生活的英雄们，说一句发自心底的话吧！
4.学生畅所欲言。
五、激情总结
这个自1840年以来的屈辱了近100年的中华民族，终于用全国人民的英勇战斗赢得了胜利，赢得了国际尊严。在中华民族抵御爱来侵略的历史上，没有哪一次战争，向抗日战争这样让中华民族付出如此重大的代价：二次世界大战中死亡人数为5000万，中国牺牲人数是2100万，中国受伤人数是1800万，牺牲的中国军人是200万，牺牲的高级将领是252人。是这些人用生命把日本鬼子的百万大军被打垮了，整个第二次世界大战的结果将被改写。让我们为这个伟大的国家，有这样伟大的人民而感到骄傲吧！
六、播放《中华人民共和国国歌》
七、了解世界局势
1.世界局势我知道报告会
（学生自主汇报自己对世界局势的了解）
2.谈听了世界局势报告会后的感受，特别是对战争的态度。

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教学目标：
了解两次世界大战的概况，知道两次世界大战造成的人员伤亡、财产损失，以及给人们带来的沉重灾难；知道九一八事变、卢沟桥事变的发生、过程及结果；了解日本帝国主义在侵华战争中屠杀中国人民的滔天罪行；知道平型关大捷、台儿庄战役和百团大战等著名战役的历史意义；认识当今世界并不太平，局部地区冲突和战争依然存在形势。
教学准备：
1．第一次世界大战时欧洲战场、第二次世界大战时欧洲战场挂图，两次世界大战损失示意图。
2．《日本帝国主义侵略中国形势图》《平型关战役示意图》《台儿庄战役形势示意图》以及《百团大战形势示意图》等。
3．收集中国军民打击日本侵略者的小故事，收集当地人民抗日斗争的事迹。
4．《地道战》《地雷战》《小兵张嘎》等电影片段。
5．了解日军在家乡犯下的罪行，收集有关日军侵华暴行的文字或图片资料。
6．参观学校所在地的抗日战争纪念馆或纪念地。
教学重难点：
使学生认识反抗日本侵略者已成为中华民族的历史责任，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的意识。
教学过程：
1．精选教学内容，突出主题的问题
由于20世纪两次世界大战涉及的内容较多，因此教师在教学中要根据本单元主题，进行适当地、有针对性地筛选。首先，本着学生年龄特点力，教师可指导学生自学教材中的“萨拉热窝事件”，对于第一次世界大战发生的时间、导火线、凡尔登战役等有了解即可，不必讲得过细过深。
对于第二次世界大战，教师可给学生补充有关诺曼底登陆、斯大林格勒战役等内容，简要说明这些战役在二战中的特殊作用。其次，教师要强调第一次世界大战国。德国、英国都使用了很强的武器，致使双方军队损失惨重。第二次世界大战中人员伤亡达5000多万，600万犹太人遭到残杀，数千年的人类文明成果被战火焚毁。
在此，教师可借助教材提供的与“两次世界大战有关资料”，说明战争使大片土地荒芜，工农业生产无法正常进行，人们流离失所，痛不欲生。
2．在交流互动中，培养辩证的观点
教学中，对于“战争中使用新式武器装备”问题，教师可组织学生开展辩证活动。课前将全班同学分成甲方和乙方，其中甲方持“新式武器装备是工业革命后科学技术的进步”的观点，乙方持“新式武器装备给人类带来了更大灾难”的观点。在辩论活动中，教师要有效地控制课堂秩序，让双方充分阐明自己的观点。最后教师要给予总结，表明观点：新式武器装备是一把双刃剑，是科学技术进步的表现，以更大的威力打击对方，但同时也给人们的生命财产造成更加巨大的损失。
3．将历史与现实联系起来
在“历史不会忘记”教学中，教师可利用电视、报纸等媒体，利用我国7月7日、9月18日、12月13日东北、南京等地的纪念活动等，引入教学。对于卢沟桥事件和九一八事件等具体内容，由于学生在升入初中后还会详细学习，教师在此仅强调这些事件发生的时间和在抗日战争中的特殊作用即可。教学中，教师可利用教材中第二十九军司令部发出的命令，体现全体中国人民打击日本侵略者的决心。关于南京大屠杀，建议教师要向学生讲清楚两点：南京大屠杀是日军攻进行的屠杀，屠杀的都是无辜的平民、已放下武器的军人和警察。教师要利用教材提供的图片资料，也可布置学生课下查找新发现的“南京大屠杀“原始资料和图片，让学生讲述这一惨绝人寰的大屠 杀的基本情况，强调日军屠杀的是无辜的、手无坟铁的老百姓。使学生充分认清法西斯的残酷性和野蛮性。
关于“还历史以真相”的材料，应以学生自学为主，教师可从两个方面加以提示：战争使受害国人民身心受到摧残；侵略者的心灵也受到谴责。最后，教师得出结论：在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命，向我们昭示着人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平。为了使学生们能够将历史与现实联系起来，教师还可组织学生讨论以下几个问题：南京大屠杀给我们留下的启示是什么？今天日本右翼势力企图抹杀惨剧真相的目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？
4．讲故事，学知识
抗日战争爆发后，中国军民有仇敌忾，国共再度合作，领导全国人民共同抗敌。在“用抗争洗刷百年耻辱”学中，教师可采用以活动为主的教学方式，以故事会、演讲会、看电影等多各形式帮助学生学习。教师提前计划和安排学生收集有关抗日战争的著名战役、击侵略者的小故事，然后在课堂上组织学生进行交流，内容可不拘泥于教材。
最后教师要总结结论：平型关大捷是抗日战争时期的第一次胜利，台儿庄战役是中国军队抗战以来取得的重在胜利，百团大战则是八路军主动出击日军的最在规模战役。有条件的学校，教师还可组织学生参观抗日战争纪念馆或纪念地，讲述家乡人民抗日的英勇事迹，同学间交流自己的感想。
学生们在选择讲故事方式进行学习时，怎样才能把故事讲 楚，同时又让大家爱听呢？
一是事先做充分的准备。要围绕讲述的事件，在收集包括文字、图片、影像等多种形式在内的材料；然后把所收集的材料按发生的时间，产生的背景、经过、意义等方面进行整理；最后选择出最典型、最具有代表性的内容，用自己的语言把来龙去脉讲清楚。
二是根据故事内容选择合适的方式。可完全用语言讲述，也可借助图片、影像。
三是讲述时，口齿要清楚，声音要洪亮，语言要简洁流畅，表情自然，举止大方。当然，做好充分的准备工作是讲好故事的基础。
5．利用各种教学资源，激发学生兴趣
为丰富教学资源，增强学生学习兴趣，教师在教学中可结合教学内容，组织学生观看《地道战》《地雷战》《敌后武工队》《铁道游击队》等电影，使学生感受到抗日战争之所以取得胜利，是因为有共产党的正确领导，是一场全民皆兵打击外来侵略者的正义战争。利用《大刀进行曲》等革命歌曲，可反映中国人民抗击外来侵略，保家卫国的决心。所有这些都是丰富的教学资源。
6．互动交流，自主探究
世界上绝大多数人是坚决反对战争，爱好和平的，但在现代世界上，仍然存在局部冲突和战争，一些地区硝烟弥漫，人们生活在战争的阴影中，在“当今世界并不太平”这一主题的教学中，教师要组织学生们结合自己所收集的材料畅所欲言，将当今世界的主要战争以及战争给人们生命财产造成的影响和损失，进行充分的讨论和交流。在此特别值得一提的是，学生收集材料应包括文字、图片、影像等各种形式。当然，收集材料是前提，而恰当地使用材料、利用材料说明问题才是最终的目的。在学生讨论交流过程中，教师要努力营造一种宽松的课堂氛围，使学生在彼此交流中，感受战争所造成的危害，抒发自己渴望和平的心声，教师可指导学生根据自己的兴趣和特长，制作一期以“爱和平”为主题的小报，以此体现学生在学习中的主体地位。