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《我们学习的场所》教案
● 教学目标
（一）知识目标
1．认识常见的平面图和路线图图例。
2．能画简单的平面图和路线图。
（二）能力目标
1．具有识别和使用路线图的能力。
2．训练学生以路线图为工具与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观
1．更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。
2．自觉遵守交通法规，爱护公共设施。
● 教学重难点
（一）教学重点
1．画不同的路线图。
2．上学路上的品德教育。
（二）教学难点
1．走出校外画路线图时安全与纪律问题。
2．教学时间的合理利用（有些活动可安排课下由家长陪同进行）。
● 教学方法
电影导入法、小组游戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。
● 教学准备
1．宝物——铅笔盒。
2．画路线图所需要的工具。
3．每人准备一张A4纸。
4．学校周边地区发展变化的相关视频或图片。
● 课时安排
3课时。
● 教学结构与过程
第一课时
（课堂导入）
电影导入法。
师：同学们都喜欢看电影，那么你知道《加勒比海盗》这部电影吗？想一想，海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？
生：有地图。
师：对，如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？
生：不能。
师：可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样找到宝物。
生：好！
（讲授新课）
师：这个游戏的名字叫做“校园寻宝”，宝物就是这个铅笔盒。两个组（4～5人为一组，根据学生学习的情况进行分组，分组的原则有利于活动的开展。）为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“宝物”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？
生：埋宝小组路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。
师：同学们说得很好。那么，我们应该怎样做呢？
生：运用辨别方向和画平面图的知识。
师：对。“寻宝”是否成功，取决于埋宝小组路线图画的如何，同时也取决于取宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方向寻到“宝物”。埋宝之前，同学们先研究一下如何埋宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做点伪装。但是，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。
生：（牢记老师提到的细节）
师：好了，那埋宝小组出发吧！（此时，可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出现活动空白。）
生：（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。）
师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？
生：（讨论）
师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！
第二课时
（课堂导入）
师：同学们，老师以前的一位学生前几天给老师寄来了一封信，信的内容是这样的（出示幻灯片）：
老师，您好！
我搬家了，新家的地址是从学校的南大门出发，然后朝东走，经过一座桥，沿着中山路向北走，经过农贸市场，红星电影院和少年宫，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向东拐弯走向人民路，找到新华书店，书店对面的一幢五层大搂，我家就在二楼西面208室。欢迎老师到我家做客。
这是我画的路线图：
同学们，看一看，这位小朋友说的地址和所画的路线图一致吗？
生：一致。
师：假如不一致，会出现什么情况？
生：老师就找不到她家，会很着急。
师：是啊，这说明画路线图很重要。老师按着她画的路线图去找，果然找到了她的家。这节课，我们就来试着画一画路线图，从我们学校到社区医院的路线图（根据学校所在的环境及教学时间，任意选择一处离学校合适的标志性建筑，把它到学校的路线图画出来）。
（讲授新课）
师：同学们，学画路线图前先要熟悉周围的环境，下面就跟随老师一起去探探路吧！（组织同学到校外探路）
注意的问题：
1．安全性，时刻保持纪律和秩序。
2．每名同学都要拿好纸笔，及时记录。
3．在校门口时，首先要确定方向，指导学生在纸上标注“北”。
4．指导学生观察标志性建筑（教师应说明靠路边的较大的，让人看了一目了然的建筑是典型的标志性建筑），在纸上标注出来。
5．注意进行品德教育，如要走人行横道，遵守交通规则等等，还可以介绍社区的变化。
6．探路完毕后，安全迅速的回到教室进行下面的教学内容。
好，经过我们的探查，从我们学校到社区医院的路线我们已经搞清楚了，请大家说说，我们都找到了哪些标志物？
生：报亭、幼儿园、商店、消防队、少儿图书馆等标志物。
师：选择标志物要有代表性。这些标志物我们可以用不同的图例来表示。如报亭用△符号，颜色选用我喜欢的……（指导学生设计标志物的图例）
生：（设计图例）
师：好，把刚才我们走过的路线画出来吧！
生：（画路线图）
师：好，同桌互换路线图，互相检查路线图画得是否正确。
生：（互换并检查）
师：之后，按照路线图，互相说说从我们学校怎样走能到社区医院。
生：（互相说）
师：很好，同学们不仅会画平面图，也会认平面图了，大家都很了不起，想不想让爸爸妈妈知道我们的这个小进步呢！
生：想。
师：那么，老师留个作业，回家让爸爸或妈妈带领着你，把学校到你家的路线图画出来吧！一定要让爸爸妈妈陪同哦，这样才能让他们知道我们是怎样工作的呀！之后，大家把你的路线图整齐的画在A4纸上，并署上你的名字，我们可以把它制成一个小册子，展览给其他小朋友看。
第三课时
（课堂导入）
承接上节课内容。
师：上节课，我们走出了校园，探寻了我们学校到社区医院的路线，想一想，在探路的过程中，老师都说过哪些话呢？
生：（热烈讨论，七嘴八舌，有的同学会提到“注意交通规则”等等）
师：对，老师提到了注意交通规则，还给同学们讲述了社区的变化，这些都是我们身边的事，要引起大家的注意噢！首先，我们来说说上学的过程中，要注意哪些安全？
（讲授新课）
师：同学们的家，有的离学校近，是自己走路来上学的，有的则离学校远，由父母接送或和其他同学结伴来的，在来去学校的过程中，父母都嘱咐过哪些安全事项呢？你自己又知道哪些呢？
生：（讨论）
师：大家说得都很好，我们来总结一下：要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路要走人行横道，不要嬉戏打闹，不要跟陌生人说话，不去少儿不宜的地方，不踩踏草坪，小心高压线，小心有河流的地方等等。（教师可根据学校周边的环境有针对地进行品德教育）
师：下面，请同学们翻开课本第20页，我们请几位同学来给大读读这个故事。
生：（每段课文由一个同学朗读，其他同学仔细看着课本，找出读错得地方）
师：从这个故事中，你获得了怎样的启示？
生：上学的路上要互帮互助。
师：对，那么，你见到过、听说过或亲身经历过这样的事吗？谁给大家讲一讲？
生：（两三位同学讲一讲，其他同学注意聆听）
师：那么，如果你以后遇到这样的事，你应该怎样做呢？（可根据教学时间，加入拾金不昧、争做社区小雷锋等品德教育点。）
生：帮助那些有困难的人，这样自己以后也会得到帮助。
师：同学们，现在已经对我们学校周边的地区有了一定了解，下面就听老师来给大家讲讲我们学校周边的历史吧！看看都发生了哪些翻天覆地的变化。（有条件的可播放相关视频或出示相关图片等。）
生：（仔细听老师讲述或观看相关视频、图片）
师：通过老师的讲解，同学们发现了什么问题？
生：我们生活的地区变得越来越美丽了。
师：对，我们的身边经常地发生着变化，我们要注意这些变化。比如我们学校周围就变化的越来越美丽了，这是谁的功劳呢？
生：（讨论）
师：对，这是各行各业叔叔阿姨辛勤劳动的结果，我们是不是应该珍惜这些劳动成果啊？
生：是。
师：那我们应该怎么做呢？
生：应该好好保护它们，不去损坏它们，还要好好学习，将来更好的建设美丽的家园……
师：同学们想得都很好，课下就请同学们把自己的想法写下来吧！
（课堂总结）
第一课时使同学们复习了辨别方向、设计图例、画平面图、认平面图的知识。第二课时则使同学们走出校外，亲身体验社会大舞台的同时综合运用了本单元的知识与技能。第三课时针对性地进行品德教育，使同学们了解了上学路上所应注意的安全事项，同学间互帮互助的义务，及学校周围的发展变化。
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发表于 2015-5-19 07:55:06
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