人教版品德与社会四年级年级下册《从烽火台到互联网 》教案和教学反思

网站工作室

《从烽火台到互联网》教案
学习目标：
1、了解过去人们传递信息的方式：如烽火台传递、驿站传信等；
2、知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式,如古代依靠人、马传信；后来依靠帆船、汽车等交通工具传信；现在网络传信；
3、体会随着人们生活的需求，科技的发展，未来的通信方式将会更加发达，自由想象未来的通信方式，并画出设想的通信工具的样子。
评估设计：
1、通过阅读课文及搜集的资料，100%以上的学生能说出过去人们传递信息的方式，95%以上的学习能概括出古人传递信息的方式的特点，完成目标1。
2、通过对课文出示的表格进行比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快，通过课前调查，小组讨论交流，明白通信方式都有哪些变化，完成目标2。
3、在深入了解从古到今的通信方式的基础上，畅谈未来的通信方式，画出自己的未来通信的畅想。
教学准备：
1、相关课件；
2、学生课前搜集过去人们传递信息的方式及故事；
3、课前调查，完成79页调查表。
教学流程：
一、播放“天地对话”课件，导入新课。
在2005年，我国发生了一件震撼人心的大事件，那就是“神六”登天。你们知道吗？这期间还有一个温馨的小插曲呢！（播放课件）录像中这两个人分别是谁？他们在哪里进行对话？
这是在天上的航天员聂海胜与地上的女儿的对话。地上的女儿为他唱生日祝福歌时，聂海胜流下了激动的泪水，他此刻是多么幸福啊！从中，你感到咱们现在的通信方式怎样？是的，我们不论在太空中，还是在地面，不论两人天各一方，相距多远，都可以很方便地通过现代通信进行联系。可你们想过吗？过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢？通信方式又是怎样发展到现在这样方便、快捷的呢？这节课让我们一同走进《从烽火台到互联网》。
二、探究活动
活动（一）古代的通信：
1、接力传信游戏。体验古人传信方式。
2、我们刚才这个游戏，与古人的传信方式很相近，古人是用什么方式传信的呢？你们知道古人是怎样利用烽火台传信的吗？（播放烽火台传信课件）
3、交流古人其他传信方式，重点讲述驿站传信的有关知识（借助课件）；
4、小组探究：古时候人们传递信息方式的特点，结合课本和资料展开活动；
5、汇报、小结；
6、出示诗句。
正因为古代通信方式传递信息的速度如此缓慢，传递的信息如此单一，而且有时还会误事，所以古人才会有这样的感叹：“写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事！”这是何等的无奈啊！
活动（二）通信的发展：
让我们告别古代，看看通信是怎样发展变化的吧！通过。这张表，看看在二百多年的时间里，通信传递方法和信息传递速度发生了哪些变化？
在二百多年前与古代相比，这时人们传递信息的距离远多了，不仅在陆地上，还能漂洋过海，将信件、物品传到大洋彼岸，是什么促使传递信息的方式发展的呢？
1、看表格；2、交流；3、小结（出示课件）
人们最初是通过人力或马传递信息速度很慢，后来，随着运输工具的发明，人们利用汽车、轮船等传递信息，也就是常说的邮政，比人力、马传递的快得多。此后，随着电信、网络的发展，我们利用电话、网络传递信息，几秒钟就能进行全球远距离通信交流。
活动（三）我的小调查：
从古到今，我们可以看到通信的发展变化是随着社会的发展而不断变得方便、快捷，更好的服务于我们的生活。课前，老师给大家布置了一项调查作业，都完成了吗？请大家先在小组内交流一下，组长负责把你们组调查表中共同点总结出来。
1、小组交流；2、汇报。3、小结：从同学们的调查中，让我们知道了，随着交通运输的发展和通信手段的进步，通信速度越来越快，通信内容越来越丰富，通信方式越来越多，通信方法越来越简便。
活动（四）情境体验：
现在老师考考大家(任选一题)：
1、假如母亲节到了，你想送给妈妈一束花，可你妈妈恰巧出差在外地，你会用哪些传递方式把花送给妈妈呢？
2、过年了，你想给在外地的亲人送去节日的问候与祝福，你会用哪些传递方式送给他们呢？
活动（五）我的畅想画：
其实无论哪一项技术的发展都离不开人们的发明创造，未来的通信方式也要靠现代人们的继续创造，希望就在同学们的身上。
未来通信方式会是什么样的呢？让我们一起来畅想一下吧！你可以把你的想象画出来，向大家展示。
三、总结：
同学们的设想可真是太有创意了，没有做不到，只有想不到，古人就曾经梦想拥有一双“千里眼”、“顺风耳”，现在都已经变成现实，我相信，不久的将来，经过你们的努力，你们也一定会梦想成真的！

网站工作室

《从烽火台到互联网》教学设计
教材分析
1．课程的地位和作用：现代通信作为一种沟通方式，在社会生活中所起的作用是不言而喻的，同时它还深入到国民经济的各个领域。通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，而且也改变着人们的社会生活。新课程标准指出：课程要以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。因此通过《从烽火台到互联网》一课的教学，通过帮助学生运用已有的生活经验和调查资料相对比，通过对知识的探究发现问题，从而使学生对我国乃至世界通信的发展有初步的了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化。从而引导学牛认识、了解周围社会，培养学生的社会生活能力。
2．课程的特色：课程以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。对于四年级的学生来说，既有直观的兴趣引导，还有抽象的探究引领。本课有些内容是从历史的角度来体现的，这对学生来说缺少直接的生活经验，因此课程设置了资料框，通过这一栏目给学生一些必要的知识，为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。同时为教师在备课过程中选择素材提供了便利条件。
学情分析
四年级的学生已经经历了一些社会活动，掌握了一些简单的社会生活能力，同时，也对生活中的一些社会现象开始关注、分析，积累的生活经验也较多，初步形成自己的社会经验。但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究，并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质，这就需要教师和学生共同探究。我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。
教学目标
1．知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
2．能力培养：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。
教学重难点
通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
课前指导活动及相关资源、教具准备
1．动手实践：
(1)课前学生收集通信发展的有关资料。
(2)动手设计宣传自己或家乡的方案：可以是一条报纸广告，也可以在电视屏幕上以某种形式反映或现场模拟在网上发布公告等。
2．媒体的类型：ppt课件。
情境一：烽火台传递军情的简单动画。
情境二：用多种信息传递方式的变化演绎通信的发展。
情境三：纽约到伦敦的线路示意图及不同时期信息传递的速度对照表。
情境四：视频资料：神六“地对空”家人的对话。
情境五：小学生自己的主页(多个截取图)。
教学设计
创设情境，导入新课
1．出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：马拉松的起源并不是为了比赛，你猜猜看是为了什么呢?学生猜测、交流。(为了传递信息)
2．古代，古雅典人们是这样传递信息的，在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式：点击动画《烽火台》进行观看，你从片中看到了什么，想到了什么。
[通过观看烽火台的作用，把学生带到古代时人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为当时的国防建设起到了积极的作用。虽然年代距离远，但让学生真切地了解到烽火台的作用，潜意识里，学生就已经把烽火台和现代的军事装备联系起来，形成了对比]
3．揭题：历史就像一列火车，他不断的向前疾驰，从烽火台开始到现存的互联网，通信的发展给我们的生活带来了什么呢，今天我们共同学习《从烽火台到互联网》。(板书课题)
讨论交流，互动学习
1．用烽火台传递信息，是古代军事防御中传递军情的一种方式。我国占代普通劳动人民还想出了很多方法来传递信息。你知道有哪些吗?
烽火、驿站(现在的邮政)、信鸽、风筝、击鼓、船、漂流瓶……
过渡：在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这些我们认为不可思议的方式，却在当时具有很重要的作用。我们现在有哪些通信方式呢?
电话、移动电话、电视、电报、火车、汽车、航空、网络……
2．通信的发展媒体出示通信方式的发展变化。你发现了什么?
[通过媒体的展示为学生把零散的通信发展过程加以整理、串联，为学生展现了完整的通信发展过程]
3．结合亲身体验，举出现代通信给你们带来了方便的例子，或偏远山区由于通信设施不发达又带来了哪些困难的例子。
教师小结：前几年，一场突如其来的非典疫情使许多白衣天使有家不能回，正是因为有了先进的现代通信工具，才让浓浓的亲情得以传递，也让他们收到了更多人的关爱。现代通信实现了人与人之间信息和情感的交流。它给我们的生活带来了许多便利，现代生活离不开通信。
通信方式的变化给我们的生活带来巨大的变化
1．用一个小女孩在伦敦，要到纽约去看生病住院的爷爷的虚拟故事，引出通信速度发展变化的表格通信方式的发展给我们的生活带来了哪些变化?经过表格的探究分析得出：
(1)交通的发展推动r通信的发展。
(2)现代通信有哪些特点。(方便、快捷、信息量大)
2．通过对网络贸易、网络对话、神六的天地对话的观看和交流。让学生领略我国通信发展的高水平以及在通信领域的地位。
[通过表格的对比、网络功能的展示、学生利用网络学习的方式，让学生对现代通信有一个真切地了解。同时感受到现代通信给人们带来的巨大变化，对现代科技应用于生活有更进一步的理解，激发学生热爱科学、学科学的兴趣和信心]
教师小结：我们不但可以通过看报纸、杂志、看电视、听广播等通信方式了解国家乃至世界的大事小情，还可以走进互联网学习、交流、工作等。通信让我们的生活更加丰富多彩，可以说非常方便、快捷，更有效地发挥了现代通信的作用。
过渡：通信可以让距离缩短，让亲情更温暖，让友爱的手紧紧地相牵。能让更多的人了解我们，了解我们的家园。你们想试试看吗?
3．利用各种通信方式介绍你自己、你的学校或者你的家乡。可以独立制作，也可以形成小组合作，方法不限。
[直接利用网络进行现场交流、制作。让学牛感受到网络进入课堂使我们的学习有了更多的实践操作，掌握更多的知识]
作品展示：电视广告词、网上图片加文字介绍，电视或网络播一段画面加解说，电视广播发布公告，以旅行社的形式利用汽车、火车、轮船发广告的展示等。
小结：你们做得非常好，正因为有许多像你们一样聪明、热爱家乡的人们的努力，才让更多的人了解了我们可爱的家乡。还有一些小学生．他们利用课余时间，自己建起了学习网站，让更多的同学分享他学习的快乐。你们看!
4．我们小学生能不能利用网络进行学习呢?应该注意些什么?
世界上的事情大多数有好的一面，同时也伴随着不好的另一面，网络给我们的生活带来了方便与快捷的同时有没有不好的一方面呢．怎样避免呢?(合理安排时间．抵制阅览非法网站，不上网吧，不贪恋游戏……
总结
通信方式的迅速发展让我们的眼界越来越大了，让我们的世界仿佛越来越小了，现代通信拉进了国与国的距离，人与人的距离，使人们能够相互了解、相互合作，使社会形成一个丰富多彩的整体。让我们充分利用这些通信工具使我们的生活更精彩，更多的去关心和帮助全社会需要关心和帮助的人!

网站工作室

《从烽火台到互联网》
教学目标：
1.了解过去人们传递信息的方式。
2.知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。3.体会随着人们生活的需求科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。
课前准备：
1.学生课前调查了解(1)古代人们是怎样传递信息的？(2)近代通信是怎么发展的？
2.完成课本80页的调查表。
教学过程：
一.谈话导入
1.师：每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡，今年过年马老师收到咱们同学给我发的电子贺卡，当时别提有多开心了，你瞧这就中咱们班傅雪怡给老师发的贺卡，多漂亮呀!(课件出示电子贺卡)
2.指名傅雪怡，问：这张贺卡你是通过什么发的呢？发送后多久老师就能收到？(互联网，几秒钟就能收到)
3.师总结：是呀，现在有了互联网通信多快呀，那古代人们是怎么传递信息的呢？(课件出示烽火台传递信息)
图片配音说明：传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻，修建了万里长城。但是，由于不能提前预报敌情，万里长城也形同虚设，被敌军屡屡攻破。后来，秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟，受到了启发，就在长城上加修了烽火台。烽火台里备上干柴火种，安放大鼓，一有发现敌情，就点燃烽火，擂响大鼓，借助浓烟和鼓声，一站一站地将消息传到王宫。
4.师总结：古代人们就是利用烽火台来传递信息的，今天我们要学习就是从烽火台到互联网。(课件出示课题)
二.通信的过去
1.古代的人们除了使用烽火台来传递信息外，你还知道古代有哪些通信方式吗？谁能用不同的方式来把你的知道的告诉大家？(表演，猜一猜，简笔画等)
2.师追问：这种传递方法需要多长时间，与其他的相比有什么好处吗？你是怎么知道的？(指导学习收集资料的方法)
3.说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的故事
4.师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示)
会拼字的城墙：自古以来，人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光，以此来传递信息。每一处墙代表一个字母，接受信息的人能够据火光来拼出字。
树板做的地图：
500多年前，有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图，用来告诉别人，附近的岛屿在哪里，海湾的情况怎么样。小贝壳被当成岛屿，而弯曲的树枝则代表海流。
5.师总结：古代人们书信传递的速度很慢，难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸!流清泪，书回已是明年事。”(课件出示这两句诗，截取书上的图片出示)
6.学生谈感受，了解了这么多古代人通信方式你有什么感受？(太慢了)
7.师过渡提问：是呀，随着人们对于通信速度要求越来越高，古代的人为尽可能快地传递信息，想出了不少好办法。你还知道后面都出现了哪些通信方法吗？(15世纪用邮政送信、19世纪80年代后期，铁路邮件，电发明后电报等)
8.讲到邮政送信时说一个邮筒来历的故事：相传在1488前，由葡萄牙一位名叫迪亚士的航海家率领船队在海上遇险，除了他本人乖坐的那只船得以幸免外，其余船只全部沉入大海，船员也下落不明。迪亚士返航前，命令部下给可能生还的同胞写了一封信，放在一只靴子里，挂在距遇险地不远的一个海岛的树枝上。一年后，葡萄牙的另一位航海家途经此地，意外地“收”到了“邮筒”里的那封信。为了纪念遇难的同胞，他便在当地修建了一座小教堂。随着时间的推移，小教堂附近兴起了一个村镇，靴子“邮筒”的故事也被广为流传。此后，利用邮筒投寄信件这一方法就被人们确定下来，并相沿至今。
9.现在人有哪此通信方式，简单介绍(电话(可视电话)、手机、传真、电子邮件、QQ等)
三.运用通信
1.师：同们学已经对古今的通信方式有一定的了解，可人们在现实生活中是如运用这些通信方式的呢？让我们通过一个事例来研究一下吧!
2.师：我们把全班分成两个大组，一组为古代组，另一组为现代组。请各组另用自己那个时代的通信方式，说一说从北京到南昌，古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢？
3.师：大家知道北京离南昌有多远吗？(出示中国地图，让学生了解北京与南昌路程的遥远，其中北有秦岭相隔，东有长江，相距1300千米左右)
4.师：古代小组的同学认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系呢？利用这种通信方式大概要用多少时间？现代社会通信技术十分发达，你认为远在北京和南昌的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系，大概需要多长时间，它们各有什么特点？(课件出示问题)
5.学生分小组讨论研究，活动时间为三分钟
6.全班展示交流，交请古代小组同学发言，注意引导说出所需要的时间以及可能出现的问题。
7.师总结提问：古人传递信息真难啊！现代又可以利用哪些通信方式呢？重点引导每一种方式的特点，以便根据不同需求进行选择。
8.指名生交流回答
9.师总结提问：可见，通信方式随着社会的发展也在迅猛地发展着!马老师也带了一些关于通讯方式发展的资料。请看(课件出示课本79页“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表。)
10.问：伦敦是哪个国家的城市？(英国)纽约呢？(美国)
11.师：它们之间相隔一个大西洋，距离十分遥远。
12.(老师与学生一起研究表中的内容)从这张表里，你体会最深的是什么？(速度越来越快)
13.师总结过渡：通信方式的演变，给人们生活带来的方便还不只表现在速度的提高，还有其他许多方面。
四.飞速发展的通信网络(视时间而定可不上)
1.指名生交流调查表，近30年通信方式有哪些变化。
2.问：你通过调查有什么体会？还有谁有补充吗？你从这位同学的调查中发现在了什么？
(师引导总结：通信内容越来越丰富，通信方式越来越多，通信方法越来越简便……)
3.未来通信方式会是怎么样的呢？让我们一起来畅想吧