《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案(板书推荐)

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《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案八
【公开课教案】
　　赏读。
【创意说明】
　　课文新鲜活泼、意义隽永的意向，流动凝重的画面，给读者以视听的美好享受。因此，教学这首诗应立足于“赏”，设计丰富精美的活动，让同学美美享受一次诗歌大餐。
【教学步骤】
一、进入朗读天地，聆听名家朗读
　　１、第一遍听，初步感受全诗。
　　２、第二遍听，画出朗读节奏和重音。
　　３、第三遍听，轻声跟读。
二、来到学术报告厅，品析诗歌意想
　　１、个性选读：
　　　　全诗选用了许多事物来抒发情感，谈谈你最欣赏的一句。
　　　　之一：“破旧的老水车”与“疲惫恶毒歌”显示出祖国的落后与疲惫；
　　　　之二：“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；
　　　　之三：“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与落败。
　　２、妙手续写：
　　　　根据诗意，从下面诗句中选择一句续写，使之与原诗和谐一致。
　　　　如：我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。
　　　　　　我是失修的路基，__________________________
　　　　　　我是你挂着眼泪的笑涡，________________________
　　　　　　我是你雪被下古莲的胚芽，________________________
　　　　　　我是新刷的雪白的起跑线，__________________________
　　３、慧眼质疑：
　　　　可提出如下问题研讨：
　　　　可以用“我是坍塌的房屋，是荒芜的稻穗”来替代“我是我是干瘪的稻穗，是失修的路基”吗？
　　　　可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉吗？
　　　　“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”顺序可以交换吗？
三、登上梦想的舞台，个性化朗读全诗
　　１、我来当导演──对“祖国啊”一句的朗读进行指导：
　　　　第一节，“把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗人感到祖国母亲是那样疼痛难忍，禁不住发出“──祖国啊！”的深沉呼唤。多么繁重，多么痛苦！语调应缓慢低沉。读“──祖国啊！”时，要痛苦繁重而有压抑感。
　　２、我来当演员──自选形式，进行朗读竞赛：
　　　　配乐读。
　　　　多人演读。
　　　　模仿性朗读。
　　３、我来当评委──评选出自身最欣赏的朗读，并作五十字左右的口头点评。
　　４、师生共读，结束全课。

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《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案九
【教学重点和难点】
　　１、对诗歌感情（“我”与祖国血肉相连，荣辱与共）的掌握和朗读的方法（深沉而悲哀、舒缓、低沉）；
　　２、朦胧诗的写作特点（借助一些物象来暗示或间接地表示经验等曲折委婉地抒情）。
【教学设想】
　　１、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中掌握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。
　　２、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。
　　３、引导阅读一些“朦胧诗派”的诗作，培养兴趣。
【公开课教案】
一、情境导入
二、交流课前探究的作家、作品常识
三、自主、合作的探究课文
　　１、朗读，整体感知：
　　　　同学生成问题预计：
　　　⑴　有感情地朗读这首诗，并尝试用“／”和“·”标出节奏和重音。
　　　⑵　在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表示了？这些事物有什么特点？
　　　⑶　朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点？请举例说明。
　　２、就自身最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。
　　３、有感情地朗诵（竞赛）（男女生各读一节）
四、拓展阅读
　　其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。
五、综合创新、发生新疑
　　诗人通过“老水牛”“矿灯”“稻穗”等众多具体事物来表示自身强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，发明其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。

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《祖国啊,我亲爱的祖国》公开课教案十
【教学目标】
　　１、掌握诗中平凡而富有特征的意象。
　　２、提高诗歌的阅读和鉴赏能力。
　　３、培养热爱祖国的感情。
【教学重点和难点】
　　１、了解什么是朦胧诗。
　　２、这首诗是如何表示对祖国母亲热诚的爱和神圣的责任感的。
【教学方法】
　　１、运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。
　　２、指导同学朗读，追求声情并茂。
　　３、指导同学掌握同类诗歌的特点和写法，学会鉴赏比较。
【课时布置】
　　一课时。
【教学过程】
一、导入新课
　　现代的中国有一批才气横溢的诗人，他们借鉴外国诗歌的表示手法，感受新时代的清新气息，创作了一大批独具时代特征的乐章，欣赏这些诗我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染。今天我们一起来欣赏当代女诗人舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、介绍作者和其作品
　　舒婷，当代诗人，１９５２年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。
　　《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于１９７９年７月，以其繁重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。这是一首将爱心献给祖国的深情力作。
三、欣赏品评
　　１、教师范读全诗，要求同学注意体会这首诗蕴含的情感。
　　２、思：请同学把你听读后的感受告诉老师。
　　　　读这首诗你有什么感悟？字里行间，哪个词或哪句话给你的感受最深？
　　　　同学讨论、发言：
　　　　感受到祖国苦难的历史；祝愿祖国的明天会更好；愿意把一切献给祖国……
　　３、找一组同学朗读全诗，然后评析刚才朗读的效果如何？
　　　　教师点评：
　　　⑴　朗读时注意以下几点：
　　　　①　语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂。
　　　　②　修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比方“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”……
　　　　③　朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿，酝酿感情，因为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。
　　　⑵　朗读要作到：掌握好情感。
　　　　　读：以声传情，以情感人。
　　　⑶　准确掌握诗中的意象。什么是意象？就是以象表意，以常见的平凡的具体事物来表达一种笼统的思想感情，这是朦胧诗中常用的一种表示手法。
　　　　　可以适当让同学了解中国当代朦胧诗的特点，便于更好地了解课文内容。它涌现于２０世纪八十年代左右，其特点是：
　　　　①　内涵上意蕴深厚，不求显露，考虑人的实质，探索人的自我价值，体现人的主体意识。
　　　　②　艺术上意象迭加，扑朔迷离，一改新诗明白如话的特点，以普遍的暗示来代替过去的直接体现，代表作家主要有舒婷、顾城、梁小斌等人。
　　４、同学们四人一组讨论这首诗的一、三节写了哪些意象，这些意象蕴涵和象征了什么？
　　　　同学交流：
　　　　第一节诗中的意象有：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船。
　　　　这一组意象以委婉曲折的笔触，追溯祖国的贫穷、落后、破败、凋敝，表达了对祖国深沉悲哀的感情。
　　　　第三节诗中的意象有：古莲的胚芽，眼泪的笑窝，雪白的起跑线，绯红的黎明。
　　　　这一组意象描绘了祖国在历史转折时期生机盎然，朝气蓬勃，充溢了希望和力量，已经站在新的起跑线上了。
　　　　女生朗读第一节诗，男生朗读第二节诗。朗读的时候要掌握好感情和语调。
　　５、同学分组讨论：每一节诗要用怎样的感情和语调来朗读呢？
　　　　同学交流：
　　　　第一节诗要读出深沉悲哀的感情，语调应舒缓、低沉。
　　　　第二节诗要读出痛苦与希望的感情，语调应该舒缓。
　　　　第三节诗要读出希望与欣喜的感情，语调应该高昂。
　　　　第四节是诗的高潮局部，情感激越高昂。
　　６、同学再次集体朗读全诗，品味诗中蕴涵的深深爱国之情。
四、联想创新
　　我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你___________”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。
　　教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。
　　同学交流：
　　我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏斗着风雨
　　我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动
　　我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天
　　我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔
　　我是你大海中的一叶风帆……
　　我是你火红的紫荆花……
　　……　……
　　在同学交流的过程中，让一位同学边听边记录，整理成一首诗，然后配乐朗诵，把这首诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。
五、总结扩展
　　读诗必需用心灵去读，才干读出真情，才干更好地掌握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。
六、作业
　　课后阅读欣赏舒婷的另一首朦胧诗《致橡树》。
【板书】
　　　　　　思：请把你听读后的感受告诉我们
　　　　　　读：以声传情，以情感人
　　　　　　写：以“我是你__________”句式，仿写一组意象