《威尼斯商人》优秀教学设计

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《威尼斯商人》公开课教案一
【单元教学目标】
　　１、通过学习，认识文学剧本特点；
　　２、了解戏剧抵触在剧本中的作用；
　　３、体会剧本个性化的语言。
【教学重点】
　　体会剧本个性化的语言。
【教学难点】
　　理解戏剧抵触在剧本中的作用。
【教学目标】
　　１、了解话剧的有关知识，掌握剧本的故事情节。
　　２、了解戏剧抵触在话剧中的作用。
　　３、体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。
【教学重点】
　　通过个性化的语言，刻画人物形象，表示人物性格。
【教学难点】
　　戏剧抵触在话剧中的作用。
【教学课时】
　　两课时。
【教学过程】
一、导入新课
　　方式一：播放电影《威尼斯商人》中有关“法庭审判”的片断，然后导入本课。
　　导言：刚才，大家观看的电影片断，是根据文艺复兴时期英国著名的戏剧家莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》中的一个局部，今天，我们一起来学习剧本《威尼斯商人》（节选）。
　　方式二：视频导入
　　视频内容要点：伦敦风光、尖顶的房屋、车水马龙的街道，行色匆忙的路人、古朴素静的小镇街道、小镇郊外的墓地、人们在一处坟墓前静立凭吊……大剧院演出情景（渐次出现莎士比亚的著名的四大悲剧、四大喜剧舞台演出的片断等……莎士比亚的各种著作版本。大画外音旁白：在英国沃里克郡的斯特拉特福镇，这里长眠着一位让世界人民景仰与敬爱的伟人。直至今天，众多文学喜好者还从四面八方来到这个在地图上毫不起眼的小镇，凭吊这位伟大的文学家、戏剧家。他──就是文艺复兴时期的文学巨子莎士比亚。在他六十多的生涯中，共为世界人民留下了３７部戏剧，１５４首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
　　方式三：名言导入
　　电脑多媒体显示配乐朗诵：
　　１、爱情是叹息吹起的一阵烟；恋人眼中有它净化了的火星；恋人的眼泪是它激起的波涛。它又是最智慧的疯狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖。
　　２、宁为聪明的愚夫，不作愚蠢的佳人。
　　３、书籍是全世界的营养品。
　　４、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
　　５、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自身，而是普照世界。
　　６、最大的无聊，就是为无聊费尽辛劳。
提问导入：刚才，同学们看到的这一句精辟、隽永的话语，相信大家一定会为其中蕴含的深刻的哲理而折服。而这些句子都出自一个人之口，你知道这个人是谁吗？他就是文艺复兴时期英国最著的戏剧家和诗人──莎士比亚。（屏幕上出现莎士比亚的头像），今天，我们要学习的就是他的代表作──《威尼斯商人》（节选）
　　引入四：电影导入
　　视频内容要点：１、一幅《莎翁情史》电影海报；２、电影《莎翁情史》中“在薇奥拉的感召下，愤懑的威廉开始重新构思剧本，原来的俚俗
　　喜剧被改成爱情悲剧，易名为《罗密欧与朱丽叶》。威廉与薇奥拉这对不渝的恋人仍幻想着他们的爱情能出现转机”的情节片断。
　　背景说明：１９９８年，一部以莎士比亚成名前的爱情故事创作的电影《莎翁情史》，一举获得第７１届奥斯卡最佳影片、最佳女主角、最佳服装
　　设计、最佳原著剧本、最佳艺术指导与道具装饰、最佳下载音乐或喜剧片配乐、最佳女配角７项大奖。《莎翁情史》讲的是陷于创作困境中的年
　　轻的莎士比亚怎么也写不好他的剧作《罗密欧与艾菲尔──海盗的孩子》。这时一个女扮男装的美女出现在他的身旁，有了爱情的激励，莎
　　士比亚才一蹴而就，写出了让他名垂千古的《罗密欧与朱丽叶》。而在此前，全球传媒已经对这部情节引人入胜的英国影片给予了最高密度的报道，不只掀起了一场争睹影片的热潮，更使人们以极大的热情
去重温莎翁的著作。英国广播公司（ＢＢＣ）也把莎翁比喻为“公元２０００年的风云人物”。这场突如其来的莎士比亚热，首先让美英两国莎翁著作的出版商和书店老板发了一笔横财，有关莎士比亚自己各种专业或野史类图书也因此销量大增。今天，让我们怀着敬重的心情，一起走进莎士比亚的著名喜剧──《威尼斯商人》
二、教与学
　　１、预习作业
　　　⑴　利用图书或网络，收集莎士比亚的生平、思想、创作、成绩等方面的内容，并做成读书卡片。
　　　⑵　查阅工具书，扫清课文的文字障碍。
　　　⑶　收集《威尼斯商人》的剧情介绍。
　　２、预习效果交流：
　　　　同学交流收集到读书卡片，在同学交流的过程中，教师配以舒缓的背景音乐。
　　　　电脑多媒体显示：
　　　　显示一：莎士比亚生平
　莎士比亚生平：
　　１５６４年４月２３日生于沃里克郡的斯特拉特福镇。父亲约翰是沃里克郡的自耕农，１５５１年移居斯特拉特福镇，经营羊毛、皮革制造、谷物买卖等业；有人说他当过屠户。１５６５年约翰任斯特拉特福镇的民政官，３年后被选为镇长。当莎士比亚１３～１４岁时，家道中落，可能曾停学协助父亲
料理生意。１５８２年１１月同邻乡富裕自耕农的孩子安？哈瑟维结婚，次年５月生女苏姗娜，１５８５年生孪生子女珠迪丝（女）和哈姆奈特（子），哈姆奈特１１岁时夭折。
　　从１５８５年至１５９２年间，他的生活经历不祥，但后人有不少传说，为他的人生增添了戏剧般的色彩。其中一种说法，他约１５８６年前往伦敦，先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东，据推测，他每年回家探亲，１９５７年在家乡购置了房产，１６０２年又
置了地产（１２７英亩）。他一生的最后三四年在家乡度过。１６１６年４月２３日去世，葬于镇上的“三一”教堂。
　　　　显示二：莎士比亚创作
　莎士比亚共写了３７部戏剧，１５４首十四行诗，两首长诗和其他诗歌。
　　长诗《维纳斯与阿多尼斯》（１５９２～１５９３）和《鲁克丽受辱记》（１５９３～１５９４）均取材于罗马诗人维奥维德吉尔的著作，主题是描写爱情的不可抗拒以和遣责违背“荣誉”观念的兽行。早期（１５９０—１６００）：这时期所写的历史剧和喜剧都表示出明朗、乐观的风格。历史剧如《理查三世》、《亨利三世》等。他的喜剧绝大局部以爱情为主题，赞美实际生活，肯定人的力量和价值，提倡个性解放，主张男女平等和恋爱婚姻自由，歌颂忠贞的爱情和友谊。如《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》等，就连这时期写成的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也同样具有不少明朗乐观的因素。中期（１６０１～１６０７）：这时期的代表作《哈姆雷特》（１６０１）、《奥赛罗》（１６０４）、《李尔王》、《麦克白》（１６０６）等，同期所写喜剧《终成眷属》、《一报还一报》等也同样具有悲剧色彩。晚期（１６０８～１６１２）：这个时期代表作有《辛白林》（１６０９）、《冬天的故事》（１６１０）、《暴风雨》等。
　　　　显示三：人们对莎士比亚的评价
　１、“人类最伟大的戏剧天才”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──马克斯
　　２、“他的作品是建立在广泛的生活基础上的，因此他笔底发生的每一样东西都使我们感到真实可信。曾经有人暗示过，他并不属于被称作‘浪漫主义的’现代诗人的范畴，而属于‘自然主义的’流派，因为他的作品充溢着近代的真实，除了在他最高亢的时候，很少触和未遂愿望而引起的激情。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──恩格斯
　　３、“假如说，有一个人使我心里浮现出这样一个庄严局面：高高地坐在一块岩石顶上！他脚下风暴雷雨交加，海在咆哮；但他的头部却被明朗的天空照耀着！那么，莎士比亚就是这样！──只是当然还得补充这一点，他的岩石宝座的最下面，有一大堆人在喃喃细语，他们在解释他，拯救他，判他的罪名，为他辩护，崇敬他，诬蔑他，翻译他，诽谤他，而他对他们的话却一点儿也听不见！”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──赫尔德
　　４、“莎士比亚就是无限”；“说不尽的莎士比亚”！“莎士比亚的作品风格包括的精神方面的真实性远远超越看得见的行动”。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──歌德
　　５、发明得最多的是莎士比亚，他仅仅次于上帝。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──大仲马
三、初读课文，感知大意
　　１、分角色朗读课文，概括大意。
　　　　有条件者也可播放课文朗读录音，让同学跟读。
　　２、小组交流，取长补短。
　　３、全班交流，掌握内容。
　　和故事梗概：
　　在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西亚和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥争辩，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西亚同意夏洛克依照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必需严格依照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西亚巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自身爱人是否专心，她们要求自身的丈夫交出戒指作为归还。最后，真相大白，安东尼奥重新得到了自身的财富。
四、再读课文，分析人物
　　１、分组探究：将全班分为四个小组，分别探究安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物的语言，分析人物性格。
　　２、各组钻研课本，合作探究；
　　３、小组内交流、总结。
　　４、各组派代表在全班作交流发言。
　　　　发言内容中必需包括：人物性格特点，在课文中的体现。
　　　　电脑多媒体显示：
夏洛克：夏洛克是这场戏的主要人物。一方面，他惟利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、严酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表示。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报仇有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的严酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
　　鲍西娅：鲍西娅是莎翁发明的人文主义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充溢着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充沛展示。面对矛盾，她表示出果敢、冷静、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。
　　安东尼奥：他是莎士比亚理想中的商人，所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。但在他身上，我们也不难发现民族和宗教矛盾，安东尼奥等正人物宣扬“基督教的精神”，把犹太人说成“异教徒”，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾，以和对犹太人的民族和宗教偏见。
巴萨尼奥：热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情，重情重义，但性格易于激动，缺乏冷静与智慧。
五、精读课文，体会矛盾抵触
　　１、速读课文，从文快速搜寻、考虑：夏洛克和安东尼奥之间的矛盾是什么？其起因是什么？
　　２、同学独立探寻、考虑，并记录考虑结果。
　　３、同学之间进行交流沟通。
　　４、全班进行交流。
　　５、同学发言后，教师可用电脑多媒体显示：
　　　　矛盾的起因：
　
　　１、安东尼奥借钱给人从不要利息，冒犯了夏洛克的利益，引起高利贷者夏洛克的仇恨。
　
　　２、夏洛克孩子与恋人私奔，带走夏洛克大量钱财。
　
　　３、夏洛克作为一个犹太人而被视为“异教徒”“异邦人”，遭受歧视。
　　本课矛盾抵触──“按约处分”
　
　　１、公爵试图劝告夏洛克放弃处分，遭到拒绝；
　
　　２、巴萨尼奥的劝说和怒斥夏洛克；
　
　　３、鲍西娅力劝夏洛克“慈悲一点”，可夏洛克仍不答应，并强调法律铁面无私；
　
　　４、巴萨尼奥愿意以三倍价钱归还安东尼奥借款，遭到夏洛克拒绝；。
　
　　５、巴萨尼奥建议“把法律稍为变通一下，犯一次小小的错误”，鲍西娅不答应；
　
　　６、鲍西亚赞同夏洛克按约执行处分，得到夏洛克的称誉；
　
　　７、安东尼奥同众人话别，准备接受处分；
　
　　８、鲍西娅提出处分条件，夏洛克请求改还欠款；
　
　　９、夏洛克败诉，安东尼奥获胜。
六、品读课文，赏析语言
　　１、设想：
　　　　文中许多人物语言，是诗化的语言，既个性化，又生动形象，精练优美，富有诗意。
　　２、要求：
　　　　请同学们从课文选取你喜欢的语段，揣测回味，体会语言的内涵，进行朗读练习，并在全班交流，要读出人物的个性、语气。
　　３、活动：
　　　⑴　同学选取语段，练习朗读，摸索语气；
　　　⑵　进行朗读交流；
　　　⑶　播放课件：朗读片断欣赏
　　　　　可选公爵、夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅等的语段。
七、课堂活动
　　１、摸拟演出：
　　　　方法：全班同学自愿分组，选课文中的一个片断，自行排练，在班上交流演出。
　　　（各组演出时间不得超越３分钟。）
　　２、观剧照，猜内容：
　　　　图片背景说明：

admin

　　　　据２００２年０５月２４日《北京青年报》消息：蜚声世界的英国皇家莎士比亚剧团昨晚为我们带来的《威尼斯商人》，并未由于故事完成于４００多年前而使观众发生疏离感，通过演员的精彩扮演，剧中浪漫曲折的爱情故事，生死相许的兄弟豪情，紧张机智的法庭争辩，一波三折的人物命运，莎士比亚再度证明了自身的作品逾越时空的非凡魅力。下面是从这次演出中精选几幅剧照，请同学们仔细审视剧照，在课文找出与之相关的情节：
　　３、想议练：
　　　　Ａ级：基础训练
　　　　读了本文，相信你对剧中人物有自身的看法和感受。请选择一个自身印象深刻的人物，撰写一则人物评价，字数在２００字左右。
　　　　Ｂ级：拓展训练
　　　　下面是经典喜剧《威尼斯商人》中的格言妙句。选择你喜欢的２～３则，说说你对这些妙句的理解。
　　　⑴　富贵催人老，粗茶淡饭易短命。
　　　⑵　他有的是钱，你有上帝的恩惠。
　　　⑶　闪光的东西不光是金子。
　　　⑷　飞蛾扑火，聪明反被聪明误。
　　　⑸　最软的果子先落地。
　　　⑹　傻瓜若说俏皮话，佳人变哑巴。
　　　⑺　是上吊还是娶媳妇，该是命中注定。
　　　⑻　让我象光一样生辉，可不要象光一样轻浮。
　　　⑼　真理总会显露，凶手终会被逮。
　　　⑽　外观往往和事物的实质不符，世人却容易为外表的装饰所欺骗。
　　　⑾　一个指着神圣的名字作证的恶人就象一个脸带笑容的奸徒，又象一只外观漂亮而心中腐烂的苹果。
　　　⑿　世上任何事物，追求的时候总比享用的时候兴致浓烈。
　　　⒀　维纳斯的鸽子飞去缔结新欢的盟约，比履行旧诺言要快上十倍。
　　　⒁　初次冒犯不应结仇。
　　　　Ｃ级：提高训练
　　　　　　　课外阅读《威尼斯商人》全本或观看电影《威尼斯商人》全剧，写一篇读后感或观后感。

admin

《威尼斯商人》公开课教案二
【设计思想】
　　
　　《威尼斯商人》在初三语文的戏剧单元，“戏剧”和“欣赏”是教师在备课时必需同时关注的核心词。根据初三同学的认知特点，教学本文，要引导同学在熟悉剧情的基础上，掌握扣人心弦的戏剧抵触，理解鲜活立体的人物形象，欣赏丰富生动的莎剧语言。
　　
　　课文节选局部是全剧的高潮，描述了威尼斯法庭审判“一磅肉”的致命合约案件的经过，歌颂了友谊和爱情，批判了贪婪与严酷，表达了人文主义思想。因为文章篇幅较长，在课前安排预习课文，熟悉故事情节是必要的。
　　
　　该剧最值得深究的是夏洛克的形象和其意义。保守观点认为夏洛克是世界文学长廊中吝啬鬼的典型，嗜财如命又狡诈凶残，《威尼斯商人》也被认为是莎士比亚喜剧的代表作。随着时代的发展，人们对夏洛克有了更人性的理解，而《威尼斯商人》也成了莎翁喜剧中“最富于悲剧性者”。如何理解夏洛克这一人物形象的复杂性，是教学的重点，也是教学的难点。
　　
【教学目标】
　　
　　１、了解戏剧文学常识，掌握矛盾抵触，理解典型人物的性格特点。
　　
　　２、掌握剧本欣赏的基本方法，演读、品味欣赏戏剧语言，学会从语言动身分析人物性格。
　　
　　３、体会安东尼奥、巴萨尼奥之间的真挚友谊，鲍西娅的冷静机智，夏洛克的复仇心理，感悟洋溢在剧本中的人文主义精神，对剧中的是非善恶有自身的分辨和关涉社会人生的考虑。
　　
【教学方法】
　　讨论、扮演法等。
　　
【教课时数】
　　２课时。
方案Ａ
　　
第一课时
一、导入激趣
　　
　　从文艺复兴时期引出莎士比亚，并简要介绍节选局部前半场的内容。
　　
二、在预习基础上，用一句话概述戏剧情节。
　　（要求：注意故事发生的地点、事件、人物、结局）
三、朗读课文，掌握矛盾抵触
　　
　　１、以鲍西娅的出场为界，把全剧分为两个局部，分角色朗读上半场。
　　
　　２、师生一起评点朗读，在这个过程中，注意品味戏剧语言，初步感知人物性格特点，进一步熟悉上半场戏剧情节。
第二课时
一、精读课文，赏析戏剧矛盾抵触的特点
　　
　　主问题：
　　
　　１、鲍西娅是如何战胜夏洛克的？
　　
　　２、在写鲍西娅与夏洛克的应对中，有几次伏笔？文中又是怎么照应的？
　　
　　　　在这个过程中，注意对生动优美、富有个性的人物语言的反复朗读和品味，感知戏剧文学通过语言塑造人物性格的特点，欣赏文采斐然的莎剧语言。
　　
二、拓展、探究
　　
　　主问题：
　　
　　１、假如你是到庭的夏洛克的犹太朋友，你会当庭为他说些什么？
　　　　更深入地解读人物性格的复杂性。补充相关背景：莎翁所处的伊丽莎白女王时期，犹太医生叛国，“犹太人在当时成了许多讨厌的特征的现成的象征”。
　　
　　２、你怎么理解《威尼斯商人》的主题和其实际意义？（鼓励同学多角度考虑，大胆发言，在交流碰撞中升华自身的思想。）
方案Ｂ
　　
第一课时
一、话题链接，导入课文
　　
　　由友谊的话题引出莎士比亚论友谊的名句，由真挚的友情引出《威尼斯商人》。
　　
二、演读课文，品味友情
　　
　　１、熟悉作品，浏览并简要复述故事。
　　
　　２、进入情境，模拟扮演。
　　
　　３、请安东尼奥和巴萨尼奥的饰演者说说对这两个人物的性格和台词的理解掌握，其他同学参与评价。
第二课时
一、品读人物，解析矛盾
　　
　　１、请鲍西娅的饰演者说说自身对这个人物的理解，同学参与讨论。并通过分析“鲍西娅的智慧具体体现在哪里”这类问题进入情节细部。
　　
　　２、请饰演夏洛克的同学说说对夏洛克的理解，大家讨论。问题：你想表示一个怎样的夏洛克？其他人物为什么都讨厌他甚至憎恨他？你讨厌他吗？
　　
　　　　引导同学关注：“一磅肉”的纠纷只是外在浅层次的矛盾，更深层次是教派与民族的矛盾，文中人们以“犹太人”来代替对夏洛克的称谓就是一个值得关注的细节。幻灯补充第三幕第一场夏洛克的经典台词“他曾经羞辱过我”一段和有关犹太民族的背景资料。
　　
二、选读台词，赏析语言
　　
　　请同学选择自身最喜欢的一段台词朗读，然后说说这段台词在语言运用上的特点，感受莎翁语言诗剧般的华美和铺排使用修辞的表达效果。
　　
【课后探究】
　　
　　安排阅读《威尼斯商人》全剧，给同学提供从《悭吝人》《死魂灵》《欧也妮·葛朗台》《儒林外史》中选出来的关于吝啬鬼的经典描写片段。
　　
　　主问题：为什么不同时代《威尼斯商人》会带给人们不同的考虑？（探寻莎剧历久弥新的艺术奥妙，要求从莎剧自身找原因。）
　　
　　探究步骤：
　　
　　１、请同学比较莎士比亚笔下的吝啬鬼与其他吝啬鬼的不同。
　　
　　２、为什么普希金说“莫里哀的悭吝人只是悭吝而已；莎士比亚的夏洛克悭吝、机灵、复仇心重、热爱子女，而且敏锐多智”？
　　
　　　　要点：
　　　　无论是“我找不到我的钱呀，跟着就把自身吊死”的阿尔巴贡，“一个铁钉，一角碎瓦他都拾了去”的泼留希金，还是为了抓住镀金十字架一下就送了命的葛朗台老头，以和临死还伸着两个指头怕两茎灯草费了油的严监生，他们都是地道的吝啬爱财，但是夏洛克的形象要复杂立体得多。）
　　
　　　　莎士比亚最初是想表示高利贷者的残暴心肠，也表达了反犹太的思想，但他没有把夏洛克塑造成扁平的标签式人物。当他在写夏洛克的时候，他就忘记了自身，成了夏洛克自己，情不自禁地站在了夏洛克的立场上考虑说话。正因为如此，才有后人对他笔下的人物的多义性的理解，才有了主题多义性解读的可能。理解到这一层次无疑对于同学以后阅读文学作品包括莎剧都是有益的。
　　
【实践提示】
　　
　　ＡＢ两种教学方案，教师可根据同学情况和自身教学的个性特点选择使用。前一种方案偏重于常规教学，特点是由情节梳理进入人物分析，再到主题探究；后一种方案偏重于同学自主探究，特点是从人物进入矛盾抵触分析，回到语言赏析。最后的探究设计可以由教师根据同学的情况来确定是否采用。

admin

《威尼斯商人》
【教学目的】
　　１、知识与能力：
　　　　了解话剧有关知识，理清剧本思路，掌握人物关系，了解戏剧抵触在戏剧中的作用。
　　２、过程与方法：
　　　　自主学习，合作探究。
　　３、情感态度与价值观：
　　　　培养同学关注和了解各种文艺表示形式能力与兴趣。
【教学重点】
　　１、让同学体会“话剧是说的艺术”，有表情朗读（扮演）课文，以读（演）来体会人物，掌握情节发展。
　　２、协助同学正确了解、认识夏洛克这个人物，体会沙翁是怎样表示这个人物的。
【教学难点】
　　训练同学掌握戏剧抵触的开端、发展和高潮、进而了解话剧的戏剧抵触。
【教学设想】
　　准备两三种有关莎士比亚生平，作品的媒体、资料。
【教学时数】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入新课
　　导语：同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学电影文学。首先让我们走进在世界话剧发展史具有里程碑意义的话剧大师──威廉莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
　　（设计意图：简要概况本单元学习内容，让同学对本单元课文有一个初步的认识，而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》）
二、解题和作者介绍
　　《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。威廉莎士比亚（１５６４～１６１６）是文艺复兴时期英国杰出的戏剧和诗人。主要作品有悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《奥塞罗》、《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《第十二夜》、《无事生非》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等诗歌作品十四行诗１５０多首。
三、朗读课文，整体感知
四、速读课文，掌握生词
五、概述全文内容，讨论戏剧抵触
　　课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场。是全剧的高潮，抵触围绕要不要“按约处分”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。
　　（设计意图：戏剧抵触是话剧艺术的重要组成局部，先概括课文内容，而后理解、提会人物关系和戏剧抵触）
六、探究课文
　　互动１：分组讨论，理清文章思路
　　明确：这场戏以鲍西娅上场为转机分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏，他执意报仇，一定要按约处分;后半场是鲍西娅，她智挫夏洛克，最后取得胜利。
　　互动２：分组讨论人物的性格特点，分析人物和人物关系，找出人物个性化语言
　　明确：
　　夏洛克是这场戏的重要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪固执、严酷的本性。同时他也是一个在基督奴社会里受欺诲的犹太人。他对安东尼奥的报仇有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克既鄙夷他的贪婪，憎恨他的严酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
　　鲍西娅是沙翁发明的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充沛展示。面对矛盾，她表示出人文注意者的勇敢、冷静、博学和智慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并进一步接露夏洛克的面目三步棋即给夏洛克夹以致命的打击。
　　互动３：分析人物语言，从中体会莎剧丰富多彩的语言
　　（设计意图：话剧通过对话就可以知道人物关系，让同学自身讨论分析人物性格，不只能够让同学弄清课文中的人物思想、立场，还可以提高同学分析问题和解决问题的能力。）
　　互动４：让同学分组讨论课文中的戏剧抵触，找出戏剧抵触的关键词，如“威尼斯的法解”、“一磅肉”等，充沛理解这些关键词在戏剧中抵触的作用。
　　（设计意图：通过分组讨论戏剧抵触，让同学了解戏剧抵触在话剧中的关键作用，进而充沛了解话剧艺术。找关键词对了解话剧的戏剧抵触有很大的协助，也为下节课着重学习戏剧抵触奠定基础 。）
　　小结：这节课，我们学习了莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》。同学们在学习的过程中，了解了话剧中人物性格是“说”出来的，人物关系也是“说”出来的，话剧是“说”的艺术。此外，我们着重分析了剧中的人物性格和人物关系，这就为下节泐我们学习戏剧抵触奠定了基础。
七、安排作业
　　１、有感情地朗读课文，在朗读中理解人物性格。
　　２、画出表示人物性格的语句。
第二课时
一、导语设计
　　上节课我们着重学习、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物关系，这节课我们来学习莎士比亚是怎样设计《威尼斯商人》的戏剧抵触的。
二、探究课文
　　１、分角色朗读课文：
　　　　同学在朗读中充沛体会人物性格，感受戏剧抵触。
　　　　（设计意图：让同学充沛体会话剧是“说”的艺术，让同学有情感地朗读，接下来的欣赏品位会收到一想不到的效果）
　　２、欣赏品位：
　　　　这篇课文节选的是《威尼斯商人》的高潮局部，所有的戏剧抵触都最后集中在这场戏里。故事充溢悬念，十分紧张，丝丝入扣令人欲罢不能。
　　　　互动１：引起戏剧抵触的关键是什么？
　　　　明确：这场戏围绕要不要“按约处分”展开抵触。开端便剑拔弩张。公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”“不懂的怜悯没有一丝慈悲心的不尽人性的恶汗”放弃一种处分。然而，他得到的回答确是“我喜欢这样”。
　　　　对公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督奴徒进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。（结合其语言具体分析）。巴萨尼奥的劝说和怒斥却无济于事。主动权在夏洛克手里（此局部赏析能结合剧本前面的内容就好了）
　　　　互动２：问中鲍西娅的出场起到了什么作用
　　　　鲍西娅假扮法官上场，前面的抵触暂时得以缓解。她也力权夏洛克“慈悲一点”，可夏洛克不答应，并强调法律铁面无私，主动权还在夏洛克手里。
　　　　故事到此陷入僵局鲍西娅欲擒故纵，夏洛克以为得计，“屠刀”高高举起。而沙翁此时把观众的注意力一下子引到别处。通过巴萨尼奥之口为鲍西娅赢得主动。在“尼斯谁也没有权利变卦既成的法律……“她要维护法律的尊严。高举的主动权在悄悄易主。
　　　　互动３：课文中的戏剧抵触是怎样解决的？
　　　　明确：鲍西娅的话赢得了夏洛克的夸赞，却是在把自身引到死胡同。主动权完全交给了鲍西娅。情节发展到高潮，陡然一转，夏洛克走进了他自身建造的坟墓。主动权彻底掌握在鲍西娅的手里。
　　　　（设计意图：在欣赏品位中注重分析抵触的形成、发展、高潮和解决。在话剧中，故事的发展就是靠戏剧抵触的发展来完成的。 ）
三、课堂小结
　　本节课着重品析了《威尼斯商人》中的戏剧抵触。通过学习《威尼斯商人》同学们初步了解了话剧艺术的特点，了解了人物性格和任务关系在话剧中是如何表示的，这对我们今后的学习、欣赏话剧艺术有很大的协助。
四、安排作业
　　认真品味人物语言特点，排练并扮演出这场戏。
【板书设计】
威尼斯商人
夏洛克
↓↑
安东尼←法律←鲍西娅

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《威尼斯商人》公开课教案
【教学目标】
　　１、了解情节，体会剧中矛盾抵触。
　　２、品析人物形象，体会时代背景特征。
【教学过程设计】
一、相关知识铺垫
　　１、简介莎士比亚和时代背景。
　　２、简单介绍《威尼斯商人》前三幕内容。
二、初读戏剧，掌握情节
　　１、同学默读，读中解决问题
　　　⑴　剧中主要人物都有谁？
　　　⑵　剧中主要围绕一个怎样的事件发生的矛盾抵触？
　　２、个别读，鼓励同学独立感知戏剧剧情
　　　　选择自身认为精彩的剧情，仔细品评。然后把你的理由说给大家听。
　　　　提示：可以品评人物，可以从戏剧语言上品评，或者品评情节等等，
　　　　预设可能情况：夏洛克的残暴与无情；安东尼奥的重友谊；夏洛克尖酸刻薄的语言；法官鲍西娅精彩的审判过程等等。
　　　　（同学发言，同学互评，教师最后做总评，师生一起达成共识：法官精彩的审判过程最为精彩；理由是：法官审理案件之前，夏洛克在众人的恳求之下，仍然坚持要严酷的割下安东尼奥身上的一磅肉，这使得观众对他的痛恨之情已达到了极点，非常想看到这个没有任何同情心的家伙的结局，而法官审判的情节则正满足了观众的这种心里需求。所以这一情节应是本幕的高潮所在。）
　　３、重点读，掌握主要矛盾：
　　　⑴　读前铺垫过程：小组内讨论分担人物角色，并简单分析朗读中如何掌握人物语气的特点和表情特征。
　　　⑵　尝试小组内分角色朗读。然后小组成员进行纠误、点评。
　　　⑶　教师点小组在班级内展示分角色朗读。全班进行点评，点评中深刻体会人物形象，掌握戏剧矛盾。
　　　⑷　班级内推选出优秀代表，结合点评结果再读。
　　４、掌握角色性格特征
　　　⑴　根据以上的感知，同学独立完成评价。
　　　　　问题引导：
　　　　①　在审判过程中，鲍西娅法官和夏洛克对话是葛莱西安诺一再简单重复几乎相同的几句话有什么作用？（葛莱西安诺看似简单的对法官的赞美之词，实际却是对案子有了胜算，对残暴而没有一点人情味的夏洛克即将遭到报应的一种痛快解气的心理。这也正是在场所有人的一种心理）
　　　　②　为何在正式判案之前要设计其他人求情的过程，而且还占了很大的篇幅？（多人求情而夏洛克仍没有一点让步之心，夏洛克还一味的坚持要从身上割下一磅肉来，其恶毒之心可见一般）
　　　⑵　班级交流，达成共识：夏洛克贪婪和残暴，鲍西娅聪敏、机智，安东尼奥具有侠义精神。
　　５、掌握时代背景：
　　　　问题引导：你如何看待戏剧中所发生的事，你能不能试着评价一下这个社会？
　　　　剧本通过尖锐的戏剧抵触反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。资本主义社会里人与人之间关系冷漠，丝毫没有人情味而言。
　　６、拓展发挥：
　　　　选择你喜欢的一个人物形象，做一个简单的分析和品评。例：
　　　　人物鲜明的语言：在“法庭审判”这场戏中，每个人物都有自身的语言特色。例如，夏洛克在上场之后，他一张嘴同时对付好几个人，能言善辩，或用逻辑推理而无懈可击，或用反问加强语气，或用冷嘲热讽迫使对方无言以对，或用生动的比喻增强语言的表示力，词锋逼人，妄自菲薄。鲍西娅上场后，他认为形势有利于自身，就满口阿谀逢迎之词。判决之后，则痛苦不堪，哀怨哀叹。其他人物的语言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鲍西娅的周密稳健，葛莱西安诺等。
　　７、安排作业：
　　　　课下小组成员尝试排练本场戏或其中的某个环节。

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《威尼斯商人》公开课教案
第一课时
〖学习目标〗
　　１、了解莎土比亚、剧本的创作背景和反映的社会生活。
　　２、认识本戏剧的矛盾抵触和其发展，口述课文的故事梗概，掌握剧本思路。
　　３、正确认识几个主要人物的思想性格，认识本戏剧的矛盾抵触。
〖资料优秀〗
　　１、作者介绍：
　　　　莎土比亚（１５６４～１６１６），威廉？莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。１５８４年后他到伦敦谋生，先后在剧场充任杂役、马夫、演员、导演和“环球剧院”的股东。他一生写了两部长诗、一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了实际主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不只具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
　　２、时代背景：
　　　　《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。新兴资产阶级刚登上历史舞台。人文主义者生气蓬勃。他们提倡人权自由、个性解放，反对封建割据和教会的统治。这就使莎士比亚的喜剧充溢了乐观主义的色彩。《威尼斯商人》就表示了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊、爱情和个性的自由解放。
　　３、名家点评：
　　　　语言的丰富有力，是莎剧动人的力量所在。歌德曾说：“莎士比亚是用生动的语言感动人的。”莎士比亚在戏剧发展史上的意义，也在于戏剧语言的改革。他一改从前正宗戏剧的清规戒律，用韵散杂糅的文体，特别是用大量无韵诗，这样可以自由表达各种个性化的人物，和其在各个时间、场所的变化……莎士比亚所用词汇有一万五千之多，是世界作家、诗人中罕见的。（朱雅之《莎士比亚的<哈姆雷特>》，《世界名著选评·第一集》）
　　　《威尼斯商人》包括两个平行的情节。主要情节是威尼斯商人安东尼奥和犹大人高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的抵触；次要情节是富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。此外还交叉进夏洛克的孩子杰西卡同罗兰携款私奔的故事。通过这些相互联系的情节抵触，莎士比亚表示出文艺复兴时期两种生活观的斗争。他肯定并赞美了安东尼奥、鲍西娅等人以友谊、爱情等为重的人文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的惟利是图的生活态度，最后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。（赵澧《浅谈（威尼斯商人>），《世界名著选评·第二集》》
〖整体感知〗
　　１、语知归类：
　　　⑴　生字注音：
　　　　　怜悯（cè）　尊翰（hàn）　疱代（páo）
　　　⑵　词语积累：　　
　　
　　　　　怜悯：对受苦难的人表示同情。
　　
　　　　　尊翰：对他人来信的尊称。翰，这里指书信。
　　　　　稽：查考。
　　　　　折衷是非：判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断、判决。
　　　　　庖代：是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者代替代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。
　　
　　　　　钓裁：恭请作出决定的意思。钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。裁，判断，决定。
　　２、理清思路：
　　　　课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧共五幕），是全剧的高潮，可分为两大局部。
　　　　第一局部从开头至“尚蒙延约，必定不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这局部以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪实质，这时抵触也愈趋激烈。
　　　　第二局部主要是写鲍西娅。她假扮律师登场，使抵触解决有了转机。她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩办。
　　　　一、前半场　　　　　　　　二、后半场　
　　　　　夏洛克的戏　　　　　　　　鲍西娅的戏
　　　　　安东尼奥：夏洛克：鲍西娅夏洛克：
　　　　　公爵劝说→“照约执行”鲍劝说　→“照约执行”
　　　　　巴萨建议→“不要它们”按约判决→“但尼尔”
　　　　　葛莱痛骂→“何苦来呢”鲍护法→高举屠刀
　　　　　不能流血→破产
　
　　　　　（败局似定）（胜券在握）（心中有数）（彻底告败）
　　３、讨论解惑：
　　　⑴　正确理解人物的思想和性格的目的。
　　　　　夏洛克：他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴。但一毛不拔的夏洛克在这场戏的开头却一反常态，不要比借款多几倍的还款，而要一块无用的人肉，可见其心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报仇对他不利的人，非要置对手于死地不可，可见其冷酷无情。夏洛克对他人的谩骂反唇相讥，冷静和自信的态度活灵活现。败诉以后他又想要三倍的还款，贪吝的本性又复原了，守财奴的本相原形毕露。他是一个不折不扣的恶魔。　　
　　　　　同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报仇有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的严酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
　　　　　鲍西娅：这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。她是一个富豪贵族的孤女。她是个有学问、有修养的新时代的女性，她的谈吐文雅，又机智勇敢，她为了援助丈夫的朋友，女扮男装，作为出庭的法律顾问，判决夏洛克的案件，有胆有识，既维护了法律的尊严，又置恶人于死地，大快人心。
　　　　　安东尼奥：他是新兴的资产阶级的商人，作者对他是有所美化的。作者写他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨；他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受；面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气慨。总之，他身上有正派。重情、温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。
　　　　　葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，敢于斗争，和安东尼奥形成鲜明对比。
巴萨尼奥：见义勇为、重情重义，但不懂得斗争战略，表示得较软弱。
公爵：稳重慈祥
　　⑵　这出戏剧的矛盾抵触是什么？是怎样发展的？
　　　　这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾抵触，其抵触的实质是新兴资产阶级思想和封建思想的抵触。课文的开头写夏洛克毫无怜悯之心，他非要照约执行割肉的处分，矛盾显得非常尖锐，一场你死我活的斗争即将出现在舞台上。接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的怜悯之心，巴萨尼奥对他的劝告是诱以金钱，想打动他那匹吝贪婪的本性，但二人劝说均告无效，却引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑劣动机。看来矛盾是无从化解了。夏洛克霍霍磨刀、杀气腾腾，剧情更加紧张起来。葛莱西安诺怒不可遏破口大骂，夏洛克则若无其事一定要诉诸法律，鲍西娅从宗教的观点提出的劝告也无济于事。鲍西娅无奈只好照约宣判执行，使矛盾达到白热化的程度，安东尼奥只有一死了之，夏洛克得意忘形。在这千钧一发之际，鲍西娅提出了割肉不流血，割下的肉不准少于或多于一磅的两个条件，矛盾突然迎刃而解，剧情向着相反的方向发展：鲍西娅步步紧逼，夏洛克节节退让，在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾抵触得到解决。
　　　⑶　剧本的主题思想是什么？
　　　　　本文的主题是：通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的局面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，抨击了资本主义社会法律虚伪的实质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。
〖课堂小结〗
　　本节课主要弄清三点：
　　１、本课的基础知识；
　　２、理解剧中人物形象；
　　３、理解戏剧矛盾抵触，掌握戏剧所反映的主题思想。

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《威尼斯商人》公开课教案
【教学目的】
　　１、认知要求：
　　　⑴　了解关于剧本的基本知识
　　　⑵　理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
　　２、情感要求：
　　　　了解夏洛克这个贪婪、阴险、冷酷、凶残的高利贷者的典型形象和鲍西娅、安东尼奥等人物的情谊深厚，见义勇为的人际关系，体现了作者的人文主义理想。
【教学重点、难点】
　　１、重点：
　　　　掌握戏剧的基础知识；理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
　　２、难点：
　　　　理解剧中人物的性格；了解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
【教学时数】
　　四课时。
【教学方法】
　　自学法、小组讨论法、讲授法。
【教学步骤】
第一课时
一、介绍作者
　　莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了３７个剧本，两首长诗和１５４首十四行诗。主要成绩在戏剧方面６代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》，悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。他的剧作反映了旧时的社会实际，表达了人文主义的社会政治思想。
二、介绍戏剧基础知识
　　１、空间和时间要高度集中：
　　　　剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的扮演就可以代表千军万马，走几圈就可以表示出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
　　　　剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
　　２、反映实际生活的矛盾要尖锐突出：
　　　　各种文学作品都要表示社会的矛盾抵触，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾抵触更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映实际生活中的矛盾抵触而发生的，所以说，没有矛盾抵触就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的实际生活必需凝缩在适合舞台演出的矛盾抵触中。剧本中的矛盾抵触大体分为发生、发展、高潮和结尾四局部。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾抵触发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
　　３、剧本的语言要表示人物性格：
　　　　剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面：
　　　　剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表示人物性格。因此，台词语言要求能充沛地表示人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台扮演。
　　　　舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一局部，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以和人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这局部语言要求写得简练、扼要、明确。这局部内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。
三、故事梗概
　　《威尼斯商人》以较强的对社会讽刺、批判的态度见称。威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥货款给人从不要利息，并帮夏洛克的孩子私奔，怀恨在心的夏洛克乘机报仇，佯装也不要利息，但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息，资金周转不灵，贷款无力归还。夏洛克去法庭控告，根据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命，巴萨尼奥的未婚妻鲍细霞假扮律师出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必需正好是一磅肉，不能多也不能少，更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉，害人不成反而失去了财富。
四、阅读
　　集体阅读课文，利用手中工具书和书上注释、注解，疏通字词。
五、作业
　　１、练习册上第一、二、三题。
　　２、朗读全文。
第二课时
一、核对作业
二、请同学概括剧情内容
　　剧情抵触的焦点是围绕“一磅肉”进行的。要不要“照约执行处分”？夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话，交代了夏洛克的凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着要有一场激烈的抵触。这一段对话，也从侧面描写了夏洛克自私、阴险、残酷的性格特点。
　　夏洛克一上场，公爵、巴萨尼奥，葛莱西安诺相继对他规劝、许愿、甚至谩骂，却招来了夏洛克的讥讽、挖苦，而坚持要“照约处分”，而且当场磨刀，准备动手，显示了夏洛克在法庭质对中的咄咄逼人之势和稳操胜券的得意之情，也标明了夏洛克不顾舆论和羞耻，孤注一掷，将抵触引向非丧人一命不可的高潮。
　　就在戏剧抵触发展到不亦乐乎之时，鲍西娅上场，剧情有了转折。她智慧超群，深谋远虑，发现了条约的漏洞，胸有成竹，用以逸待劳，欲擒放纵的方法，一步一步地将夏洛克引向陷井。她先先劝夏洛克“慈悲一点"，又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍微变通一下”的要求，接着又让夏洛克明确表示了不答应三倍还钱的态度，再之后，则让夏洛克去请一位外科医生来替安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不觉之间，已经陷入“一个异邦人企图用直接或间接手段”谋害公民的犯罪境地。
正
　　
　　当夏洛克神气活现，得意忘形，安东尼奥义无反顾地向巴萨尼奥告别，其他人也都陷于绝望时，鲍西娅抓住了“割肉不许流血”，割一磅肉不能相差“一丝一毫”这两条件，使夏洛克陷于被动，把法律的惩办统统加到了他身上。虽然公爵饶恕了他的死罪，但他得到了失去财富的处分。在这一回合中，葛莱西安诺不时重复夏洛克赞扬鲍西娅是“但尼尔再世”；“是一个博古通今的法官”，“一个公平正直的法官”的话，这既是对西娅聪明才智的由衷赞叹，也是对夏洛克的有力嘲讽，这正体现了喜剧所要表示的效果。
三、分角色扮演朗诵
四、讨论结构
　　课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧共五幕），是全剧的高潮，可分为两大局部。
　　第一局部从开头至“尚蒙延约，必定不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这局部以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪实质，这时抵触也愈趋激烈。
　　第二局部主要是写鲍西娅。她假扮律师登场，使抵触解决有了转机。她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩办。
五、作业
　　考虑剧中各类人物性格各是怎样的？
第三课时
一、快速阅读，讨论分析剧中各类人物性格
　　在这场戏中，夏洛克给人的印象最深，和阿巴贡、葛朗台一样成了世界文学作品最最有名的吝啬鬼形象，夏洛克本是一位贪婪、吝啬、一毛不拔的高利贷者，在一磅肉的诉讼中，他凶相毕露，杀气腾腾，连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩，毫不退让，成了一个残暴、固执、冷酷无情的复仇者。为了消灭对手，为了今后更大的利益，连视为生命的钱都可放弃，因此，他在法庭上的固执和残暴，实际上正是他唯利是图的本性表示。但是，夏洛克又有其偏狭、愚蠢的一面。在鲍西娅面前，他利令智昏，一步一步地走向失败，却自以为即将得逞，于是他对鲍西娅百般奉承，五次颂扬。当他失败后，金钱又立即成了追求的主要目标，捞不到三倍赔款收回本钱也行，而一当他财富被宣布充公，他则哀叹道：“把我的生命连着财富一起拿去吧”，“你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。”充沛暴露了其嗜钱如命的本性。
　　鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥等一组人物，是作者极力赞颂的。安东尼奥这个从事海外贸易的年轻商人。他借钱给人从不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。安东尼奥甘愿冒割肉的危险向夏洛克借钱协助自身的朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默认”、“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊“从容就死”，“死而无怨”。巴萨尼奥为了救自身的朋友，甘愿丧失自身的一切。鲍西娅更是祟尚正义，注重友情，她得知安东尼奥将遭厄运，立即全力以赴设法营救，尤其她的超群出众的才智在这场中更是得到了充沛体现，当一大群贵族男子都束手无策时，她挺身而出，略施小计，便巧妙地击败了夏洛克，使矛盾迎刃而解。
　　夏洛克：贪婪、吝啬、残暴、固执、冷酷无情
　　鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方
　　安东尼奥：慷慨助人、见义勇为、重情重义，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表示其软弱、妥协的一面。
　　巴萨尼奥：见义勇为、重情重义，但不懂得斗争战略，表示得较软弱。
二、归纳主题思想
　　剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的矛盾抵触，揭露了封建资产阶级高利贷心狠手辣、贪婪冷酷的阶级实质；同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义的道德思想。
第四课时
一、分析戏剧艺术特色
　　１、在矛盾抵触中展开情节，塑造形象：
　　　　抵触是戏剧的基础，无论是突出人物性格，故事情节的发展，生活实质的揭示，主题的表示，均需要在激烈的矛盾抵触中展开。
　　　　《威尼斯商人》是第四幕第一场，主要描写威尼斯法庭审判“一磅肉”案件的经过，是全剧的高潮。故事的三条线索：鲍西娅选亲，巴萨尼奥选中铅匣子，与鲍西娅结成眷属；罗伦佐与夏洛克孩子杰西恋爱和私奔；威尼斯商人安东尼奥为了协助巴萨尼奥成婚，向高利贷者犹太人夏洛克借款三千元。三条线至此会合到一起，主要人物全部登场，戏剧抵触的双方展开了一次又一次的交锋，最后形成紧张而尖锐的转机性抵触，构成了戏剧抵触的高峰，决定了胜负。从夏洛克一上场，激烈的争辩立刻开始，而且越来越激烈。剧本通过公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺三人从劝到骂，态度一个比一个严厉，夏洛克反驳也越来越厉害，而且显然占了上风，使剧情有层次地推进到高潮。
　　　　鲍西娅上场，在要不要照约执行处分问题上，事情似乎会按夏洛克的意向发展，夏洛克兴高采烈。安东尼奥向朋友告别。就在这时，剧情急转直下，鲍西娅的“照约执行”竞使夏洛克陷入绝境。恶人终于受到惩办，在这场尖锐的戏剧抵触中，夏洛克这个贪婪、残暴、凶狠的剥削者的形象，也鲜明生动地刻画出来了。鲍西娅的智慧、勇敢冷静的性格特征也得到了充沛地体现。这种大开大合，曲折有致的情节布置，显示了作品的极高艺术水平。
　　２、塑造了个性鲜明的典型人物：
　　　　作者塑造人物形象时决不是当作某种概念进行图解，而是在紧张激烈地戏剧抵触中，通过行动和语言来刻画。
　　围绕一磅肉的诉讼，每个人都投入这一纠葛，都用自身的语言、行动—参与斗争。从而表示出各自的个性。夏洛克贪婪残暴，鲍西娅的聪明机智，安东尼奥的侠义豪爽都写得构构如生。即使次要人物。个性也很鲜明，如稳重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛莱西安诺，也给人留下了难忘的印象。
　　３、丰富生动的语言：
　　　　这一场法庭审判，在激烈争辩中表示出作品语言的丰富多彩，生动形象，符合每个人的身分和性格。例如夏洛克的语言就很有特色，他一张嘴巴对付好几个人，语言很有争辩性，又讲究严密的推理，有时用反语加强语气，有时有冷嘲热讽迫使对方无言以对。他词锋逼人，表示他的的者于世故，心肠歹毒，一旦得手，便置人于死地的那种洋洋自得心理。鲍西娅上场，他立即献上甜蜜蜜的颂辞；判决之后，又句句不离钱。其他人物语言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛莱西安诺的暴躁易怒等。
　　　　作者特别善于运用比喻，使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说：“初次冒犯，不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是说：“什么？你愿意给蛇咬两次吧？”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。
　　　　接着安东尼奥也用一连串的比喻来说明他对夏洛克的认识：“你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音……”。运用这些比喻，使语言丰富多彩，台词虽长，但无累赘之感，给人以一种文辞华丽流畅的艺术美感。