参加区小学数学复习课教学研讨活动学习心得

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5月13日参加了区小学数学复习课教学研讨活动。在上午的活动中听了3节教学课，给我们提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到其他教师的教学风格，其扎实的教学功底和浓厚的教学特色，给我们留下深刻印象。下面就谈谈我本人的一点感受：

首先，教学思路清晰，精心设计教学过程。按照一般的教学常规，主要是进行一些整理然后练习。但三位老师精心设计了教学情境，结合复习的内容进行教学，整个教学有着清晰的主线——以本单元的知识点来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。另外三位上课老师也十分注重知识点间的扩展与联系，与之同步的练习也十分到位。整整45分钟的课堂容量较大，练习充实紧凑，学生的能力在操练的过程中得到了提高。

其次授课老师自身的教学素养，也给我们留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但老师们显示了其扎实的基本功，整节课都在轻松的环境下进行，从而在课堂上形成了一个良好的学习氛围，学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中，也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识，配合着老师的教学，使本节课能顺利进行，这也是留给听课老师的深刻印象。

上午的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。

下午听了教研员王主任的《小学数学复习课教学策略解读》的讲座，王主任的讲座分为两个部分：复习课的概述、复习课的教学策略。通过王主任的对于复习课的解读，我对复习课有了正确的认识，复习课是根据学生认知特点，以巩固、疏理某一阶段已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。复习课应该像新课那样照样有新鲜感，突出在应用中重组知识，在辨析中内化和深化知识，提升能力。复习课应该是整合目标，基于目标，基于学生，重视双基，重视应用的，这就需要一线的教师根据复习的内容合理组织教学内容，精心选择和设计练习，有效建构知识体系，悉心提高学生的迁移能力。复习课可以教会学生很多有效的方法，有很多整理与复习的形式，这些都值得借鉴。

在今后我要结合专家的理念，再结合自己的教学实际，努力寻找适合自己的复习课的教学策略，加强对复习课的研究，努力使自己提高一个层次。