《喂—出来》公开课教案(推荐)

admin

《喂—出来》公开课教案一
【教学目的】
　　１、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
　　２、锻炼想像能力。
　　３、扩大词语掌握范围。
【教学重点、难点】
　　培养同学的想像能力。
【教学时数】
　　１课时。
【教学过程】
一、预习
　　１、给下列加粗字注音：
　哂（shěn）笑牟（móu）取棘（jí）手履行（lǚ）
　　　　　
　铆（mǎo）钉贪婪（lán） 众目睽（kuí）睽　
　　２、解释下列词语：
　　　　哂笑：讥笑。
　　　　牟取：谋取名利。
　　　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
　　　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
　　　　莫衷一是：不能得出一致的结论。
　　　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕他人埋怨。
　　　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
　　　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
　　　　无可置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
　　　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。
　
　　　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不时出现。
　　　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
二、导入
　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷扮演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充溢了神奇的想像，更使我们陷入深深的考虑。
　　作者星新一，日本现代小说家。
三、阅读课文，整体感知
　　同学说说文章标题“喂──出来”是什么意思？互相交流看法。
四、学习课文
　　同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。
　　１、故事真否？
　　　　（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）
　　２、围绕的话题是什么？
　　　　（环境维护问题。）
　　３、洞是真的无底吗？
　　　　（外表上是无底的，正像我们的世界，外表上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。）
　　４、为什么题目用“喂──出来！”
　　　　（既可以首尾呼应，又表示了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。）
　　５、洞是比喻什么？
　　　　（人类生存的土地。）
　　６、文章中写了几种人？各有什么表示？和生活中的这些人是不是相像？
　　　　（为己名利而忙碌的各种人。）
　　７、这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？
　　　　（不统一答案。）
　　８、作者要说的道理是什么？
　　　　（作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自身。）
五、探究活动
　　１、讨优秀论文章主题。
　　　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
　　　⑴　提出了人类与自身生存环境的问题。
　　　⑵　揭示了人性的多面性和复杂性。
　　　⑶　阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩办这一道理。
　　　　（同意第⑶种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比方，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从久远看最终受害的还是我们人类自身。）
　　２、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
　　　　学习展开想像，发表自身的看法并续写结尾。
六、小结
　　本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式，但实际中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”？
　　科学幻想是在实际基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导同学到实际中寻找故事的影子，让他们自身探究作品有什么寓意，又有什么实际的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法，阅读文章要注意掌握。
七、安排作业
　　１、研讨与练习二。
　　２、选用课时作业优化设计。

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《喂—出来》公开课教案二
【教学目标】
　　１、知识目标：
　　　⑴　积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中３０多个成语。
　　　⑵　了解作家和科幻小说的文体特征。
　　　⑶　了解小说的情节，理解作品的主旨。
　　２、能力目标：
　　　⑴　掌握文意，理解作品的深意，培养同学阅读科幻小说的兴趣。
　　　⑵　揣测作者的想象活动，探究想象与实际的关系，学习作者的想象思维。
　　３、德育目标：
　　　　引导同学关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
【教学重点】
　　掌握小说的情节，探究想象与实际的关系。
【教学难点】
　　理解结尾的含意，领会小说的主旨。
【教学方法】
　　１、漫画激趣法。
　　２、复述法。
　　３、品读鉴赏法。
　　４、讨论点拨法。
【教具准备】
　　多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带。
【课时布置】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
　　作者和文体简介；朗读课文，积累词语，初步感知文意；熟读课文，掌握小说的故事情节，复述课文，掌握文意；研读小说的结尾，理解文章的深意，领会文章所讲的道理。
【教学步骤】
一、导语设计
　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜想，让我们随着星新一去看看究竟。
二、作者和文体简介
　　（多媒体显示）
　　１、星新一，１９２６年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还兴办了药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖家长生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会实际的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。１９７４年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达１８卷之多。截至１９８３年１０月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的发明者。他突破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅善于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。
　　２、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表示人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而发生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。
三、朗读课文，整体掌握文意
　　１、多媒体显示三幅漫画：
　　　　第一幅：画上无底洞，围着许多人。
　　　　第二幅：有许多垃圾车开来。
　　　　第三幅：工人头顶上飞来一块石头。
　　　　请同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。
　　　　同学饶有兴趣地观察，踊跃发言。
　　　　让我们听听星新一的介绍吧。
　　２、教师播放示范朗读磁带，同学听读，并画出文中的生词和成语。
　　　　教师强调一些词语：
　　　　哂笑（ＳhěＮ）：讥笑。
　　　　牟取（móu）：非法谋取利益。
　　　　同学归纳文中的成语：
　　　　黑咕隆冬　颤颤巍巍　深不可测　众说纷纭　莫衷一是　争先恐后
　　　　
　　　　闻风而来　无所不知　镇定自若　陆陆续续　反反复复　寸步不离
　　　　小心翼翼　一声不响　众目睽睽　震耳欲聋　源源不时　经久不息
　　　　胸有成竹　无可置疑　扫兴而归　满头大汗　异口同声　源源不时
　　　　机不可失，时不再来　心安理得　万无一失　逍遥法外　慷慨大方　
　　　　一视同仁　任劳任怨　雨后春笋　接连不时　得意洋洋　微缺乏道
　　３、同学熟读课文，掌握小说的故事情节。
　　４、同学复述课文，整体掌握课文内容。
　　　　选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。
　　　　教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。
教师总结：小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处置城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。
四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意
　　１、提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以和那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？
　　　　同学分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听同学的意见、看法，鼓励同学大胆想象。
　　　　教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。
　　　　明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂──出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
　　　　接下来将要发生的一切是显而易见的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。
　　２、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？
　　　　同学自由发言。
　　　　生１：搬起石头砸自身的脚，只能饱尝自身酿成的苦果。
　　　　生２：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。
　　　　生３：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”
　　　　生４：破坏大自然，必遭大自然的惩办。
　　　　生５：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。
　　　　生６：这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、轻率从事、盲目激动……
　　　　……
　　　　教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要维护环境，善待自然。
五、安排作业
　　１、从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。
　　２、展开合理想象，从小说结尾续写一二百字。
　　　　（注意：用心揣测课文写法，课文语言，尽量使续写如同出自作者之手。）
第二课时
【教学要点】
　　合作研讨，深层探究，揣测作者的想象活动，探究想象与实际的关系；品读课文，聚焦作者的想象，体味其独特之处；学习作者的想象思维，尝试构思科幻小说；延伸拓展，阅读星新一的微型小说《奇妙的花朵》，再次品味其新颖的构思、奇特的想象。
【教学步骤】
一、合作研讨、深层探究想象与实际的关系
　　１、激发同学的生活体验，关注生活，关注身边环境。
　　　　提问：请同学们谈谈自身的所见所闻，人们是怎样处置生活垃圾和废气、废水、废渣的。
　　　　同学自由发言，明确：生活垃圾胡乱丢弃，废气排入大气，废水流入江河最终排入大海，废渣或焚烧或掩埋，上天或入地。
　　２、提问：人们为什么这样处置垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？
　　　　同学考虑、发言。
　　　　明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放在海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了；人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承当着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。
　　　　人们通常处置垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表示了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表示人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
　　３、透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？
　　　　同学考虑，然后小组内展开讨论、交流，小组长代表本组发言。第一小组首先发言，第二小组补充评价，第三小组在第二小组发言的基础上再作补充，依次类推。
　　　　明确：小说写道：“刚开始时，村人们都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂──出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样的垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不坚持。假如重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难原本是可以防止的。世上许多事情都是这样，起初，有道理的话往往不被重视，盲目的激动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地考虑，才干做出正确的抉择。
　　　　小说中有这样一段话“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些想象的情节完全是实际的。随同着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务，但这是无法回避的，舍此决不能维护环境。
　　　　小说中说，城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。这就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危和人们的生存，才会警醒。世上有许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大、木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水肆虐，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，带来更大的损失。由此可以领悟，维护生态环境，要有久远的眼光，不能急功近利。
　　　　文章的题目“喂──出来！”富有哲理。环境污染的因素不时积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是如此，不时积累，量变引起质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要和时纠正，正确的事情要坚持不懈地做下去。
　　　　教师总结：想象的世界是虚幻的，虚幻的情节多数是根据实际生活加以想象的，将实际事物和加上一种幻想，就是一种想象物。想象与实际有着不可分割的联系。
二、聚焦作者的想象思维，学习想象的技巧
　　１、科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？
　　　　同学自由发言。
　　　　生１：作者的想象奇妙、有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。
　　　　生２：作者的想象丰富、生动，情节联翩而至，丰富多彩、生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心的了。
　　　　生３：作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日必定会造成环境污染。
　　　　……
　　２、提问：从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？
　　　　同学自由发言。
　　　　教师总结：想象应有一个基本情节，一个大的框架。有了框架，才干进一步想象许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。
　　　　从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必需进一步想象具体的细节，自身给自身提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反应？城里人知道了又有哪些动静呢？如何丈量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱……
　　　　由此可见，丰富的想象首先要有一个基本情节，然后充沛展开，用具体的情节去加以空虚。
　　３、请同学把自身读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。
　　　　同学活动。
　　４、聪明的你，有编写科幻小说的灵感了吧？那就别等了，让思维上路，让想象飞扬吧！
　　　　同学可先构思一个基本情节，课后编写具体情节。
三、课堂小结

admin

　　星新一特别擅长写科幻小说。他的小说奔驰于幻想中的未来世界，有的酷似童话，有的富有哲理性，有的以推想和悬念引人入胜，别具一格，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的镜子，从不同角度折射出社会生活的各个片断。
　　《喂──出来》构思新颖奇特，理念却发人深省，保护自然，维护环境，就是维护全人类。让我们携起手来，共筑一座环保新长城，不但在心里，而且在双手上。
【板书设计】

admin

《喂—出来》公开课教案三
【教学目标】
　　１、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以和本文作者的基本情况。
　　２、结合人们处置垃圾的实际情况，理解文章的主题，研讨维护环境与发展经济相统一的方法。
　　３、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
　　４、了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。
【重点难点】
　　１、重点：理解本文实际与想象的关系，树立环保意识。
　
　　２、难点：
　　　⑴　想象奇特的艺术美。
　　　⑵　文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
【教具准备】
　　ＰＰＴ。
【教学过程】
　　教师主导活动，同学主体活动。
一、介绍文学常识
　　１、介绍作者星新一（幻灯出示）
　　　　星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
　　２、介绍星新一的作品的特点（幻灯出示）
　　　⑴　完整的情节；
　　　⑵　丰富的想象；
　　　⑶　深深的考虑。
二、熟悉全文
　　１、出示生字注音以和重点词语解释（幻灯出示）
　　２、阅读全文，准备复述故事情节（幻灯出示，播放背景音乐：迷情仙境）
　　３、复述课文。
　　（幻灯出示：故事情节线）
三、深入探究
　　
　　１、完整的情节：
　　　⑴　开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）
　　　⑵　发展：各路人马，各显神通（探洞）
　　　⑶　高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）
　　　⑷　结局：石头飞出，危机初现（洞满）
　　２、丰富的想象：
　　　　走进作者的想象世界：
　　　　文章哪些地方体现了作者的想象？
　　　　同学初步接触星新一的作品，有个大概印象。
　　３、齐读注音，初步识记：
　　　　就背景音乐，就自身喜欢的方式熟悉课文。
　　４、同学复述课文内容：
　　　⑴　请同学个别复述；
　　　⑵　师生一起了解故事情节。
　　　　同学明确。
　　　　（如何让洞出现的？村民是如何反应的？城里人的动静如何？如何检验洞的深度？……）
　　　　想象与实际之间有着不可分割的联系，让我们来看看实际生活的情况吧。
　　３、深深的考虑：
　　　　（幻灯出示：有关环境污染图片）
　　　⑴　读了这篇小说，你最想对文中的哪些人说些什么？
　　　⑵　请你想想，作为崧厦镇中的同学，我们应该做些什么？我们可以做些什么？
四、小结
　　回顾五个一：
　　１、这是一个怎样的洞？
　　　　（完成句式：这个洞貌似 实际 ）
　　２、这是一群怎样的人？
　　　　（通过人物的神情、动作揣测他们的心理。）
　　３、作者故事会有一个怎样的结局？
　　　　（理清情节链，并想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？）
　　４、探究一个最根本的原因？
　　　　（联系《敬畏自然》中的观点，其根源是人类对自然缺乏一种敬畏之心。）
　　５、给我们一个怎样的启示？
　　　　（一百多年前，恩格斯发出警告：“人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报仇。”你能举出人类因为破坏大自然而遭到大自然报仇的例子吗？）
五、作业
　　科幻小说创作：
　　以“世界上只剩最后一个人了……”为开头想象情节和细节。 同学举例说明。
　　结合上面举例，联系生活实际，谈谈感想。
　　小组成员互说，全班交流。
　　同学回顾。
【板书】
１5、喂──出来
　　“洞”──人类地球
　　“喂──出来”──首尾呼应，污染环境必定导致严重的后果。
　　警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

admin

《喂—出来》公开课教案四
【设计理念】
　　本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养同学的自学能力、合作能力和想象能力的同时，让同学得到真正的感悟，从而成为新世纪环境维护者。
【三维目标】
　　１、知识与能力：
　　　　扩大词语掌握范围。
　　　　理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
　　　　锻炼想像能力。
　　　　了解科幻小说。
　　２、过程与方法：
　　　　自学讨论法、想象交流法。
　　３、情感态度价值观：
　　　　认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
【教材分析】
　　本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养同学的想像能力上。
【教学时数】
　　
　　２课时。
【学案设计】
　　１、给下列加粗字注音：
　哂（shěn）笑牟（móu）取棘（jí）手铆（mǎo）钉
　　　　　
　贪婪（lán）履行（lǚ）众目睽（kuí）睽　
　　２、整理下列词语，并自选五个写一段话：（有困难者可选三个分开造句）
　　　　哂笑：讥笑。
　　　　牟取：谋取名利。
　　　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
　　　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。
　　　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
　　　　莫衷一是：不能得出一致的结论。
　　　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕他人埋怨。
　　　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
　　　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
　　　　无可置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
　　　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不时出现。
　　　　
　　　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。
　　
　　３、本文写了一件什么事，作者要表达的中心是什么？
　　　　（结合课后练习第二）
　　４、读了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些启示？
　　５、将自读的疑问写在本子上。
【教学流程】
第一课时
【目标】
　　整体感知课文，掌握文章中心，培养同学想象能力。
【步骤】
一、导入新课
　　１、让同学读课前导学或用简明的语言概括小说内容：
　　　　（文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。）
　　２、同学简介作者：
　　３、检查预习、默写生词：
二、整体感知
　　１、自读课文，说说标题“喂──出来”的意思：
　　２、讨论本文中心，完成课后练习二：
　　　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
　　　⑴　提出了人类与自身生存环境的问题。
　　　⑵　揭示了人性的多面性和复杂性。
　　　⑶　阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩办这一道理。
　　　　　（同意第⑶种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比方，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从久远看最终受害的还是我们人类自身。）
三、合作探究
　　１、小小组讨论同学自学时的疑难问题，关键处全班或教师协商解决。
　　２、结合课文探究科幻小说的特点
　　　⑴　科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表示人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。
　　　⑵　内容交织着科学事实和预见、想像。
　　　⑶　科幻小说的三要素：科学、幻想、小说。
　　３、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
　　　　（这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法）
四、想像训练
　　１、想像指导：
　　　　（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充沛展开，用具体情节去加以空虚）
　　２、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？发表自身的看法并续说结尾
五、安排作业
　　写一段或一篇科幻小说：
　　（以下几题中可任选一题）
　　１、为本文续写一个结尾，２００字；
　　　　（适合于表达能力较差者）
　　２、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写；
　　　　（适合于想像能力较丰富者）
　　３、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类维护环境的科幻小说。
　　　　（适应于写作能力、想像能力均佳者）
　　　　教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。
第二课时
【目标】
　　交流创作，谈谈启示。
【步骤】
一、作品交流
　　１、分小组交流自身写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人。
　　　　（既全员参与，又能选拔优秀）
　　２、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织同学从思想内容和形式上进行评点。
二、总结全文
　　让同学用一句话谈自身读了本文或听了同学的作品后受到的启示：
　　（老师应启发同学多角度的看问题）
　　１、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应；
　　２、只有积极治理环境，世界才会真正美丽；
　　３、维护生态环境，需要的是久远的目光，不能只顾一时，不顾持久；
　　４、有小错要和时纠正；
　　５、正面的事情要坚持疑惑，负面的事情做不得；
　　６、天网恢恢，疏而不漏。罪证是销毁不了的；
　　７、人的私欲是个无底洞，要用良知、正义、道德去填补；
　　８、地球上的洞不能忽视，思想上的洞更要重视；
　　……
　　（只要启发得当，一旦撞击出思维火花，同学能冒出很多经典语句）
三、安排作业
　　１、习作优秀者继续修改自身的作品，争取向报刊投稿；
　　２、一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西：
　　　　如：我读《喂──出来》
　　　　　　《喂──出来》主题谈
　　　　　　《喂──出来》的启示
　　　　　　到底是什么“出来”

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《喂—出来》公开课教案五
【创意说明】
　　专题学习就是一种基本方法的授予，同学将通过具体的学习实践活动摸索出“研究”的切入角度与基本方法，为以后进行综合性的、有深度的研究性学习打好基础、作好铺垫。
【教学步骤】
一、专题制作
　　１、自读课文，整体感知文章的内容。
　　２、假如根据文章内容制作三幅漫画，你将选择哪几幅画面？
　　　　第一幅：画上无底洞，围着许多人。
　　　　第二幅：有许多垃圾车开来。
　　　　第三幅：工人头顶上飞来一块石头。
二、专题搜索
　　１、播放朗读录音。
　　２、同学拿笔，以“洞边发生的事”为中心在文中进行搜索。
　　３、将这些事件按先后顺序罗列。
　　４、根据搜索到的事件进行故事复述。
三、专题论坛
　　关于课文的主题，众说不一，一般有以下三种，你同意哪一种，请说明理由。
　　１、提出了人类与自身生存环境的问题。
　　２、揭示了人性的多面性和复杂性。　
　　３、阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩办这一道理。
　　同学分组讨论，发表意见，要求有理有据。
四、专题积累
　　学语文要积累语言，请同学们从“语言”这一角度进行寻找，看哪些语言现象值得积累。
　　课文中值得积累的语言现象有：
　　１、富有生命力的成语和四字短语：
　　　　晴空万里　黑咕隆咚　深不可测　胆小怕事　颤颤巍巍　七嘴八舌　
　　　　众说纷纭　莫衷—是　争先恐后　无所不知　闻风而来　无所不知　
　　　　镇定自若　寸步不离　小心翼翼　齐心协力　一声不响　众目睽睽　
　　　　震耳欲聋　源源不时　经久不息　来者不拒　胸有成竹　无可置疑　
　　　　草草收场　扫兴而归　满头大汗　异口同声　万无一失　逍遥法外　
　　　　慷慨大方　一视同仁　任劳任怨　接连不时　雨后春笋　清澈如洗　
　　　　得意洋洋　机不可失　时不再来　微缺乏道
　　２、精彩的描写句：
　　　⑴　一场台风过后，晴空万里。
　　　⑵　渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。　
　　　⑶　在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不时地竖了起来。　
　　　⑷　然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。
　　　⑸　可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦!　
　　还有想象奇特的句子，意味深刻的段落等等都可以归到“语言”这一专题中。
五、专题鉴赏
　　这篇文章是一篇科幻小说，充溢了神奇而大胆的想象，请对文中的“想象”进行鉴赏，可以说一句鉴赏性的话，也可以整体评价。
【备选创意】
【创意说明】
　　自主质疑就是让同学在初读感知后自身把心中的疑问提出来，然后在精读过程中一一释疑，通过一步步的质疑与释疑，自然完成对课文的解读。
【教学步骤】
　　１、初读课文，自主质疑。
　　２、教师将疑问进行归类，对没有质疑到的问题进一步提示。
　　３、同学再读课文，对自身所提问题进行探究。
　　４、同学自身回答自身所提出的问题，对无法解释的问题教师布置合作探究。
　　５、同学将探究效果汇报，完成合作释疑。
　　６、教师对质疑、释疑进行精当评价。

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《喂—出来》公开课教案六
【学习目的】
　　１、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以和本文作者的基本情况。
　　２、结合人们处置垃圾的实际情况，理解文章的主题，研讨维护环境与发展经济相统一的方法。
　　３、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。
　　４、了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。
【学习重点与难点】
　　１、重点：理解本文实际与想象的关系，树立环保意识。
　　２、难点：
　　
　　　⑴　想象奇特的艺术美。
　　　⑵　文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
【学习方法】
　　复述法、讨论法。
【课时布置】
　　２课时。
【预习作业】
　　１、收集有关微型小说、科幻小说的文学常识和著名作品名称，以和有关环境科学的基本常识。
　　２、简要复述小说的故事情节，并试给各局部拟个小标题。
　　３、字词积累与运用：
　　　⑴　给下面加粗的字注音：
　哂笑（　）贪婪（　）纳闷（　）棘手（　）
　　　　　
　众目睽睽（　）心安理得（　）莫衷一是（　）逍遥法外（　）
　　　　　
　深不可测（　）不容质疑（　）胸有成竹（　）一视同仁（　）
　　　　　
　任劳任怨（　）慷慨大方（　）　　
　　　⑵　辨析下面的形近字注音、组词：
　　　　Ａ、婪、焚
　　　　Ｂ、棘、刺
　　　　Ｃ、狐、弧、孤
　　　　Ｄ、博、搏、缚
　　　　Ｅ、肮、炕、吭
　　　　Ｆ、哂、晒、洒、栖
　　　　Ｇ、栅、珊、姗、跚
　　　⑶　解释下列词语的意思，并选用其中三个（或以上）的词语写一段话：
　　　　Ａ、哂笑
　　　　Ｂ、贪婪
　　　　Ｃ、纳闷
　　　　Ｄ、棘手
　　　　Ｅ、众目睽睽
　　　　Ｆ、心安理得
　　　　Ｇ、莫衷一是
　　　　Ｈ、逍遥法外
　　　　Ｉ、深不可测
　　　　Ｊ、不容质疑
　　　　Ｋ、胸有成竹
　　　　Ｌ、一视同仁
　　　　Ｍ、任劳任怨
　　　　Ｎ、慷慨大方
第一课时
一、文学常识介绍
　　哈里·波特引出有关体裁和作者的文学常识介绍：
　　说起哈里·波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？（同学介绍，略）
　　老师也对科幻小说作了一些了解（展示），同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。
　　和１：教师的介绍（展示）
　　科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而发生的一种文学样式。它用幻想的形式，表示人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
　　我们今天要学习的《喂──出来》也是一篇科幻小说。
　　这篇小说不到１５００字，因此从另一个规范分，则属于微型销小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？（请同学介绍）
　　和２：教师的介绍（展示）
　　构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料。
　　（追问：同学们看过的微型小说或科幻小说中，给你留下深刻印象的有哪些？──褒扬看得多、看得认真的同学──激发同学课外阅读的兴趣。）
　　今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。
　　作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、安排同学快速阅读全文
　　安排同学快速阅读全文，准备复述故事情节，并展示自拟的小标题。教师则边检查同学的预习作业。
三、复述故事情节
　　同学按学习小组，分别复述故事情节：
　　和３：参考小标题：
　　１、开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）
　　２、发展：各路人马，各显神通（探洞）
　　３、高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）
　　４、结局：石头飞出，危机初现（洞满）
　
第二课时
一、研读全文
　　分学习小组研读全文，一起解决问题：
　　１、教师的问题：
　　　⑴　这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？
　　　　　明确：是虚构──幻想。
　　　　　（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有。）
　　　⑵　这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？
　　　　　（明确：环保话题。意义略，言之有理即可。）
　　　⑶　这个洞真的是无底的吗？
　　　　　明确：外表无底，其实未必。
　　　　　（师补充：正如我们的地球，外表上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。）
　　　⑷　小说为什么以“喂──出来”为题？
　　　　　明确：标明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
　　　⑸　小说中的“洞”比喻什么？
　　　　　明确：人类生存的地球。
　　　⑹　小说中两处写“喂──出来”，分别有什么作用？
　　　　　明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。
　　　　　第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理──种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
　　　⑺　小说中写了几类人？这些人有何一起点？你觉得生活中有这样的人吗？
　　　　　明确：为了名利而忙碌的各类人。
　　　⑻　作者想要说明的道理是什么？
　　　　　明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自身。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
　　２、同学的问题：
　　　　（同学自由提问，先由同学解答，教师再补充。）
二、拓展延伸
　　１、以前你对垃圾是怎样处置的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？
　　２、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处置的吗？
　　３、除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？
三、安排作业
　　１、课后巩固性作业；
　　２、课外练笔：
　　　　续写《小石头飞出之后……》
　　　　提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？