八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案(doc版)

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撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开课教案供您参考！
《古诗苑漫步》公开课教案一
【活动目标】
　　１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
　　２、提高写作编辑和口语交际能力。
　　３、培养交流与合作的能力。
　
【活动重点】
　　１、诗歌赏析。
　　２、写作编辑。
　
【活动设想】
　　中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。
　　通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
　　通过这次活动，培养同学对中华诗词的兴趣与喜好，提高对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
　　通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。
　
【活动准备】
　　１、确立项目：
　　　　编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。
　　　　以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。
　　　　诗词编辑以四人小组合作完成为宜。
　　２、分组并推选出组长。选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）
　　３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）
　　４、教师指导：
　　　　明确活动目标和活动要求。
　　　　进行活动内容的技术性指导。
　　　　对小组长和总筹划进行必要的培训。
　
【课时布置】
　　１、活动全过程四周。
　　２、效果展示一课时。
　
【活动过程】
一、总筹划提交活动计划；安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料
　　１、可上网检查“中华诗词”有关内容。
　　　　网址：lspjyzhsc六十铺中小学教育;http://roadcom.１２６、com
　　２、诗词编辑。
　　　⑴　体例：书名、前言、目录、入选诗词２０篇（题目、正文、注释）、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。
　　　⑵　分类编排：可按诗歌体裁（古体诗，近体诗；律诗、绝句等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友谊等）、作家、流派（实际主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。
　　　　　（注：入选的诗篇可根据自身的喜爱，尽量广泛涉猎）
　　３、诗歌朗读要扎实有效地训练，所选篇目不宜太短。
　　４、书法绘画可联系有关老师与专家请求指导。多出作品，以便选优参赛。
　　５、所有同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不只要参考他人的评介，更要有自身的创见，为写作提供素材。
　　　　阶段性效果交流（两周后）
　
二、总筹划实施督导
　　１、诗词编辑：小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨具体意见。
　　２、诗歌朗诵：在小组内热身、选拔，确定参赛名单。
　　３、书法绘画：可将自身的创作展示给同学和教师们欣赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。
　　４、作文：作文交流，选出上佳作文准备展示。
　
三、最后准备（一周）
　　１、完善活动效果。
　　２、筹备课堂效果展示。
　
四、总筹划主持筹备
　　１、推选主持人，以节目主持的形式进行效果展示。
　　２、落实参展作品。
　　３、布置展示程序。
　　４、展示过程演练。
　
五、效果展示
六、主要程序
　　１、诗词编辑：
　　　⑴　作品展示，资源共享。
　　　⑵　评选：根据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。
　　　⑶　报请学校展览。
　　２、诗歌朗诵：
　　　⑴　优秀选手进行诗歌朗诵。
　　　⑵　评选：由评委评出三甲。
　　３、书法绘画：
　　　⑴　通过多媒体进行作品展示。
　　　⑵　评选：评委评出等级，推出优秀作品报请学校展览。
　　４、作文：
　　　⑴　获优作者宣读作文。
　　　⑵　自由评析。
　　５、筹划人总结：
　
七、活动小结
　　通过这别具一格的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不只获得了相关的知识，增强了民族自豪感，而且提高鉴赏能力、审美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同学的才气，培养了同学的才艺。
　　在活动中，同学们通过信息的搜集和处置，作品的欣赏和评析，诗歌理解和朗诵，诗意的绘画和书法以和撰文等，各方面的能力得到了进一步地提高。特别是提高了独立考虑的能力，增强了合作探究的意识。这些对他们持续发展以至终身发展都是大有裨益的。
　　教师在这次活动中几乎退居幕后，同学真正成为学习的主人。活动的整个过程都是由同学自身筹划，自身完成，自身总结的，同学的自我意识得到了空前的提高，这将大大地提高他们对学习实质的认识；学习兴趣的提高也将大大地提升他们学习的主动性。

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《古诗苑漫步》公开课教案二
【课题背景】
　　１、学习了一些古诗词，有一定的基础；
　　２、我国有丰富的古诗词，值得让同学收集、整理，更是一次美的洗礼。
　
【活动目的】
　　１、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；
　　２、分门别类编辑古诗词，增强同学综合审美、动手等能力；
　　３、写诗评或体会，培养同学的评价能力；
　　４、古诗词朗诵竞赛，培养同学口头表达能力；
　　５、诗词歌唱竞赛，培养同学跨学科能力。
　
【活动过程】
　　指导：
　　１、指导制订方案：
　　　　第一步，抛出活动目标；
　　　　第二步，同学讨论如何达到目标；
　　　　第三步，出示教师设计的方案；
　　　　第四步，结合同学的讨论制订出最后方案。
　　２、 指导活动实施：
　　　⑴　了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会
　　　　①　分组定任务：一班分为八个小组，分别收集：
　　　　　　诗词常识；含（写）四季的诗词；含（写）风、雨、雪的诗词；含（写）花、月的诗词；离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发志向的诗词 ；写名胜古迹的诗词；写山水风光景色的诗词。
　　　　②　明确收集要求：
　　　　　　基础要求：全诗或词，作者；中层要求：有点评（自身的或摘录的皆可）；高层要求：诗词的出处。
　　　　③　完成时间：
　　　　　　课堂，一课时；
　　　　　　课余，三周，第二周催促一次。
　　　⑵　古诗朗诵竞赛：
　　　　　每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。
　　　　　每组派一人作评委给自身组外的每一组评分。
　　　　　综合评出最佳小组。
　　　　　完成时间：课堂，一课时
　　　⑶　歌唱古诗词
　　　　①　收集谱曲的古诗词（要求有简谱）
　　　　②　自身给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师协助）
　　　　③　古诗词演唱赛：每组全组合唱一首诗。每组派一人作评委给自身组外的每一组评分。综合评出最佳小组。
　　　　④　完成时间：
　　　　　　课堂，一课时。
　　　　　　活动效果编辑：
　　３、将同学收集的⑴的局部的内容和⑶①②局部的内容编辑成册，以３２开版式打印并根据同学自愿要求再油印。

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《古诗苑漫步》公开课教案三
【课型】
　　活动鉴赏课。
　
【课时】
　　一课时。
　
【年级】
　　八年级下。
　
【活动目标】
　　１、通过此次活动，引导同学进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养同学热爱保守文化的思想感情。
　　２、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
　
【活动思路】
　　课前让同学诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使同学充沛发挥想象力和发明力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发同学的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
　　简言之，整个活动环节是依照“诵读──制作──品评──创作”来开展的。
　
【活动准备】
　　１、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让同学去诵读。
　　２、用两周的时间让同学以“古诗中的──”为专题编写诗集
　　３、班级分成若干学习合作小组
　
【课堂组织公开课教案】
〖创设意境〗
　　１、在课堂上做些诗情画意、古香古色的安排，播放古曲，营造学习古诗的氛围。
　　２、座位编排──茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。
　
〖教学过程〗
　　１、导入（３分钟）
　　　⑴　创设话语环境让同学用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活
　　　⑵　介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励同学应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
　　２、腹有诗书气自华──背诵（１２分钟）
　　　　目的：考察同学对古诗的记忆和理解。
　　　　活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的２首，就可获得基本分１００。要求同学用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
　　　　多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
　　　　主题：
　　　⑴　描写四季的古诗
　　　⑵　描写山水风光的古诗
　　　⑶　描写花鸟虫鱼的古诗
　　　⑷　抒发离情别绪的
　　　⑸　表达友谊的
　　　⑹　表达哲理的
　　３、 依样画葫芦品古诗──品评（２０分钟）
　　　　目的：培养同学对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表示美，发明美。
　　　　活动说明：师生选出２首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让同学根据自身的喜好和特长，充沛地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表示这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表示，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳扮演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（同学和老师投票，以“√”来表示）
小　组第一组第二组第三组第四组第五组第六组
最佳扮演奖　　　　　　
最佳品评奖　　　　　　
最佳创意奖　　　　　　
　　　　多媒体辅助；同学主持，师生一起点评。
　　４、动笔尝试写古诗──创作（８分钟）
　　　　目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。
　　　　活动说明：给同学一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。
　　　　游记篇 （曾经游玩过的景点）
　　　　自然篇 （风、花、草、雪、月等）
　　　　情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等）
　　　　感悟篇 （人生、生命、读书、学习等）
　　５、 分门别类辑古诗──诗集展示（２分）
　　　　目的：培养同学搜集处置信息和创意的能力，共享编书之乐。
　　　　说明：同学交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。
小　组第一组第二组第三组第四组第五组第六组
思想内容　　　　　　
封面设计　　　　　　
编排设计　　　　　　
前言后记　　　　　　
整体印象　　　　　　
总分　　　　　　
　　６、小结

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《古诗苑漫步》公开课教案四
【活动目标】
　　１、通过此次活动，引导同学体会中华诗词文化的绚烂，提高审美情趣和艺术修养。
　　２、学习收集、诵读、鉴赏古诗词，积累名言警句，发展编辑能力，开发语言能力，培养交流与合作的能力。
　　３、通过此次活动，激发同学用多种艺术形式解读古诗词的热情，，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。
　
【活动重点】
　　１、写作编辑。
　　２、诗歌赏析。
　
【活动准备】
　　１、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。
　　２、通过各种渠道、查询相关资料、搜集各类信息，进行初步发明：
　　　　诗词编辑。分类编排：
　　　　可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
　　　　内容：四季、咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
　　　　流派：实际主义，浪漫主义等。
　　　　朝代：如唐诗、宋词等。
　　３、找出以古诗词为词的歌曲或有关磁带
　
【活动过程】
　　１、古诗词的编辑：
　　　　把收集的古诗词整理出来，把同学分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，自起书名并作记。最后展示出来。
　　　　活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意筹划和口语表达等进行评分。评价指标可包括以下几个方面的内容：分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记，是否具有新颖性、准确性。评点、前言、编后记是否具有自身独到的见解和独特的感受，是否表达了自身的真情实感，说出了自身想说的话，语言表达是否文从字顺。
　　２、诗词的欣赏：
　　　⑴　发挥想象，各写一段文字描绘下列诗句意境
　　　　大漠孤烟直，长河落日圆。
　　　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
　　　⑵　赏析《赠从弟》《送元二使安西》
　　　　活动评价：总结交流自身对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表示出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了同学真实的口语交际水平。
　　３、古诗词的朗诵：
　　　　自身选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
　　　　活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
　
【活动小结】
　　肯定活动意义和活动效果，预言活动影响，着重推动同学自主学习和合作探究学习的进一步开展。
　
【写作练笔】
　　围绕“古诗苑漫步”话题，写一篇活动感受的文章。要求：
　　１、文章可以表达自身参与此次活动的心得、收获；也可以记录活动中发生的有趣、感人的人和事；也可以表达您对古诗词的认识、感受。
　　２、文体不限，题目自拟，字数４００左右。

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《古诗苑漫步》公开课教案五
【教学目的】
　　１、学习古代优秀诗词曲，提高文化素养。
　　２、欣赏诗词曲中所表示的优美的意境，提高审美情趣。
　
【教学重点】
　　１、在反复诵读中，体会诗词曲所表达的感情。
　　２、能背诵优秀的古诗词曲。
　　３、能自身搜集整理自身感兴趣的诗人的诗歌并加以点评。
【教学难点】
　　１、在网上查阅资料，搜集古诗词曲。
　　２、小组合作制作诗歌投影或动画。
【教学课时】
　　一课时。
【教学过程】
一、导入
　　中国是一个诗歌的王国，特别是中国古代诗歌中所包括的丰富丰满的情感内容，可以使我们现代人获得高雅的人生情趣与强烈的同情心。在中国古代，凡是能够取得巨大发明成绩的诗人和能够广泛流传的诗歌作品。都离不开丰富深厚的情感。而且诗人的情感还不限于一般的家庭伦理亲情，它很少带有功利的色彩，而显得更为地道无私。今天的人通过读这些诗，可以感受诗人的心灵，从而培养自我的情感世界与健康的人格。
　　中国古代诗歌中所提供的优美意境可以培养现代人对自然审美的向往，从而开拓更为广阔的生命空间，是自我人生充溢了趣味。山水审美当然不是生活的主调与生命的全部，但却是人生的精神驿站与心灵的温馨家园。
　　同学们现在正是记忆力最佳时期，搜集积累记忆一些古诗词曲对提高自身的文学修养是很好有处的。
　
二、从小组为单位编写一本古诗词专题诗集
　　１、古诗中的春夏秋冬
　　２、古诗中的山水风光
　　３、古诗中的花鸟鱼虫
　　４、古诗中的名胜古迹
　　５、古诗中的离情别绪
　　　　诗集具体内容可以自身确定。
　
三、根据小组诗集内容开一个诗歌朗诵会或赛诗会
　　每一组推荐几名同学参与。
　　１、为自身喜爱的诗歌配乐，创设情景并朗诵。
　　２、组织诗歌朗诵竞赛。
　
四、“唱”古诗
　　“唱”古诗一般有两种途径，一是用今人为古诗谱的曲子。如《关雎》、苏轼的《水调歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。比方叶至善先生为１５０首古诗编配了曲调。
　
五、课堂作业设计
　　１、为自身所喜欢的一首或几首诗配乐录音。
　　２、为小组的诗集写一篇：“小序”。

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《古诗苑漫步》公开课教案六
【活动目标】
　　１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
　　２、提高写作编辑和口语交际能力。
　　３、培养交流与合作的能力。
　
【活动重点】
　　１、写作编辑。
　　２、诗歌赏析。
　
【课时布置】
　　１、课外活动两周。
　　２、课内活动一课时。（效果展示）
　
【活动设想】
　　中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。
　　通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的发明风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
　　通过这次活动，培养同学对中华诗词的兴趣与喜好，提高
对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。
　
【活动准备】
　　利用课前五分钟时间，以小组为单位，组织同学进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词，并且用解释和赏析，每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词，以作为积累和储藏。
　　以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。
　
【活动过程】
一、课外活动阶段
第一周
　　１、提交活动计划，让同学明确本次活动的目标、任务。
　　２、以小组为单位，安排任务，明确分工，各司其责。
　　３、通过各种渠道，查询相关资料：
　　　　可上网看“中华诗词”有关内容：网址：lspjyzhsc六十铺中小学教育
　　　　诗词编辑：每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
　　　　分类编排：
　　　　可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
　　　　内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
　　　　流派：实际主义，浪漫主义，
　　　　朝代：古诗和现代诗
　　　　找出以古诗词为词的歌曲。
　
第二周
　　诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
　　诗歌朗诵，在小组热身、准备。
　　作文上交，选出佳作。
二、课内活动阶段（效果展示）
　　主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自身准备开场白。）
　　　　　　（找出班级干部同学担当评委）
　　１、古诗词的编辑：
　　　　把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把同学分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
　　　　活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意筹划和口语表达等进行评分。
　　２、诗词的欣赏：
　　　　诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
　　　　活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
　　３、古诗词的朗诵：
　　　　自身选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
　　　　活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。
　　　　活动说明：
　　　⑴　由评委选出一、二、三等奖，一等奖５分，二等奖４分，三等奖３分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成果都是５分，其中由小组长视成员在活动中的表示酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力和促进其他同学活动的积极性。此次成果算做期末考核的一个局部。
　　　⑵　把同学在活动中收集的资料整理成册，把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成果，报请学校进行专门展览。

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八年级下册语文《古诗苑漫步》教学设计
【活动目标】
　　１、通过活动，引导同学进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多采，掌握文学形象，发展思维能力，得到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养同学热爱优秀保守文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
　　２、通过丰富多彩的活动，让同学欣赏、吟诵、演唱古诗词，激励同学的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养同学写作和口头交际能力。
　　３、通过此次活动，激发同学用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立同学们的自信心，让同学们通过漫步古诗苑的活动，体验到胜利的喜悦，培养交流与合作的能力。
　
【活动课时】
　　１课时。
【活动准备】
　　１、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定。
　　２、分组并推选出组长。选出活动主要筹划人、主持人、评委（准备好奖品和奖状）
　　３、演唱曲目和舞蹈的唱片。
　
【活动步骤】
　　我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，一起接受一次美的洗礼。
　
一、编辑古诗，领略诗之风情
　　以“古诗中的______”为题，引导同学围绕选定的专题，如：
　　古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹；……
　　将全班同学分成若干组，将所记录的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，为编辑的诗集起一个新颖新颖的名字，为每一首诗作一题解,说明作者、朝代，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评，也可以为诗集写序，做装饰。
　　例：《归园田居》 陶渊明
　　《归园田居》选自《陶渊明集》，原是组诗，共五首，这里选的的是第三首。晋安帝义熙元年（４０５）十一月，作者不愿“为五斗米折腰”，于是辞去了彭泽县令，退居田园，不再出仕。这组诗大约是在归隐田园之后第二年（ ４０６）写的。
　　　　　　　　　　　种豆南山下，草盛豆苗稀。
　　　　　　　　　　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。
　　这两句描绘出一幅田园景象，虽然耕种的是豆子，但是草却长得茂盛。每天早起去锄草，直到晚上月亮出来了才拿着锄头回家。表示出他对乡村生活的热爱，虽然每天都去锄草，但是草仍然长得比豆苗茂盛，是写作者归田后的劳动。
　　　　　　　　　　　道狭草木长，夕露沾我衣。
　　　　　　　　　　　衣沾缺乏惜，但使愿无违。
　　最后两句写他归田后的感受，虽然衣服被沾湿了，但是只要不违背他的意愿就好了。这里的愿是指隐居耕田，不与官府同流合污。在表示对田园生活依赖的同时，也表示出对官府黑暗的厌恶。
　　本诗没有一句埋怨，却表示出田园生活的满足，虽然田园生活并不比官场的生活好，但是官场无比黑暗。作者宁愿归隐田居也不愿与黑暗的官场同流合污。
　　请各小组展示自身编辑的诗集,同学之间互相传阅。每个小组派出１名同学充任评委上台打分，看哪组胜出。
　
二、诵读古诗，品味诗之真情
　　主持人：“学习古诗离不开诵读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话地说明了诵读的重要性。将抽签请同学上台扮演古诗朗诵，希望抽到的同学认真领会诗的意境，揣测语言，掌握节奏，声情并茂的进行扮演，请同学们鼓掌欢迎。”
　　（同学诵读古诗，由选出的评委和老师来点评说一说意见。）
　　主持人：“其实古诗不只可以朗诵，还可以唱。接下来我们就来欣赏《明月几时有》这首我们已经很熟悉的古诗演唱，大家无妨跟着它唱一唱。”
　　（播放《明月几时有》的音乐，全班练唱）
　　主持人：“除了这首古诗之外，还有很多古诗都谱过曲，比方《阳关三叠》和《卜算子》等，假如大家有兴趣的话还可以自身练习唱一唱。”
　
三、品味古诗，展示我之才情
　　有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”，其实，不只是诗歌与绘画，很多艺术形式之间都有相通之处，我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，许多诗的意境便是一幅画。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔凄凉的画面！“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”整个画面栩栩如生，情景交融，不由人潸然泪下。
主持人：“接下来我们准备了４幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。请几个小组一起研讨后分别推选一位“书法家”上台来，书写出这首古诗的题目、作者、内容。
　
四、诗舞结合，体现诗之风韵
　　古诗就像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文明史上闪耀。我们在语文学习中，接触到这颗珍贵的明珠时，都能感受到古代的璀璨文化。为能得到这种文化的熏陶，下面我们来举行一个有趣的活动，将诗歌与舞蹈结合起来。
　　事先将同学分成四个小组，由组长组织该组的同学在学过的古诗文中挑选一首（篇），发挥集体的联想和想像能力，将其写成内容具体或叙述性的文字。在此基础上，将文字的内容转化为动作，用舞蹈来表达诗歌的内容和展现诗歌的意境。在此过程中，主要训练和培养同学的阅读、写作、扮演等各种能力，以此加深对古诗文的理解。
　　各组派代表或集体分角色进行扮演，老师根据他们的准备情况（诗文的选择、改编的文字）和扮演的情况给他们进行评分，并做简要的评价。
　
五、结束语
　　古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，绚烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的绚烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉溺在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地生长。
　　和：活动过程评价表
　　说明：①“综合表示优胜组”为活动过程中各项得分平均分最高的小组。其它的三个奖项根据各组在活动过程中不同方面的突出表示而评定。②将获奖同学的奖状或证书放进《生长记录袋》。
八年级语文下册第五单元“古诗苑漫步”单元活动过程性评价表
活动内容评价内容
各组得分
各组
平均得分
获奖情况备注
组别得分组别得分奖项组名
编
辑
古
诗
　
　　①编辑诗作的范围和数量（２０％）
　　②引述文字的准确程度（４０％）
　　③点评或序言内容（２０％）
　　④诗集名字（１０％）
　　⑤诗集装饰（１０％）
一组　第
一
组
　优
胜
奖
　
　
老
师
颁
奖
　
二组　
三组　
四组　
诵
读
古
诗
　
　　①语音（４０％）
　　②节奏（１５％）
　　③感情（３０％）
　　④技巧（１５％）
　
一组　第
二
组
　精
神
最
佳
奖
　
　班
长
颁
奖
　
二组　
三组　
四组　
品
味
古
诗
　
　　①诗画是否对应（５０％）
　　②内容准确程度（３０％）
　　③书法（１５％）
　　④题写格式（５％）
　
一组　第
三
组
　合
作
最
佳
奖
　
　副
组
长
颁
奖
　
二组　
三组　
四组　
诗
舞
结
合
　
　　①选择诗文的范围和内容（１０％）
　　②改写情况（３０％）
　　③诗舞结合情况（２０％）
　　④舞蹈动作设计（２０％）
　　⑤整体配合和表示（１０％）
　　⑥台风和扮演技巧（１０％）
一组　第
四
组
　表
现
积
极
奖