老师，他“打”我幼儿园教学小故事

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老师，他“打”我幼儿园教学小故事
　　实况记录：
　　早晨来园时，小琼的姥姥来跟我说：“今天我家小琼不太愿意来上学，说是有个叫琛琛的小朋友打她，已经好几次了，能不能给我们家孩子换个座位。”针对姥姥的这番话，我没有妄下结论，到底是谁的问题，我说：“这个事情我没亲眼看见，所以不太清楚，等我了解情况以后再做决定。”姥姥也同意了。后来我就找来了三位当事人，向他们询问事情发生的起因、经过，小琼也清楚、明白地讲述了事件。原来事情是这样的：点心过后，孩子们都搬着小椅子围成半圆形坐着，大家都在开心地聊天。坐在旁边有一对好朋友在玩抱一抱的游戏，琛琛也想和小琼抱一抱，于是他就用手碰了她一下，向小琼示意要和她玩游戏。小琼就以为琛“打”她，于是就开始有情绪了，觉得琛琛欺负她。

　　分析与反思：
　　针对这个事件，我觉得作为我们老师首先应该搞清楚事情的来龙去脉，然后再判断谁对谁错，我们决不能凭着一面之词而冤枉了某个孩子，要给予孩子公正的“审判”。根据孩子的陈述，琛琛是因为要和小琼玩游戏才会去碰她，而不是所谓的“打”，是小琼把琛琛的动作误以为是“打”。
　　其实，用“打”这个身体接触的方式是小班幼儿进行交往的一种方式，而小琼恰恰是我班社会交往能力比较弱的一个孩子，她不懂且不会区分哪种是善意的触碰，哪种是恶意的打人，所以才会出现这样的事件。小琼一直是姥姥带大的，过分保护和溺爱造成了她交往能力的缺乏，她不太愿意主动与人沟通和交往。

　　方法与措施：
　　于是，我就向小琼澄清、解释了琛琛的行为，告诉她，没有人想欺负她，大家都愿意跟你做朋友，琛琛就是想和你玩游戏，他才会碰你，大家都是好朋友。听完，小琼微微笑了，还主动去拉着琛琛的手。事后，我也通过电话与小琼的妈妈作了深度的沟通，并表示也会时常引导小琼学会与人交往，懂得一些交往的方式，并经常带她出去和同龄孩子游戏，渐渐提高她的社交能力。

东亭中心幼儿园　陆颖