苏教版六年级数学“圆柱的侧面积”教学反思

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在教学时，把握好以下几点：

   第一，引导学生通过观察和比较，理解求商标纸的面积就是求圆柱的侧面积。

   第二，通过讨论和交流，使学生认识到：由于圆柱的侧面是一个曲面，需要把商标纸剪开展平，再计算它的面积。然后让学生进行观察、操作，发现沿圆柱的高把商标纸剪开，展开后的形状是长方形；如果斜着剪开，得到的就是平行四边形。

   第三，通过比较和交流，使学生发现展开后长方形的宽（或平行四边形的高）和圆柱的高相等，长（或底）和圆柱的底面周长相等，进而得出圆柱的侧面积的计算方法。

   第四，计算商标纸的面积时，提醒学生：有关这方面计算，可以用计算器，也可以不把“π”的值带入计算，而用含有“π”的式子表示结果。

   第五，完成解答后，要引导学生回顾和反思探索的过程，加深认识。