初一语文《诗两首》教材研讨

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　　初一语文《诗两首》教材研讨
　　
　　《诗两首》整体掌握
　　
　　一、《假如生活欺骗了你》
　　
　　亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创立者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着百折不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋筹划下与人决斗而死，年仅３８岁。
　　
　　《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中说明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
　　
　　这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻──按常理这是诗歌创作要尽力防止的，但这首诗却以说理而取得了巨大的胜利。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚广博的情怀和坚强乐观的思想情绪。
　　
　　这首诗问世后，许多人把它记在自身的笔记本上，成为激励自身前进的座右铭。
　　
　　二、《未选择的路》
　　
　　说到路，人们自然容易想到人生之路。这首诗就是写人生之路的。
　　
　　古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们经常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的考虑。
　　
　　诗分四节，第一节写诗人站在林间交叉路口，久久迟疑，他对两条路都很向往，但不能同时都走，必需选择一条；而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。这是多么无奈又无助。这样的开头，自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。在这深思的过程中，他心里也许已经作出了决定。第二节，诗人选择了其中的一条路，这条路是“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”，“很少留下旅人的足迹”，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。诗人也许知道，这样的路是平淡的，没有挑战性的。第三节，诗人踏上了自身选择的小路，开始了艰难的跋涉。可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有迟疑，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾：在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自身一生的路。这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自身去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢?诗人显然有宿命的意味，带着一丝难过。但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。
　　
　　诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也标明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加发生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
　　
　　诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人寻味。

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　　《诗两首》问题研究
　　
　　１、怎样理解“而那过去了的，／就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
　　
　　这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，现在假如你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对失望消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔珍贵的人生财富，都有助于掌握人生。
　　
　　２、诗人为何把诗题取为“未选择的路”？
　　
　　这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地考虑人生的选择问题。
　


　

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　　《诗两首》研讨与练习说明
　　
　　一、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗？为什么？
　　
　　本题旨在通过课堂讲解，使同学喜欢这类富有人生哲理的小诗，并对人生构成积极的影响。
　　
　　这是一道主观题，同学回答喜欢或不喜欢都可以，但通过教师的教学，最好使同学能喜欢这样的诗，并说出一点自身的想法。不要求有统一答案。
　　
　　二、朗读《未选择的路》，说说“路”包括了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。
　　
　　本题旨在通过这个单元的学习，初步了解诗中象征手法的运用，进一步提高欣赏新诗的水平。
　　
　　诗人外表上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
　　
　　悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必需慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自身的考虑，作出独立自主的选择。
　　
　　三、背诵《假如生活欺骗了你》。
　　
　　本题旨在让同学积累名篇，打好文化根基。
　　
　　

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　　《诗两首》教学参考
　　
　　１、普希金和弗罗斯特是两位具有国际影响的大诗人。这里同学第一次接触他们，教师可以做些介绍，使同学有一个基本的了解。书店里普希金的诗集很多，图书馆也不少，可引导同学进行主动的探究性的阅读。
　　
　　２、《未选择的路》中诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已经选择的路？这恐怕是同学理解的难点，教师对此要重点加以讲解。
　　
　　３、给同学一点关于诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表示。
　　
　　４、外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。