【温故知新】
1.读写认读字词。
镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故
绽开 扑哧 筛下 一嘟噜 干涸
2.用自己的话说说课文的主要内容。
（设计意图：通过检测预习的方式和学生一起回顾生字词与课文主要内容，为学习深层课文扫清障碍。）
【导学释疑】
主问题：
1 1.初读课文，说说课文是按照什么顺序来写的？
2.课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情？
3.哪一句话更能表达“我”的这种感情？应该用怎样的语气来读？
（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的中心,以展练的形式将课堂的主权交给学生,突显学生的主体地位，让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获。）
【巩固提升】
交流：
假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
（设计意图:回顾课文，理清课文内容，升华主题。）
【检测反馈】
一、给加点字选择正确的读音。
绽（dìng zhàn）开 镶嵌（kǎn qiàn） 朴 素（sù shù）
泼(pō bō)洒 青苔(tái tāi) 筛（shāi shī）下
二、根据课文，在括号里填上恰当的量词。
一（ ）清泉 一（ ）泉水 一（ ）珍珠
一（ ）金光 一（ ）青苔 一（ ）小路
三、理解课文最后这句话。
“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”
这句话中，作者把挑的一担水中的水滴比作( )，表现了作者对珍珠泉的( )之情。
四、根据课文回答问题。
1．“珍珠泉”的美名是怎么来的？
2．珍珠泉有什么特点？
3．“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的（ ）。
4．“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者的( )的感情。
（设计意图:以检测的形式回顾课文,既让学生加深对字词的理解，又使学生进一步了解课文内容。）
作业盘点：
必做题：
1.本课生字词及练习册习题。
2.有感情朗读课文，体会作者对珍珠泉的喜爱之情。
选做题：为珍珠泉设计一段优美的导游词。
(设计意图:巩固本课重难点。)
发表于 2015-5-9 19:47:37
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩