五年级信息技术《大熊猫美丽的家》说课稿

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一、教材分析：

说课内容是九年义务教育六年制小学教科书信息技术第三册（下）第二课《大熊猫美丽的家》，教学对象是小学五年级学生。本课是教材关于幻灯片知识学习的基础，并且贯穿着以后幻灯片制作教学，是学生能够顺利、美观、有特色的建立自己的幻灯片的基础之一。教材的目的是让学生掌握对于幻灯片背景颜色、过渡效果、图片背景设置的操作方法，了解其对于一个幻灯片作品在美化和突出风格特色的作用。教材以“任务”为驱动，着力培养学生的信息素养，采用教师讲解与学生讨论和探索性学习相结合的方法，通过创设情景，设计任务，引导学生完成任务，从而达到培养学生自主分析、合作交流、共同解决问题的综合能力，培养学生创新意识。

二、教学目标：

1、认知目标：了解幻灯片设置背景的作用和掌握设置幻灯片背景颜色、效果、用图片作幻灯片背景的方法。

2、能力目标：培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作能力。

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，培养学生热爱祖国、热爱和平的信念。

三、重点难点：

教学重点：设置幻灯片背景颜色、效果、用图片作幻灯片背景的方法

教学难点：合理、美观的使用背景颜色、效果和图片。

四、教法阐述

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课采用情景故事为明线，教学内容为暗线，以三个任务为目标，采取“情境法”“比较发现法”“任务驱动法”等教学方法，注重调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉快的气氛中展开。

五、学法指导

本课学生将通过“接受任务——自主探索——协作交流——自我展示”等方式，让学生在一个个任务中不断探索，不断交流、不断评价，在不知不知觉中是实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科的特点，同时结合学生的实际认知水平和生活情感设计以下教学环节：

第一环节：创设情景，激情导入

第二环节：创设任务，导学达标

第三环节：归纳总结，查漏补缺

具体阐述：

（一）创设情景，激情导入

通过来到我们郑州动物园的大熊猫，让学生说出自己对于大熊猫的了解信息，最后老师向学生详细介绍，同时提出给大熊猫建立一个美丽的家的任务。（此环节的设计是为了通过创设情景将学生的生活经验与教学内容相结合，调动学生学习的兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务，为知识教学的开展打下铺垫）

（二）创设任务，导学达标

本环节分为三个层次展开：

第一层次：设置背景颜色

1.           复习检查上一节课的教学内容，打开幻灯片建立空白幻灯片，为本课内容作铺垫。（要用幻灯片给大熊猫建立美丽的家园，我们首先要打开幻灯片，建立一张空白的幻灯片为其做好准备，哪位同学愿意来为大熊猫美丽的家作出第一步）

2.           学生做好后老师给予肯定，然后出示一张已经做好了背景的幻灯片，让学生通过对比，通过对比使学生清楚的认识到设置幻灯片背景颜色的优势，激发学生学习的兴趣。

3.           老师通过大屏幕或者多媒体电子教室进行演示讲解，学生观察记忆操作步骤。学生观看后分自己尝试练习，小组进行交流，合作解决问题，老师巡视给予帮助，（学生通过自己的观察和记忆来进行操作，培养学生自主学习、自主探索的能力，如果有一点遗漏也应该可以在小组内得以解决，老师可以给予适当的帮助，但主要让学生通过自主、交流、合作完成，训练学生的自主协作能力。）

4.           请一名学生进行演示，老师总结并指出容易出错的地方。（幻灯片空白处单击右键－格式－背景－其他颜色－选择合适的颜色－单击确定颜色－单击“应用”按钮）然后采用口令的方式进行操作练习，学生根据老师说出的颜色进行颜色设置，看哪一位同学最快最好的完成。（通过这种方法激发学生的竞争意识，加深技能的记忆和掌握）

第二层次：设置过渡效果

1.           激趣。（我们通过学习，大家掌握了背景颜色的设置，但是我们能不能让我们的背景更加五光十色呢，给大熊猫提供一个更漂亮舒服的家呢？出示制作好的利用过渡效果为背景的幻灯片。）

2.           利用对于设置背景色掌握基础上给学生自主探索发现的机会，给学生2分钟的时间利用小组交流合作和自主探索去发现方法。（告诉学生设置过渡效果的操作过程和们任务一的操作过程很相似，应该有部分学生能够找到，老师可以让找到的学生上台演示，并且进行指导，最后老师强调和设置背景色不同的操作步骤，学生进行以小组为单位进行合作交流、自主练习，老师巡视指导，解决问题。鼓励学生尝试不同的过渡效果。）

3.           学生练习。老师巡视指导，鼓励学生结合美术学习搭配合理的颜色制作出美丽的背景效果

4.           展示学生作品

第三层次：设置图片背景

1.           激趣过渡。（大熊猫不仅是我们的国宝，还被当作和平使者送给日本、美国，其中有一对大熊猫团团圆圆将要送于我们祖国台湾省，那么我们来想一想他们在哪里的家园是什么样的呢？）

2.           老师通过大屏幕演示，但到与设置背景过渡效果不同的操作步骤停止，让学生同样通过合作和探索来发现设置图片背景的操作方法。

3.           让找到操作步骤的同学上来给大家演示，并指出不同的操作步骤。

4.           分组让学生完成不同地方大熊猫的家园

5.           学生展示自我作品。

第四层次：小组比赛

把4个小组分开完成4个背景设置的任务，看哪一组最先正确的全部完成。分组竞争提高学生兴趣。

（三）：归纳总结，查漏补缺

1.         学生互评互助，交流学习心得

2.         教师帮助学生梳理知识，归纳总结

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必需的，也是有效的，目的在于加深学生对于知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。