小组合作学习模式在高一物理教学中的应用

ljalang

小组合作学习模式在高一物理教学中的应用
[导读] 教师要给学生们创设更多有意义的研讨问题，这样不仅能够让学生的合作学习更有针对性，也能够很好地为知识教学提供帮助。
陈扬斌　海南省澄迈县澄迈中学　571900
　　摘　要：在高一物理课程的教学中，要让小组合作学习更好地发挥其教学辅助功效，需要教师对于教学过程以及合作学习的模式有合理的选择。无论是针对具体问题的交流探讨，还是实验展开过程中的合作学习，教师对于合作过程的设计一定要合理。本文对此进行了分析研究。
　　关键词：小组合作学习　高一物理　应用
　　合作学习是一种很好的发挥学生的学习主动性的教学模式。尤其是在高一物理课程的教学中，学生们刚刚开始适应物理学习从初中到高中阶段的过渡，开始体会物理知识间的相互联系与衔接，这个时期的教学中增进学生间的小组合作学习不仅能够让大家在自主探究中深化对于教学知识点的体会，对于提升课堂教学的整体成效也会很有帮助。
　　一、小组交流探讨
　　小组合作学习可以以很多不同的方法与形式展开，其中应用最为普遍的一种便是让大家针对具体的问题展开小组合作交流探讨，让大家能够充分交换意见，并且更好地解决实际问题。高中阶段的物理学习比起初中时期学生们学到的内容会更为深入，在用到初中知识的同时也会很好地对于学生们已有的知识体系进行发散与延伸。在这个阶段的学习中增强学生对于教学内容的理解与体验非常重要，教师要给学生们提供更多独立思考与自主探究的平台，让学生能够在积极的思考中增进对于知识的体验。小组探究就是一种很好的凸显学生学习主体性的教学模式。以小组为单位展开对于具体问题的剖析不仅很好地体现了学生的学习主体性，这个过程中也能够让大家对于很多问题展开更为深入的挖掘，进而深化他们的知识掌握程度。
　　如在进行“牛顿第二定律”的学习时，为了使学生更好地掌握牛顿第二定律，教师可以要求物理学习小组就“牛顿第二定律的适用范围”进行讨论。  “牛顿第二定律只适用于惯性参考系”，这里所讲的“惯性参考系”在物理的学习中我们所知道的有“静止、运动”两大参考系，静止又可以分为相对静止和绝对静止，而运动分为匀速直线运动、变速运动、曲线运动等。那么在这些参考系中，有哪些是惯性参考系呢？这个问题相信很多学生都有疑惑，对于这个问题的解答也是让大家更好地掌握“牛顿第二定律”的根基。教师要给学生们创设更多有意义的研讨问题，这样不仅能够让学生的合作学习更有针对性，也能够很好地为知识教学提供帮助。
　　二、实验展开中的合作学习
　　实验教学是物理课程教学的重要组成，培养与深化学生的实验能力也是物理课程教学的一个重要目标。随着新课程理念在物理学科教学中的不断渗透，越来越多的教师意识到了课堂教学中凸显学生的教学主体性的重要性。尤其是在物理实验教学中，比起原来单一的教师的演示实验，学生的探究性实验逐渐增多。教师可以让学生在实验的过程中有针对性地进行合作学习，可以给学生们创设一些开放性且值得挖掘的实验课题，让实验小组自己设计实验方案，展开实验操作，最后分析相关的实验数据，直至得出实验结论。这个过程不仅是小组合作学习的充分应用，这也能够让学生们在自己动手探究中加强对于相关知识点的体会。
　　三、合作学习方法的选择
　　合作学习是一种有着显著的优越性，同时在课堂上的使用也十分频繁的教学方式。然而，并不是每一位教师都能够合理而高效地应用这种教学模式，因此，教师在组织学生进行合作学习时方法一定要得当。教师首先要展开对于教学内容的深入分析，明确教学重点与教学难点，在此基础上再来确定可以有的合作学习的方式。同时，教师在课堂上也应当积极参与到学生的小组合作学习中，这样不仅能够加强师生间的交流沟通，也能够让教师及时发现学生在合作学习中遇到的障碍与瓶颈，并且有针对性地给予学生们学习辅导，让大家的合作学习更有成效。
　　以下述教学对比为范例：在进行《牛顿第一定律》的教学时，教师A让同学们开展小组合作学习，在阅读课本的基础上，请各小组代表分别讲述亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿关于力和运动的主要观点。新课结束时，教师表扬了在分享过程中表现突出的同学；教师B则是要求同学们在课前通过网络资源了解这段物理学史，小组成员分别扮演不同角色进行课堂展示，且要求不同小组表演的内容有所侧重，允许在符合基本事实的基础上，结合生活中常见的观点进行改编，并友情出演了一个小角色。教师A的教学过程20分钟就结束了，学生们对于这些科学家的理论的体验也并不是太深刻。教师B的教学过程则持续了整整一堂课，学生们在这堂课中都非常投入，大家都表演得十分尽兴，对于这些科学家的理论理解与记忆也十分深刻。这充分体现了合作学习方法的选择对于课堂教学效率的决定性作用。因此，教师一定要合理地设计合作学习的模式，这样才能够更好地推进课堂教学效率的提升。
　　参考文献
　　[1]赵光灵 高中物理合作学习的理论和实践[D].四川师范大学，2007。
　　[2]夏永芙  在高中物理教学中进行合作学习的研究与实践[D].天津师范大学，2007。
　　[3]刘砥  合作学习理念下的初中物理教学[D].山东师范大学，2008。
　　[4]王德兴 合作学习在中学物理教学中的应用研究[D].山东师范大学，2008。