攀登英语一级A Unit 5 The fourth period说课稿

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攀登英语一级A Unit 5 The fourth period说课稿

一、说教学设计理念
贯彻攀登英语教学理念，立足学校实际，以人为本，促进学生、教师和家长的整体素质发展与提高；加强课内外、校内外、家校协同的教育观；遵循第二语言习得的规律，充分发挥儿童早期语言学习的优势和潜力；注重对学生内在学习兴趣、学习策略、自信心、自主学习、合作学习能力和英语思维能力的培养。着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、说教材
我说课的教学内容是攀登英语一级A第五单元第良好四课时.这个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Rain, Rain, Go Away》;一组日常用语：What color is it? It’s black.No,it’s white.还有《迪士尼神奇英语》动画Happy Houses.需要安排四课时来完成整个单元的学习。依据攀登英语循序渐进的学习进度和学生的认知规律结合小学攀登英语学习的计划安排，要把先锋英语中相应的重点句型和单词整合进来，使学生不仅会说还要会认读。因此这节课继续通过组名和动画中出现的单词进行整合训练。
三、说学情
本课的教学对象是从未接触过英语的一年级学生，学生上课时控制能力差，注意力容易分散，他们刚接触英语，学习兴趣浓厚，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成。但在学习过程中，还存在许多问题，因此教学难度比较大。
四、说教学目标
(一)知识目标：
1.让学生了解并正确使用“What color is it?”询问某种物体的颜色并能做出恰当回答。
2.能够自由快乐地哼唱所学歌曲；了解房屋各部分的英语表达。
（二）能力目标：
1.能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。
2.能够认读所学重点单词red、yellow、white、black、green、blue.
（三）情感目标：
培养学生大胆说英语的自信心，提高学生对各种英语学习活动的兴趣。
五、说教学重、难点
1.教学重点是运用“What color is it? It’s......“这一句型询问某种物体的颜色并能做出恰当回答。
2.教学难点是认读先锋英语的句型和单词。这部分主要是通过迪士尼动画里出现的重点句型和单词结合先锋英语进行整合，让学生了解房屋各部分名称的英语表达。
六、说学法和教法：
我引导学生，组织学生进行说和唱。学生采用小组合作，互助学习。
七、说教学准备
精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我利用多媒体的优势，借助于VCD光盘清晰、生动的画面和单词卡片，增添了学生学习的乐趣。
八、说教学流程
StepsⅠ.Warm-up(热身):
Let’s sing
【设计意图】通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入到英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
Step Ⅱ.Songs and Chants（歌曲童谣）:
播放VCD Unit5第3天—第5天的歌曲童谣学习环节。
1. Follow the VCD to sing.（让全体学生跟着VCD演唱，熟悉歌曲的旋律；然后我和学生一起带动作来唱歌曲童谣。）
2.Goup work.（在学生都会唱的基础上，再进行分组比赛演唱，比比看那一组唱的最好，并根据学生的表现及时进行评价）
3.Let’s perform。（让学生带动作演唱歌曲）
【设计意图】英语歌曲童谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。《Rain,Rain,Go Away》这首活泼的童谣既能感染学生，调动学生的情绪，学生喜欢模仿，加上动作，为课堂增添了活力，同时也掌握了小雨、儿童、玩的表达方式。
StepⅢ.Everyday English（日常用语）:
播放VCD Unit5第3天—第5天的日常英语学习环节。
1.Listen and Repeat.(仔细听，跟着VCD大胆重复，了解句子“What color is it? It’s black. No,it’s white”的用法)
２.Group work（小组之间练习“What color is it? It’s black. No,it’s white”对话）
３.Drill the important setence. (接着我充分利用教实里的图片及其它各种颜色，对学生进行重点句子“What color is it? It’s ...”的操练，通过练习，让学生掌握了red、white、black、yellow、green、blue六种颜色的表达方式，并能正确区分这几种颜色)
4.Let’s perform. (完成小组活动后，我让个别学生进行自由展示，检查Group Work的效果，同时也给其他同学起到了模范带头的作用。)
５. Let’s 　play  a game (在“What color is it? It’s ...”的操练后，我设计了猜颜色的游戏)
【设计意图】日常英语学习环节是为了让学生掌握一些日常生活中常用的英文句子，这些句子紧贴我们的生活实际，学生学会后，平时就能加以运用，实现了学以致用的目的。
StepⅣ.Cartoon English（卡通英语）:
1.Play the VCD Unit4.（播放《迪士尼神奇英语》VCD第四课的第２节。目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。）
2. Let’s 　play  a game（整合动画中出现的先锋单词：house、door、window、roof、wall等运用实物单词卡片领学生先认颜色，然后我用What’s this？来提问，学生用It’s…来回答。这样学生先复习了前面学习的颜色，再回答，房屋各部分的英语表达。从而达到词与实物联系的目的。）
StepⅤ.Sum-up（总结）：
１.根据学生当节课的表现，我先在黑板上对他们进行了分组评价，然后通过和学生一起数每个小组所得的星星，来完成本节课的课堂总体评价。）
2.填涂评价手册，根据上面每个小组的黑板评价，按一、二、三名次分别填涂3个、2个、1个笑脸。
【设计意图】这是本节课最后的总体评价环节，运用句型how many stickers are there? 和学生一起用英语数出数字，同时利用评价手册进行课堂最后的评价，让学生最终整体对这堂课的表现有一个量化的认识，可起到积极促进和激发继续学习兴趣的作用。

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九、说教后反思
本节课设计思路较清晰，各个环节教学层次分明，节奏紧凑，张弛有度。通过本节课的学习，学生能够模仿演唱歌曲《Rain, Rain ,Go Away》能理解歌词大意，并让学生带动作来唱歌曲童谣；能够模仿说出询问颜色及其回答的日常用语；在丰富的评价机制下，学生的学习热情、积极性很高，而且合作和竞争意识也进一步增强，课堂常规得到很好的建立和保障。歌曲、动画为学生营造了快乐的氛围，提高了学生的学习兴趣。学生的听、看、说、认读能力得到了培养。
本节课教学设计的特色之处：
1.通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入到英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
２.在歌曲童谣环节我让学生边唱边跳，很高的提高了学生的学习兴趣。
３.在日常用语环节中我设计了让学生猜颜色的游戏，这样不但训练了本课的主要句型，而且很好的调动了学生的学习积极性。
４.在迪士尼英语学完之后我出示了有关房屋的卡片，学生再次认识了house、door、window、roof、wall和bed.
  反思本节课，主要有以下几点不足：
１.由于平时对English Only  原则做的不够好，而在本节课中我尽力去遵循这一原则，所以在请学生上台表演时我说who can try? 时学生显得很迷茫，不知所措。
２.由于一年级的学生比较好动，在课堂中总有少部分学生不能认真说唱，这时我不得不及时给予指导，这时就扰乱了我的上课思绪，使我不能很好驾驭课堂。
３.课堂中的评价还不够，学生自评和生生互评显得的有些少。在日为常用语学后做猜颜色的游戏时，我叫了两名学生和其他学生做活动，结束后没有及时做出评价，这是我的失误。
４.在迪士尼英语动画看完后，让学生来做我指你说的游戏时，我原打算叫学生个人回答的，可学生都大声喊叫，致使课堂纪律有些混乱。
５.教学基本功不扎实，课堂调控不到位，不能灵活自如的驾驭课堂。
针对以上教学中存在的问题，自己今后将从以下几方面改进：
1.深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2.更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3. 很好的贯彻攀登英语教学的三大原则，努力坚持“English Only”原则。课堂上尽量少说汉语，多说英语，让学生在慢慢的熏陶中适应攀登英语教学的模式。
４.加强课堂管理，对违反课堂纪律的学生要加以批评指正，逐步培养学生正确的学习习惯、行为习惯和生活习惯。
５.注重课堂教学评价的实效，不断完善课堂教学评价，建立多元，有效的课堂教学评价机制，不搞形式主义。
６.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，尤其是英语学习习惯不好的学生，要多加强培养，指导。
７.面向全体授课，关注不同层次学生的学习状况，把握好教学的最低尺度，以保证每个学生学习英语的积极性。
８.认真学习，努力进取，不断提高自身的教学业务素质，深化专业知识，拓宽知识领域，抓住一切机会充实自己，提高驾驭课堂的能力。