|
|
9#
楼主 |
发表于 2010-4-1 13:48:00
|
只看该作者
教学内容：
本节课选自六年级下学期第二单元“数学与社区”中的第二个问题“分期付款”。
背景分析：
1、教材分析：
“分期付款”本册教材的目的是对六年级的小同学通过进一步解决“实践与综合运用”中的问题，提高运用已有知识解决问题的能力，增强应用数学的意识。“分期付款”这一内容虽然存在于同学周围，但是同学并不熟悉它。假如平铺直叙的讲授，很难激起同学的兴趣。因此在教学中我对例题的情景再现做了处置，创设了以“学校生活”为背景、以“我是学校小主人”为主题的情境。本课主要是在五年级学过利用利率求利息和本息的基础上进行学习的，对于同学来讲并不难，而通过对有关分期付款问题的解决，了解不同分期付款的利与弊，增强同学应用数学的意识才识本课教学的重点和难点。
2、学情分析 ：
六年级同学已经学完了数学知识，主要是让同学用所学的知识解决应用生活实际问题——“实践与综合应用”， “实践与综合应用”主要是提高同学运用已有知识解决问题能力，增强应用数学意识，结合本班同学的实际情况，考虑同学对数学较感兴趣又具有实际解决问题能力，我把两课时压缩为一课时，采用同学喜欢的学习方式——自主探究、合作交流。引导同学积极主动的投入到探究与交流的学习活动中。
学习目标：
知识目标：会根据利息额和本息额。
能力目标：通过有关分期付款问题的解决，了解不同分期付款的利与弊，增强同学应用数学的意识。
情感目标：让同学在生活情景中体验数学的价值，在交流互动中激发学习兴趣，培养同学自主探究、合作交流的协作意识。
教学重点：了解分期付款的含义，正确的计算利息额和本息额。
教学难点：运用分期付款解决生活中的实际问题，增强同学应用数学的意识。
教学模式：自主探究、合作交流
教学准备：课件、计算机、表格纸条
教学方法：互动探索法
教学资源：
新课程要求活用教材，要在用好教材的基础上，努力结合同学特点开发课程的自然资源、社会资源等，充沛利用生活情景提供生动的学习内容和有效的学习空间，要让同学用数学的思维分析、观察、交流、发现和处置各种信息，用灵活的方式方法活学、活用知识。本课给同学提供的是生活中的真实信息，以学校实施“班班通”工程为背景，激发探索和求知欲，另外通过同学对本课内容的调查（向银行、家长、网上资源）为学习架为学习架好桥梁。
教学战略：
本节课的主要任务是根据利率求利息额和本息额，了解不同分期付款的利与弊。本册教材的目的是对六年级的小同学通过进一步解决“实践与综合运用”中的问题，提高运用已有知识解决问题的能力，增强应用数学的意识。“分期付款”这一内容虽然存在于同学周围，但是同学并不熟悉它。假如平铺直叙的讲授，很难激起同学的兴趣。《小学数学课程规范》中根据各个学段同学的特点，规定了“实践与综合运用”在不同阶段的偏重点：第一学段，“实践与综合应用领域”偏重同学的实践活动。考虑到同学的心智发展水平和生活经验，密切联系同学的日常生活、能够亲身实践、生动有趣是实践活动的主要特征。在第二学段，在注重实践的同时，“实践与综合应用”偏重数学的综合应用。因此在教学中我对例题的情景再现做了处置，创设了以“学校生活”为背景、以“我是学校小主人”为主题的情境。因为同学已经在五年级学过利用利率求利息和本息，所以我采用“小组合作、自主探索、汇报交流”的探究式的学习方式，引导同学积极主动的投入到数学活动中来。整个教学活动以我和同学的谈话为主线，一步步的引导同学把问题一点点的出现出来，并一一进行解决。在弄懂了什么是分期付款之后，把问题抛出来让同学在情境中带着浓厚的兴趣在小组合作中去分析问题，解决问题。在小组活动的基础上，我组织各小组在全班充沛交流自身的效果，根据同学的提问或者活动中可能出现的某些情况，提供建议和指导，引导同学们大胆论述并讨论他们的观点，让同学说明他们所获得结论的有效性，并对结论进行评价。评价中同学会发现分期付款的利与弊，再结合学校的实际情况自然将方向转移到“贷款”这一问题上来。这时再处置这个问题，同学就轻车熟路，就会联系生活实际将问题考虑的更全面。通过本节课的学习，同学会发现分期付款在生发生活中的作用，从而学会了运用数学的思维方式去观察和分析实际生活，认识数学与生活、数学与其他学科的联系，从而感受到数学的魅力与价值，为同学终身可持续性发展打下良好的基础。
教学过程：
一、创设情境
师：最近你们听到一个好消息没有？这么好的消息你们都没听说？赶快去看看吧！
屏幕：好消息。同学自由读。（高兴）。
师：是呀，这样的话给我们毕业班的学习也带来不少的方便，学校考虑的多周到呀！可是我们学校刚刚兴建了科技楼，创立了幼儿园，资金已经十分紧张了啊，哪有那么多钱去买29台电脑呀。谁来给学校想想方法，看看以什么方式才干购买到电脑。板书：购买电脑
生：想方法。（借、抵押、集资、分期付款、贷款）
师解释“分期付款”的含义。板书：分期付款
师：你们想的这个方法学校也想到了，就先向电脑公司咨询了分期付款的方式，电脑公司向我校提供了这样一份买一台电脑的分期付款的方式（屏幕），谁来读一读？
师：现在学校还未来的和研究这份付款方式，校长想先请大家协助分析一下，听听大家的意见，然后再做定夺。校长这么信任你们，你们不会让校长失望吧？
二、合作探究
1、释疑：在合作之前，你们对这份付款方式有没有不明白的地方？（利息额、依次）
2、合作探究
3、汇报交流
同学通过计算利息额和付款总额谈看法。从利息、时间、金额总数和实际情况等方面分析、比较这三种付款方式的利与弊，最后结合我校实际情况研讨发现，分期付款这种方式不切合我校情况。引导同学积极想方法。
4、贷款
（1）明确贷款含义，出示贷款方式
师：你是怎么知道有贷款这种方式的？（生结合生活去谈）
师：什么是贷款呢？
师：用不用付利息呢？利率是多少？还款期限是多久呢？谁有这方面的资料？
师：从这两张贷款明细上，你发现了什么？（时间长，利率就高）
师：其实，学校已经和商业银行进行了协商，商业银行为我们制定了专项贷款。依照规定，购买29台电脑首付款应是总额的30%，最多能贷款70%。这样的话我们应付首付款7万元，贷款16万元。为此，商业银行为我们提供了这样一份还贷款方式（屏幕）：
还贷方式
1. 三年后一次还清16万元，但每年要付利息5%。
2. 两年后，每年还款4.25万元，四年还清，年利率依次为3%、5%、5.5%、6%。
师：这两种贷款方式的利息和还款总额各是多少呢？小组合作帮学校测算一下。
（2）小组合作
（3）汇报交流
师：你建议学校选择哪种还款方式？为什么？
师：我会把你们的建议反馈给校长，希望他能结合你们的提议做出选择。
三、巩固深化
师：前两天我家楼上的李叔叔花了20万买下了一套两居室的住房。他为了缓解经济紧张，采用了贷款购房的方式，向银行借了5万元的贷款。据了解有两种还款方式比较适合他：
（1）、五年内付清全部贷款，每月还贷款1000元，每年付利息5%。
（2）、十年内付清全部贷款，每月还贷款500元，每年付利息6.12%。
注：李叔叔月收入1300元。
师：李叔叔会选择哪一种还贷款的方式呢，为什么？
四、评价总结
师：看来，分期付款和贷款与我们的生活还真是密切相关的。那它对人们的生发生活有什么作用啊？
师：是啊，买电脑也好，买房也好，人们做事的目标总是固定不变的，但是达到目标的途径和方法却是多种多样的。
板书：
购买电脑
分期付款（与商家） 贷款（与银行）
利息 =本金×利率×时间
|
|
楼主: admin
作文网友
发表于 2010-4-23 19:37:00
:g
