小学教研活动记录

园丁

教研活动记录
  

教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

教研组主要工作安排：

一、   学习教材特点，增加实验意识。

对一年级教师进行集中培训，集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

二、   重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

园丁

教研活动记录

教师姓名：王国富

研讨主题：怎样在刚上课的几分钟内吸引学生的注意力，使学生快速进入状态。

我的想法、做法：

心理学中，注意是心理活动对一定对象的指向和集中它分为两种，随意与不随意注意，在课堂教学中注意是到关重要的，是提高学习水平的一个重要环节，我们教师要根据两种注意的特点，灵活地掌握，应用以便更有效地提高课堂教学，以下就如何引起学生的在课堂中的注意提点看法：

1、  教师的开场新颖会使学生迅速集中注意，如何能一上课就将満教室学生注意集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢这就要求教师在课前做好充分的准备工作，当然不仅要备好课，还要在穿着，仪表各个方面做好充分的准备，当你精神饱满，意气奋发踏着上课的玲声走进教室上踏上讲台，并満怀深情地声音洪亮地说一声，同学们你们好，会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。

2、  要用有魅力的语言吸引学生的注意　

这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍，根据内容起伏变化不要平平淡淡，直叙其意，在举例时，教师可以适当做一些动作有意识地主枝地调动学生的注意力，从而达到无声胜有声的效果。

3、  内容　编排有的放矢

趣味性的开头，会提高学生的注意力，栩栩如生的例子也会引起学生的注意力，人而提高学习效果。



尚巧丽

要想在刚上课的几分钟内吸引学生的注意力，使学生快速进入学习状态，我觉得教师上课前与学生的交流以及课前引入环节的设计是十分重要的两个方面。

上课前与学生的交流，不仅指的是语言的交流，而且还包括眼神的交流，身体语言的交流，一个亲切的眼神，一个积蓄的动作即可能安抚学生课间活动时不安的心情。      

另外课的引入　环节设计的新颖，独特与学生生活贴近的引入　环节能一下子吸引住孩子的注意力，让学生很快地进入课的情境。



王丽荣

为使学生能在刚上课的几分钟内集中注意力，快速　进入学习状态，我简单的想法：

一、              我认为要想调动起学生学习的兴趣使学生能打起精神投入到学习中，教师首先要有饱满的热情，以积极的状态面对学生，上课前几分钟说一些号召性鼓舞性的话，调动学生手学习积极性，为上好整堂垫定基础。

二、              我个人认为，教学中教师情境的创设为吸引学生，调动积极性起着重要的作用，教师要根据不同的教学内容　创设各种教学情境，来吸引学生，　使其积极投入到学习中。



王有益

低年级的学生在刚上课时的几分钟内注意力容易分散，对于上课前和刚上课的几分钟内我认为这一阶段应是连在一起的。

首先，教师本身应先做好精神准备，以高昂的激情状态　来上课，用语言形体动作来感染学生吸引学生注意力。

其次熟悉教材，用课文中最精彩部分来吸引学生，带着问题和想法来完成本课教学。

第五上课时要以学生为主导，从学生自身了出发，从我想知道什么，想学什么，想了解什么入手，调动学生积极性让他们多说，多讲多演。

第四在课下时间　让学生为下节课提前做好思想和课本准备，从而使下节课学生更快进入角色。



王卉娟

教师本身精神状态　好做到精神振奋生气勃勃，语言具有感染力。

备课充分　导入　新课的导入语简捷明了，有感染力有吸引力适合学生的接受能力和心理要求能调动学生主动参与的积极性，

注意肢体语言的使用，根据讲课内容，恰如其分地使用肢体语言，做到不夸张，不做作。

作为低年级班主任，首先了解低年级学生特点，用生动活泼的语言（包换肢体语言）如小故事，小谜语，小竞赛等使学生快速进入学习夶也可能　小小的问候，贴近学生让学生愿意随着你的教学思路学习如果设计成让学生帮教师的忙，帮教师解决小小的问题，学生的热情会很高的因为他们很愿意表现自己，很愿意帮助教师。

蒋秀芬

首先要对这节课的内容吃透，做到朐有成竹，合理的有针对　性的安排课前的内容，这就要求教师在课前做好充分准备，不论穿着仪表等各方面都做好。

其次，根据新课的内容，用故事，谜语，小游戏或一个优美的动作，一句幽默的语言让学生们无意训地把注意力集中到授课内容，以便更好的掌握新的内容，根据内容的起伏变化用最美妙的语言直述其意，所以我每次上课前二分钟，我都有意识地把学生注意力，全都集中到我身上，以便更好　地完成本节课的教学。



陈晓凤

让学生用心去领悟本节课的教学意图启发学生用不同的方式去表达自己充分尊重学生的主体地位，让学生做每节课的小主人，随时变换角色，师生之间相互随意，自由和交流，心灵相互碰撞　，使教师和学生的自然感情碇以和谐统一，这样学生才能发挥自己的潜能　，主、注意力也就得到了吸引，同时很快地进入学习状态。



张丽

在英语教学中我发现在年级的升高，学习内容的不断扩展和知识难度的加大，部分学生的学习热情也随着大大减弱，失去了学习的积极性和主动性，因此在教学中，应针对小学生的心理和年龄特点，从教学情景中着手，运用活泼多样的教学方式，在良好的课堂气氛中学习比如唱英文歌曲，猜单词，说歌谣，口语交际等开展有趣的复习知识的游戏，活跃课堂气氛增强英语课堂的趣味性引发学生求知欲。

还可以利用实物教学，充分　调动学生的眼，耳，手，等多种感官，吸引其注意力，以激发学生的学习兴趣，使学生想学，想说那些相应的单词，直观的实物，有利于培养学生直接用英语的思维习惯。



王有益

我想怎样在刚上课的几分钟内吸引学生的　注意力，使学生快速　进入学习大衣　以下几种手法，一是刚上课时教师相关的学生感到新奇而且很想知道　的问题，让学生首先展开

讨论，从而调动学生的积极性激发他们的激情，在讨论中教师不作任何的点评，为学生在讨论中弄不清的问题应是本节课所要解决的核心内容。二是带有科学研究性的课程，教师为吸引学生的注意力应首先设计一个小小的实验，小的表演　观察一睦相关的实物讲一段小故事，从而调动学生激情，收拢学生的注意力，使学生激发出一股求知欲，，增长一股如饥似渴的精神。三是用激昂的语言调动学生的注意力，使每一个学生都进入兴氛状态。

对于上述的观点案例，在讲杠杆时带学生到运动场，每一个学生试搬一块在石头，谁也搬不动而后用杠杆来撬，人人能撬支然后回到教室，再讲述，学生积极性相当高，从而使此课的效果甚佳。



郑彩萍

刚上课的时候　，教师应该用有兴趣的实验或事例吸引学生抓住他们好奇的心理，使他们想知道为什么有这样的现象，为什么　这么有趣怎样做怎样探索等。

在实际上课时，我也是这样做的比如科学　课《改变物体在水中的沉浮》刚上课就出示三个小玻璃瓶，将它们放入水中，有的浮在水面，有的深入水底，有的悬在水中，同样的鄢瓶在水中沉浮的现象不一样，吸引　了学生们的注意　力，使他们充满了好奇心，通过探究发现，瓶中要装吵，或水等物体，可以改变它的沉浮，从而达到了实验　的目的。，学生的能力提高了，整节课都充满了探索的科学态度。