歌曲《金孔雀轻轻跳》 说课稿

ljalang

歌曲《金孔雀轻轻跳》 说课稿
                                         南滨小学 侯仙凤
一、说教材
　　１、教学内容：
本课选自（人教版）小学音乐第4册第5课快乐的舞蹈中的表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》。
　　２、教材分析
　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
　　３、教学目标
　　根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
　　（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
　　（2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。
　　４、教学重难点
　　重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
　　难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
　　５、教具准备：
　　多媒体光碟、课件。
　　 二、说教法
　　１、情景导入法。老师创设了傣族的景色、舞蹈动作、服装、竹楼等图片，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
　　２、学生分组分句自学旋律，教师唱旋律，学生填唱歌词。用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师唱31 35| 5 －| 36 12| 2－|，学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
　　３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
　　三、学法
　 １、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟音乐模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
　　２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
　　四、说教学程序
　　（一）复习歌曲。跟老师一起边唱边作律动《草原就是我的家》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
　　（二）通过图片，简介傣族的风土人情，使学生对傣族人民有了进一步的了解。
　　（三）新课学习
　　１、聆听歌曲，感受音乐的旋律。
2、按节奏范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“小卜少，小卜冒”的意思。
　　２、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后学生分组分句自学旋律。接着教师唱旋律，学生填唱歌词。并找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，多遍的练习。
　　３、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
　　４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
　　5、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。