《比例的应用》课后反思（各版通用）

admin

　 比例的应用是同学在前面实际是已经接触过，只是用回一、归总的方法来解答，这局部内容主要是用比例的知识来解答通过解答使同学进一步熟练地断定成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的懂得，同时，由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式，也可巩固加深对所学的简易方程的认识
　　在教学本课时，我首先给出一些数量关系让同学断定成什么比例，根据什么断定利用课本主题情境图引渗透例５后，提出：你们学过解答这样的问题吗？能不能解答？让同学自身解答，交流解答的方法再入一步说明：这样的问题可以应用比例的知识来解答，我们今天就来学惯用比例的知识进行解答同时出示以下问题让同学考虑和讨论：
　　１、问题中有哪两种量？
　　２、它们成什么比例关系？你是根据什么断定的？
　　３、根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
　　让同学先独立自学课本的内容，后在小组内讨论交流使同学明确：因为水费和用水的吨数成正比例也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的，从而懂得正比例应用的主要内容而后例６的教学则依照例５让同学完全自学，但最后注重了启发同学根据反比例的意义来列等式，使同学进一步掌握两种量成反比例的特点和解决含反比例的关系的问题的方法

admin

　　练习时，运用“做一做”直接让同学运用比例的知识解答，解答后对照两题说一说这两量题数量关系有什么不同，是怎样列式解答的从而加深对正、反比例意义的懂得 往返顾本次教学环节，还有很多方面有待改良和提高
　　一、创设问题情境，激发同学探索的兴趣与空间
　　生活中处处有数学，在实际生活与应用中学数学，不只是理念，更应该是我们在实践中不懈的一起追求本课教学中，课前的画面情境的引渗入渗出，沟通了数学与生活之间的联系，引导同学用数学的眼光去发明生活中的数学问题

admin

二、给同学充沛交流的机会与考虑的空间
　　教学中，我注意培养了同学的实际运用能力，将比例与实际联系起来，懂得比例的意义和作用，让同学感受生活中的数学，体验数学的应用价值培养同学运用所学知识解决实际问题的能力，是贯穿本单元学习目标之一实践教学后，我在考虑：“同学的实践能力应该如何在各个课时教学中有序地逐步地渗入渗出，它的度应该怎么掌握？我想这有待于我在今后的教学中不时去摸索、去总结
　　三、要多让同学用自身的语言来表达，训练同学对数学知识表达的能力
　　“比例的应用”关键是断定题中不变量，特别是变量的比例关系，假如不充沛让同学用数学语言表达，弄清题目的真正题意，虽照本宣科会做题，对于基础思路还是含混的，其义还是不明，达不到较高的教学目标