督学随笔 我的督导思考：家校合作 互动育人

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上一周，在幸福路小学进行督导流程介绍时，和学校胡建玲校长沟通交流时，胡校长给我们介绍到，她们学校在开运动会时，一些家长携带着专业的照相摄影设备，长枪短炮齐上阵，而学校事先没有通知家长参与摄影照相，但家长不请自来主动作为，其热情和敬业程度让学校全体教师甚为感动，家长们跑前跑后不辞辛苦，有的为了拍摄到好的镜头，在短途跑项目上，家长拿着设备也跟着来回跑，有的家长直接趴在地上，全身关注聚焦最美一瞬间。运动会结束后，有的家长直接对班主任和胡校长说，你们都要哪些镜头？我给你们剪辑，可以是视频，也可以是照片，你们确定主题，我来给你们制作，因为我的设备好技术行。此时的家校合作是无障碍的、愉悦的、高效的。家长十分信赖学校，也折射出幸福路小学的办学质量之高，已经得到了家长的高度认同。学校的幸福教育理念已经深入家长心中，家长如此辛苦，但丝毫不感觉到累，就是有累也是幸福的，这种幸福的感觉让我们的师生家校都彼此感动着，更加激励着幸福路小学沿着幸福大道奔向新的幸福梦。

在早上上班途中，我经常经过兴华小学的操场，学校每周一升国旗仪式或者学校举行重大活动时，学校操场栅栏上，总是趴着众多的家长，家长的神情是那么的专注，都瞪大眼神，想看到自己孩子的表现，如果学校的操场栅栏足够长的话，我想定会占满整个家长，家长的热情真是如今日的骄阳呀！

这引起了我的思考，家长群体拥有超强的能力、丰富的资源、巨大的能量和高度的热情，值得我们教育人去了解、去挖掘、去开发，家校高度合作，互动合力，达到育人效果最大化。

如何最大限度的家校合作，互动育人呢？各方都有妙招，在此我只结合我的工作经历简单谈论三点。

首先，我们要充分的了解家长群体，最大限度的了解家长的信息，知道他们的职业、学历、家庭状况、籍贯、兴趣特长、工作时间和休息时间安排、对学生的期望、亲子关系、对班级学校的态度、对班主任科任教师的意见和熟悉程度、教育理念和家教经验等等。了解家长的信息实际上就是了解孩子的信息，也是我们教师和家长孩子情感相融相亲的过程，只有充分了解，才能减少误会和误判，增加彼此的信任，形成育人合力。

其次，我们教育人在家校合作、开发使用家长课程资源时，一定要坚决摒弃功利化思维。我们的目的是什么？我们的目标很简单，就是立德树人，与此目标相违背的一概舍弃。我们要做好充分的预案，哪些活动需要家长的参与和支持？是不是真是需要家长的参与和支持？家长的参与面和参与力度有多大呢？家长参与其中能够达到什么育人目的呢？我们通过哪些手段方式来及时了解家长的反馈信息呢？我们不能让家长去当一些活动的陪衬品和拍手党，我们要让家长真正的参与其中，体验分享，这样家长才有后续的热情和投入。刚才我们谈论的学校运动会，是最适合家长参与的，这里没有成绩和分数，学生对家长的阻力会降低很多。家长可以当我们的助手，安排一些项目，让家长充分参与其中，或做摄影，或当裁判，也可以搞一个亲子运动项目吗？家长群体里有许多专业人员，定有一些是有空闲时间的，也有一些家长时刻在等待着和孩子互动接触的机会。我的经验告诉我们，需要充分的了解和事前沟通，不要强人所难，遵循自愿原则，让家长身心愉悦的参与其中，一定要给足家长面子，满足家长的荣誉感和成就感。一定要记得，在开幕式和闭幕式上，一定要有家长的身影哟！实际上，学校其它的大型活动，家长都是可以参与其中的，这需要我们教育人认真思考，使家校合作和谐高效。

最后，家校合作机制和家访渠道要顺畅，条件要保障到位，计划预案一定要精细化，考虑到各种细节，把计划预案做扎实，因为牵扯到众多家长，所以需要学校的顶层设计和协调沟通，以各个班级为活动单元，科任老师充分配合，让学生行动起来，定点联系好家长，要明了家长到校的目的和愿望是什么，我们的工作就是把家长的目的和愿望与我们的目的愿望有机统一起来，形成合力，促使活动的圆满成功，促进家校合作效益的最大化。

作为“第三只眼睛”看教育的督导，我们更应该重视家长群体的作用，增进和他（她）们的沟通，多维度多视角了解他（她）们对教育的理解、对学校的认同感、对教师的看法和家教经验，我们从中可以捕捉搜集到好多有价值的信息，而且这些信息是我们单纯从学校督导过程中得不到的，会让我们从另一个角度去反思观察我们的教育，更好地服务满足家长对教育的需求，为建设公众满意人民认同的教育体育强区而不懈努力。