节约

齐尧湘

《节约》教案

教学内容：数学书10-11页。

教学目标：

1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，并能正确进行计算。

2、在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。

教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境揭示课题。

l、课件演示：班级同学保护环境的幻灯片。（亲身经历，贴近生活。）

   师：看完之后，你们有什么样的感想？你们为什么这样做？

    （学生发表自己的看法，说出自己的感受。）

2、师：同学们真棒！有这么多的想法，还用自己的实际行动帮助他们，有的同学还把自己的零花钱节约下来帮助他们，做的都不错。这节课我们就一起来学习《节约》。

板书课题：节约

二、新课探究。

1、商中间有0的除法的计算方法

（1）课件出示：从图中你能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入912元。平均每个班收入多少元呢？

师：你能列出算式吗？（指名答）

  学生列出算式：912÷3=  （板书）

（2）估算

师：请你估计一下平均每班收入多少元？

学生：把912看做900，把900平均分成三份，每份是300，所以估计每个班收入大约是300元。

师：他的回答你们同意吗？

学生全体：同意。

（3）自主探究算法

  师：你有什么好的方法吗？尝试着算一算，然后在组内交流自己的想法。

（4）讨论、交流

  （汇报时，教师板书列竖式计算的过程，形象直观．同时用课件把平均分的过程板书出来。）              

学生汇报计算过程，教师板演：

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9

                          

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		1

师：1除以3够商一怎么办？

学生全：不够商1时，就商0   （板书）

师：0有什么作用？

学生：占位

继续板演竖式

师：这道题易错的是哪部分？

学生：不够商1时就商0，然后再把下一位落下来继续除。（强调重点）

（5）、练习：

师：接下来我们一起来看一下我们班卖废品的情况。

课件出示：我们班两个小组一共卖了212元，每个小组卖了多少元？

学生独立做，找一名同学板演。

2、商末尾有0的除法，及有余数的除法。

课件出示问题情境：实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？

（1）学生独立列式．并尝试计算。522÷4=（同学板演计算过程）

（2）集体订正。

（设计意图：在学习中给学生充分的独立学习、体会的时间。）

（3）学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1怎么办？

（4）得出结论：个位上不够商l就商0。

小结：观察这两道题，有什么相同点？

学生：商都有0

学生:不够商1时都商0

师：同学们真棒，知道了在确定最高位之后，哪一位不够商1时都商0。这些题都没难得住大家，下面我们来做些练习题，看看同学们能不能都做对。

三、巩固练习。

1、练习：

321÷2=              652÷5=

2、看谁做的又对又快（报数）

424÷4=                  812÷3=   

515÷5=                  721÷2=

集体订正

3、小组竞赛游戏：

    游戏规则：2个裁判，其他同学分为8个小组，每个小组6个人，每人完成一道题，第一人完成后传给后面的同学，直到全部做完。最后一名同学把卷送到老师手，完成最快且全对的获胜。

四、拓展练习

  30名学生去游园，他们每人想喝1瓶矿泉水，买5瓶送1瓶，只需买几瓶矿泉水？

方法一：

5+1=6  30÷6=5  5×5=25（瓶）

  方法二：

买5瓶可供6人饮用，买10瓶可供12人饮用…… 买25瓶可供30人饮用。

五、总结

这节课你学到了什么?

师：今天我们学习了三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，同学们都很认真，不仅会细心的计算，还能认真的解决实际问题。相信同学们在今后的计算练习中一定会更加细心、认真，有信心吗？

六：作业

教材11页第3题

板书：      

节约

不够商1时商0

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北师大版三年级数学上册《节约》教案

                     

     

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