音乐活动《三只蝴蝶》教学反思

ljalang

音乐活动《三只蝴蝶》教学反思
琼海市教育幼儿园芽芽（2）班    陈鑫丽

《三只蝴蝶》是《逛公园》主题中的一个活动。活动前我做好了教具的准备：红黄绿三种不同颜色的三只蝴蝶。在开始的部分，我先让三只漂亮的蝴蝶飞在我身上来向幼儿展示，导入新课。孩子们一看到老师身上的三只蝴蝶表现得很兴奋，充满了好奇感。甚至有个小朋友还小心翼翼地对我说：“老师你别动，别惊动了蝴蝶，它就会飞走的。”三只蝴蝶深深地吸引了孩子们的注意力，当我要把蝴蝶飞在孩子们身上时，只见他们不约而同安静地坐了下来，一个个都露出了期待的表情，期待着蝴蝶能够飞到自己的身上。接着我邀请了三位小朋友来扮演三只蝴蝶和老师一起唱歌、跳舞，孩子们都争着要当蝴蝶，都把自己当成了蝴蝶，这三只蝴蝶很好地调动和激发了幼儿的积极性，整个活动孩子们都很有兴趣地跟随着老师的思路走，都能够全身心地投入到了歌曲的旋律中，我也轻松自如地掌握了孩子的情绪，孩子们也轻松地学会了这首好听的歌曲《三只蝴蝶》，而且活动结束后他们还意犹未尽地哼唱了起来。
由于托班幼儿年龄小，在进行学习活动时注意时间短且易受干扰活，属于具体形象思维，所以教师们便会自然地联想到利用教具来吸引孩子，而且对于直观、形象的教具，孩子们也非常感兴趣，这对开展活动的帮助很大。
在活动中我借助教具和孩子形成了有效的师生互动，自始自终以“蝴蝶”的角色引导、帮助、支持幼儿，和幼儿一起练习飞的动作，结合活动情景和教学音乐，使整个活动更为生动、活泼、帮助幼儿更好地学唱歌曲，使他们体验到表演的快乐。
一提到“教具”，便会自然地联想到是教师自制的教具，这种为了促进儿童的学习而专门设计教具（学具、玩具）的做法影响至今。福禄贝尔创造的“恩物”，蒙台梭利设计的“蒙台梭利教具”，它们都是教师自制教具的典范。
总之，在开展活动时，特别是针对年龄段小的孩子，灵活地运用教具将直接影响到活动目标的达成和教学过程的有效性。教具的操作性和趣味性等特点会让幼儿的学习变得主动、变得生动有趣，极大地调动了其参与活动的积极性，使幼儿乐于学习，让孩子在轻松愉快的氛围里快乐地获取知识。