二、非选择题 11.(原创)阅读材料,回答问题。 材料一:它是二战的罪魁祸首,因战争而分裂,又因剧变而统一。 材料二:柏林墙 (1)材料一提到的它指的是哪个国家? (2)材料二所示柏林墙的拆除发生于哪次重大历史事件中?其实质是什么? 答案:(1)德国。(2)东欧剧变;社会制度发生根本性的变化。 【解析】本题考查的是对德国历史的了解。由材料提到的关键词“二战的罪魁祸首”、“因战争而分裂”可以判断这个国家就是德国,它在二战之后,分裂成为联邦德国、民主德国;东欧剧变之后,重新获得统一。而东欧剧变的实质考查学生对历史事件的分析能力,这种剧变不仅表现为东欧版图的变化,其实质是社会主义制度发生本本性的变化。 12.(2011·山东·莱芜)阅读材料,回答下列问题。 材料一:对苏联的改革,有人评述说:“赫鲁晓夫把苏联改乱了,勃列日涅夫把苏联改死了,戈尔巴乔夫把苏联改垮了。” 材料二:东欧的事件对我们来说并不感到意外,迟早要出现的。东欧的问题首先出现在内部。 ──《邓小平文选》第三卷 (1)请你结合所学知识,列出材料中“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的历史依据。 (2)邓小平为什么说东欧事件“迟早要出现”? 答案:(1)戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果;政治上由一党制转变为多党制。 (2)东欧各国没有找到符合本国国情的道路,人民不满;西方推行“和平演变”策略。 【解析】本题考查的是东欧剧变、苏联解体。材料中“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的历史依据是戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果;政治上由一党制转变为多党制,使共产党的中央控制能力下降。东欧的事件指的是东欧国家发生剧变,走上资本主义的道路。邓小平说“迟早要出现”的原因在于,东欧国家没有找到符合本国国情的道路,导致了人民的不满,外部原因是西方国家的“和平演变”策略。 13.(2011·山东·滨州)在人类现代化的进程中,世界性大国发挥着重要作用,深刻影响着世界历史的进程。阅读下列材料,回答问题。 材料一:这位身材不高,有着钢铁般意志和敏锐头脑的思想巨人,正在创造着人类历史上的奇迹,他建立了第一个社会主义国家…… ──《世界上下五千年》 材料二:1921年春,苏俄发生大面积灾荒,3000多万老百姓挣扎在饥饿的边缘……然而这个政策引起了农民的不满,一切富农甚至借机拿起武器,连十月革命中布尔什维克的坚强堡垒──喀踉施塔得的水兵们也支持农民的要求。 ──《大国崛起》 材料三:1991年12月25日晚,苏联最后一任领导人戈尔巴乔夫发表电视讲话,宣布辞去苏联总统职务。同时,飘扬在克里姆林宫上空的苏联国旗徐徐降下。 (1)材料一中的他是谁?他领导的哪一次革命建立了“第一个社会主义国家”? (2)为了挽救材料中描述的危机,苏俄又采取了什么政策?这一政策的内容是什么? (3)这一震惊世界的历史事件说明了什么?推算一下苏联共存在了多久? 答案:(1)列宁;俄国十月革命。(2)新经济政策;允许多种经济并存,大力发展商品经济。(3)苏联解体;69年。 【解析】本题考查学生对苏联社会主义革命和建设以及解体的认识,难度适中,考查学生对历史问题的识记和理解能力,解答材料题,要按照先看问题,然后带着问题读材料,从材料中找出有效信息,最后结合所学知识总结归纳答案,答案要求条理清晰,层次分明,言简意赅。解答思路如下:(1)材料一中的关键信息是“第一个社会主义国家”,根据所学知识判断“他”是列宁,领导了十月社会主义革命。(2)材料二中的关键信息“1921年春”,为了挽救危机,列宁实行新经济政策,主要内容是允许多种经济并存,大力发展商品经济。(3)材料三中的关键信息“1991年”“最后一任领导人”,根据所学知识,这事件指苏联解体,苏维埃社会主义共和国联盟成立于1922年,1991-1922=69年。 三、综合探究题 14.(原创)阅读材料,回答问题。 这个新生儿月份不足,于1917年诞生。他的母亲虚弱不堪,他自己长期营养不良,是地地道道的欧洲孤儿,很少有人看好他。但是在他20岁后,奇迹般地成为欧洲宠儿;30岁时更是从世界的边缘站到了世界舞台的中心;但是,40岁后开始患病,在1985年,他动了一场大手术,1991年,不治身亡。 (1)这个“新生儿”指的是哪个国家? (2)1985年这场手术指的是什么事件? (3)1991年不治身亡指的是什么事件?他对当时国际格局带来什么影响? (4)这个新生儿的短暂一生,给我们中国带来什么启示? 答案:(1)苏联;(2)戈尔巴乔夫改革;(3)苏联解体,两极格局结束,世界朝多极化发展。(4)改革要符合国情;要与时俱进、开拓创新;要深化改革开放政策,以经济建设为中心;改革的道路不是一帆风顽,要坚定改革信念,遇到困境要进行有效调整。(开放性题目,言之有理即可) 【解析】本题是综合性题目,主要考查学生对苏联历史发展的认识。抓住材料中描述时间的关键词即可。1985年指戈尔巴乔夫改革,1991年指苏联解体。另外,要学以致用,通过对苏联解体的认识,汲取中国走社会主义道路的经验教训,从而培养学生横纵联系历史的能力以及分析比较归纳的能力。
|