人教版五年级上册《口语交际·习作二》公开课教案和课堂实录

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《口语交际·习作二》公开课教案之二
　　一、口语交际
　　1．导入
　　经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：
　　a、以组为单位，齐心协力来比拼。
　　b、单项记分，计算总分。
　　c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
　　d、围绕“浓浓乡情”扮演，形式不限。
　　e、依照序号扮演节目，每组先扮演一个，再等第二次轮回。
　　f、评分规范以掌声与泪水做唯一参照。
　　（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）
　　[说明：在之前，就发动同学课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行]
　　2．准备
　　组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
　　3．演出
　　要求：认真演出，认真观看，认真评选
　　二、习作、回顾与拓展
　　1．回顾口语交际
　　上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自身的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？
　　2．提出习作要求
　　a、以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以偏重一方面来写，比方偏重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方偏重局面描写，可以写与好朋友久别重逢的局面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
　　b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）
　　c、先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
　　3．交流
　　a、自行考虑，确定大致的写作思路
　　b、同桌交流。借鉴经验。
　　c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中
　　4．动笔
　　5．讲评
　　a、原则
　　抓住同学的独特视角进行积极评价；
　　抓住同学的非凡而合理的想象进行评价；
　　抓住同学的准确语句进行积极评价；
　　抓住同学的个体进步进行评价。
　　b、形式
　　同桌交流；
　　组内交流；
　　全班交流
　　6．展示：
　　分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示