人教版五年级松鼠公开课教案(张晓推荐)

admin

　　第一课时
　　教学内容：
　　学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
　　教学过程：
　　
　　一、导入新课：
　　1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
　　2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（同学交流自身了解到的内容）
　　3、你还想了解哪些方面呢？（根据同学的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能协助大家多少。
　　二、讲授新课：
　　（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
　　1、同学自身独立阅读课文。一起交流阅读课文时需要注意的内容。
　　2、同学独立的阅读课文，老师巡视指导个别的同学。同时了解其他同学生字的掌握情况。
　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握同学对词语的掌握情况。
　　四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
　　遮蔽榛子橡栗贮藏缝隙树杈摇晃干苔藓
　　4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）
　　⑴它们好像怕强烈的日光，白昼经常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
　　⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，经常把窝搭在树杈儿中间。
　　⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
　　⑷秋天，松鼠就贮藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
　　⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有平安。
　　5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
　　6、同学再进行朗读课文，老师了解个别同学的读书情况。
　　7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指同学回答。
　　8、请同学分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
　　（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
　　1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
　　2、指同学提出生字学习中的疑难问题，师生一起进行解决。
　　比方：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
　　3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
　　4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指同学提出来，比方：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
　　5、老师引导同学结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
　　6、在解决阅读障碍的基础上，同学再进行朗读课文，一边读一边考虑：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
　　7、指同学回答，老师板书：美丽、可爱
　　三、课堂小结：
　　老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下考虑也可以在书中进行划一划、写一写。
　　四、板书设计：
　　美丽
　　松鼠
　　可爱
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　　第二课时
　　教学内容：
　　继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
　　教学过程：
　　
　　一、导入新课：
　　这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
　　二、讲授新课：
　　熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
　　1同学默读课文，一边读一边考虑：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
　　2小组内交流，要求每个人都要发表自身的意见，可以互相进行补充。
　　3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
　　4指同学进行集体交流，老师结合同学的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
　　5看图自身说说这只美丽的松鼠。（指同学进行表达）
　　6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）
　　7同学齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
　　熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写局部。
　　1松鼠不只美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
　　2小组交流，老师巡视，了解同学讨论情况。
　　3指同学回答，老师结合同学的回答，引导同学学习相应的自然段。
　　4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
　　⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
　　5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
　　⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
　　6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
　　⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?
　　7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表示了松鼠的可爱？
　　8小组间一起讨论，不要求每段进行概括，根据自身组的情况，选择进行概括。
　　三、课堂小结：
　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
　　四、板书设计：
　　　　　　　　美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
　　　　松鼠
　　　　　　　　可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活
　　

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教学目标：
　　1、掌握本课的生字、词语。
　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
　　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
　　3、有感情地朗读课文，并背诵自身喜欢的自然段。
　　重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
　　难点：能按不同方面把课文分为两局部，体会作者是怎样把各局部写具体的。
　　教学准备：有关松鼠的资料
　　课时划分：两课时
　　公开课教案：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　导学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（同学回答：松鼠）
　　二、同学交流资料：
　　你喜欢松鼠吗？为什么？
　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
　　同学们谈感受：
　　美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自身的感受就行，不强调统一）
　　从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
　　当同学谈到小松鼠的特点时让小朋友从文中去找，切入到文中去学习课文。
　　同学谈到小松鼠美丽，就让同学到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导同学学习描写小动物外形特点的局部。
　　同学谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导同学到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
　　喜欢吃的东西、如何做窝……
　　（根据同学的回答随机进行学习，并指导同学在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
　　四、同学通读课文，理清课文的脉络、
　　全文共4个自然段，可分为两大局部：
　　第一局部（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
　　第二局部（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
　　松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
　　同学总结：并板书：
　　1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
　　2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和平安。
　　3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
　　四、交流：学文后你有什么想法？
　　五、作业：
　　1、熟读课文。
　　2、观察一种自身喜欢的小动物，了解它们的生活习性和特征。

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第二课时
　　课时目标：
　　同学在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
　　一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
　　把你对小动物的喜爱之情读出来。同学朗读课文。
　　二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
　　同学谈并学习写好自身喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
　　结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让同学学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
　　回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
　　让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
　　三、指导本课的字：
　　　　捷　遮　蔽
　　四、习作：认真观察动物：
　　1、外形特征
　　2、吃食物时的样子、神态动作。
　　3、睡觉时的习惯和样子。
　　4、做游戏时的特点。
　　五、开卷有益：《带刺的朋友》

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　　学习目标
　　1.学会本课的11个生字.
　　2.朗读使同学了解松鼠的外形特征、生活习性.
　　3.了解本文的说明顺序，方法.
　　4.增加同学的知识，激发同学仔细观察小动物的兴趣.
　　课前准备
　　1.教师关于松鼠形态和生活习性的课件.
　　2.同学查找有关松鼠的资料.
　　3.同学自读课文，准备字典协助扫清生字障碍.
　　教学过程
　　
　　激发兴趣.导入新课
　　◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.
　　今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
　　初读课文，自同学字
　　◆自读课文，找出文中的生字，分小组自同学字、巩固生字.自身读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
　　◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
　　默读考虑，合作交流
　　◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
　　◆在同学独立考虑后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.
　　围绕重点，全班研讨
　　同学围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.
　　◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.
　　◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励同学从不同方面回答，教师加以归纳.
　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表示它的特点.
　　驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表示它的特点.
　　乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以和搭窝、窝口设计方面表示它的特点.
　　最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.
　　阅读感悟.体会写法
　　◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.同学自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.
　　◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.
　　思维拓展.练习表达
　　◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征和生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请同学补充课外资料.
　　◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自身呢?
　　

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　　课前准备
　　1．教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。
　　2．同学自读课文，查字词典了解生字、词的意思。
　　
　　↘温习旧课，导入新课
　　学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”
　　今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）
　　↘检查预习，初读感知
　　1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
　　读后出示生词，指名带读。
　　驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉
　　2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？
　　↘围绕提示，自读自学
　　出示自学提示：
　　↘全班交流，读中点拨
　　1．由同学或小组代表向全班汇报，教师引导同学把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导同学读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
　　2．教师随同学的发言板书。
　　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表示它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表示它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以和搭窝、窝口设计方面表示它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
　　3．用上“先──再──然后”自身说说松鼠搭窝的过程。
　　↘朗读比较，再品语言
　　1．读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：
　　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
　　2．放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
　　↘总结收获，拓展延伸
　　1．读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为维护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？
　　2．你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征和生活习性。这些写法对我们有何启示？同学很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。安排观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
　　3．读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。