新人教版八年级历史与社会下册 《工业革命》教学设计和反思

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公开课资料 《工业革命》教学设计
浙江省湖州市戴山学校　　　　　金玉英
浙江省湖州市环渚学校　　　　　沈丽娜
浙江省湖州市第四中学教育集团　费利强
一、教学目标

（一）知识与技能：

1．知道工业革命的主要成果；

2．理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展 进程的重大影响。

（二）过程与方法：

1．通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力；

2．通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。

（三）情感·态度·价值观：

1．培养学生的创新精神和科学态度；

2．使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力；

3．强化学生保护环境、和谐发展的理念。

二、教学重难点

1．重点:工业革命中的重要发明。

2．难点:英国首先发生工业革命的原因及工业革命对人类社会的重大影响。

三、教学策略

1．采用讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设直观的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

3．教师准备：制作多媒体课件

4．学生准备：预习课本

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四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入 新课	展示图片：《苹果》（图片见附件1） 师：有三只苹果改变了世界的命运，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，另外一个现在在乔布斯手中。乔布斯有句名言：“活着就是为了改变世界”。他用苹果科技改变着人们的生活，改变着世界。而在18世纪60年代开始的工业革命，也有一些人用自己发明改变了人们的生活，改变了世界。今天 我们一起学习《工业革命》。	生：……	乔布斯及其苹果产品与学生生活关系密切，由此入手能调动学生的学习积极性，从而有利于课堂教学的展开。
发明成为时尚 ──“工业革命的内容”	展示图片：《珍妮纺纱机》 师：大家发现图片中的纺纱机有什么特点？为什么这是台倒在地上的纺纱机呢？ 展示：小故事（见附件1） 师：以珍妮纺纱机为代表在出现了一系列重要发明。观察这些发明主要是在哪个行业？（补充阅读资料见附件3） 师：但在发展过程中，又出现了新的问题：1.运输问题；2.动力问题，使用水力作动力已严重制约纺织工厂的发展。为了解决动力问题，人们需要寻找新的动力来源。 展示图片：《瓦特》 师：有同学知道关于瓦特的小故事吗？ 展示小故事：（见附件4） 师：瓦特改良了蒸汽机解决了那个时代的动力问题。 师：改良蒸汽机的使用，不仅促进棉纺织业的发展，而且也促进采矿业的发展，同时也促进交通运输工具的革新。阅读课本，说明蒸汽机出现所引起的一系列发明。（辐射图的形式展示蒸汽机出现所引起的一系列发明。	生：倒在地上 生：……（无解） 生：棉纺织业	该环节培养学生从材料中最有效信息的能力
	师：工业革命期间的发明层出不穷。在那个时代，发明俨然成为一种时尚。在了解了工业革命这一系列成果后，请选选出你心中的最佳发明，并说明理由。	生：……	选出“最佳发明”这一环节看似随意，但是因为有选择理由的限制，学生必然会对自己选择慎之又慎。这就形成了一种外松内紧的学习方式，学生既不会抵触枯燥的内容 ，又不会偏离课堂主线。
	师：通览工业革命的成果，你有没有发现，主要发明几乎都在英国。结合之前所学的知识，英国为什么能走在世界前列呢？（小组讨论完成）	生：……	该环节一方面锻炼学生提炼有效信息的能力，另一方面引导学生努力做到论从史出，史论结合。教师的参与与总结可以很好地整合各种信息，从而有助于学生落实所学知识。
改变成为必然 ──“工业革命的影响”	展示材料，提出问题：（材料见附件5） 分件这些数据，在工业革命冲击下，世界发生了什么变化？（材料1） 对比图表，我们能得出什么结论？（材料2） 从第一幅图到第二幅图，在生产方式上什么变化？（材料3） 从图中，可以得到什么信息？（材料4） 师：工业革命不仅仅是场技术革命，还是一场深刻的社会变革，对人类社会各方面都产生了深刻的影响。		数据与图片是非常直观的材料，本环节主要目的是借助这些材料让学生全方位地认识工业革命的巨大影响力。一方面锻炼学生提取有效信息，提升语言表达能力；另一方面，图片及数据能给学生较直接的冲击，让学生直观地认识工业革命的影响力。
思考远未停止 ──“工业文明的反思”	师：工业革命改变了世界。请大家思考，工业革命带给我们的只是高效的生产和便利的生活吗？ （播放视频：展示了工业革命下人类社会出现的一系列问题，如环境污染、分配不均、人际关系冷淡等等） 师：工业文明是一把双刃剑，它在造福世界的同时也伤害了世界。而对工业文明，大家肯定有很多话想说，现在请拿起你手中的笔，写下自己的心声。 师：工业文明似乎不是简单的物品的堆积，简单的财富增长，工业文明应该拥有更加丰富的内涵。因此，这节课的内容结束了，而我们的思考却不应停止。	生……	这环节展示工业文明的消极影响，强烈的落差会给学生心灵以巨大冲击，理性的思考逐渐形成，学生对工业文明的认识实现了提升。

五、板书设计

六、教学反思

1．成功之处

关于《工业革命》一课，课程标准的要求是：“列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化”。基于对课标、教材、学情的认识与把握，笔者将本课内容设计为三个部分：一、发明成为时尚──工业革命的内容；二、改变成为必然──工业革命的影响；三、思考远未停止──对工业文明的反思。通过引导学生阅读、分析材料、独立思考、合作探究，对工业文明形成更加深刻的认识，帮助学生领略科技发明的巨大魅力，体会发明家为人类进步所做出的巨大贡献，坚定学生求实、创新的科学态度，强化学生保护环境、和谐发展的理念。

2．败笔之处

由于在“工业革命的内容”和“工业革命的影响”两大板块的落实放了过多的时间，同时对“展示了工业革命下人类社会出现的一系列问题”的视频整理缺少直观性，未能深入地引导学生去反思工业文明的双重性。

附件1：

附件2：

珍妮纺纱机的小故事：1764年的一天晚上，英国兰开郡有个纺织工詹姆斯?哈格里夫斯回家，开门后不小心一脚踢翻了他妻子正在使用的纺纱机，当他弯下腰来准备扶起纺纱机的时候，突然愣住了，原来他看到被踢倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭变成直立的了。他猛然想道：如果把几个纱锭都竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以一下子纺出更多的纱了吗？他非常兴奋，马上试着干，第二天他就造出用一个纺轮带动八个竖直纱锭的新纺纱机，功效一下子提高了八倍。

附件3：

补充阅读材料：

时间	发明	发明者	动力
1733	飞梭	凯伊	人力
1765	珍妮纺纱机	哈格里夫斯
1769	水力纺纱机	阿克莱特	水力
1799	骡机	克隆普顿
1785	水力织布机	卡特莱特

附件4：

瓦特小故事：小时候瓦特去他姑妈家做客，偶然看见炉子上的水煮沸了使得水壶的盖子不停地跳跃，由此使他找到灵感，小瓦特记住了这个奇特的现象，多年后小瓦特长大成人。由于工业的发展，瓦特在前人的基础上发明了改良蒸汽机。

附件5：

材料一： 世界工业增长指数

时间	1850年	1860年	1870年	1880年	1890年	1900年
指数	9	13	20	26	41	59

材料二：英国在不同时期城市和人口比重统计表

17世纪中期		18世纪中期		19世纪中期
农村人口百分比	城市人口 百分比	农村人口 百分比	城市人口 百分比	农村人口 百分比	城市人口百分比
78%	22%	67%	33%	48%	52%

材料三：

材料四：19世纪后期英国海外贸易示意图