新人教版八年级历史与社会下册《德国统一》同步测试题及试卷答案

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新课标试题 《德国统一》同步测试
浙江省湖州市南浔区菱湖三中　鲍明国
浙江省湖州市南浔区双林二中　周　晟
一、选择题

1.“如果不摆脱分裂割据和诸侯纷争的状态，世界上任何一个国家都不可能指望保持自己的独立和真正发展经济和文化。”结合所学历史，以下哪个国家的发展最符合这一观点（    ）

A．英国         B．美国        C．法国        D．德国

【解析】解答此题关键是对所呈现材料观点的理解和把握，并且对所给选择项中的英国、美国、法国和德国这些国家的历史发展有所了解。该题属于史论结合类试题，主要考查19世纪德国统一的历史背景。正确答案是D。

（原创）

2.19世纪中叶，德意志处在四分五裂的状态，其中最强大的两个邦国是（    ）

①美因茨     ②奥地利       ③拉斯塔特      ④普鲁士

A．①②      B．①③        C．②④       D．③④

【解析】本题主要考查德意志统一之前的背景，反映出19世纪中叶德意志邦联的严重分裂状态，而当时最大的两个邦国应是奥地利和普鲁士。该题属于容易题。正确答案是C。

3.普鲁士经济学家李斯特在德意志统一之前曾这样指出：“38条关税界限窒息了内部商业，它们无异于捆绑着人躯体各部的38条绳索，使血液流动不畅”。这说明德意志的分裂不利于（    ）

A．向国外输送本国商品              B．维护资产阶级的政治利益

C．与其他国家争夺海外殖民地        D．国内商品的流通和市场的发展

【解析】本题主要考查德意志统一的原因和背景，解答本题的关键是对材料所给信息的获取，理解“38条关税”与“窒息内部商业”、“使血液流动不畅”之间的内在联系，从而得出正确选项。正确答案是D。

4.推动德意志实现统一的根本动力是（    ）

A．强有力的人物领导统一             B．“铁血政策”的力量

C．工业革命和资本主义经济的发展    D．强大的军事力量

【解析】本题主要考查德意志统一的原因，结合教材相关知识，学生就能从所给选项中得出正确答案，但要把握一个关键词“根本动力”，部分学生可能会错误理解为俾斯麦的“铁血政策”。正确答案是C。

（原创）

1862年，普鲁士首相在一次议会演讲中说，当前各种重大问题不是依靠演说和多数票所能解决的，问题必须依靠铁和血来解决。据此回答第5—7题。

5.材料中，担任当时普鲁士首相的是（    ）

A．威廉一世      B．威廉二世      C．俾斯麦      D．彼得一世

6.上述材料中提到的“当前重大问题”指（    ）

A．阻止奥地利的阻挠             B．戳穿俄罗斯的觊觎

C．抗击法兰西的入侵             D．完成德意志的统一

7.材料中提到的“铁和血来解决”是指（    ）

A．以军事和武力实现德意志统一   B．镇压新兴的工人运动

C．以发动侵略战争来实现统一     D．以武力维护维也纳体系

【解析】这是一道一材多用型选择题，它通过一则俾斯麦在议会演讲的典型材料，设置了3道选择题，用以考查学生对德意志统一相关核心知识的理解。第5、6题考查德意志统一这一历史事件及这一历史事件过程中的重要人物，正确答案分别为C、D，这两题为容易题。第7题考查德意志统一的方式和手段，是对铁血政策的理解，正确答案是A，本题为稍难题。

（根据2008上海市高考题第14题改编）

8.某份晚清画报刊登了一幅人物图像，称他是再造普鲁士、统一德意志的“大豪杰”。根据你所掌握的历史知识，此人最有可能是（    ）

A．马丁·路德     B．俾斯麦       C．威廉一世       D．威廉二世

【解析】解题关键是抓住题干中的“晚清”、“再造普鲁士、统一德意志”等有效信息的限定词。前者限定了时间，后者所述的事件为德国统一。结合这些限定词，不难发现本题考查的是俾斯麦在德国统一过程中扮演的主角地位。正确答案是B。

（2008年上海市交大附中高三模拟考试）

9.如果要给19世纪末的德国历史概括一个主题的话，最全面恰当的是（    ）

A．结束分裂     B．迅速崛起    C．陷入战争   D．和平统一

【解析】本题主要考查德国统一的相关知识，解答本题关键是对德国统一进程的整体把握，理解德国统一前后历史的特点。本题属于稍难题，正确答案是B。

10.德国社会民主党领导人威廉·李卜克内西说：“你如果想了解德国，就必须抓住这样一个事实：德国特别是普鲁士是一个倒立着的金字塔，牢牢埋在地里的塔尖是普鲁士士兵头盔上的尖铁，一切都是由它托着的。”它揭示了德国（    ）

A．经济基础薄弱    B．军国主义根深蒂固    C．社会保障落后    D．不重视教育

【解析】本题考查德国统一对德国乃至欧洲历史发展的影响，解答本题关键是对题干中的“普鲁士士兵头盔上的尖铁”这一信息的把握和理解，从而得出军国主义根深蒂固这一结论。本题对学生的理解能力、分析能力有较高的要求，属于较难题。正确答案是B。

二、非选择题

（原创）

11.阅读材料，回答问题。

材料一：1849年德意志邦联议会通过了一部德意志帝国宪法，宪法规定了公民的基本权利和自由，并打算推举一个邦的君主为统一的德意志的皇帝。但由于各邦对推举哪一邦国君主为全德意志的皇帝争执不下，结果帝国宪法成为一纸空文。

材料二：1862年，普鲁士首相俾斯麦在议会演说中疾呼，“当前的种种重大问题不是靠演说和多数表决所能解决的……要解决它只能依靠铁和血”。

（1）根据材料一分析当时德意志邦联希望采取何种方式来实现国家统一，结果又如何？

（2）从材料二看，俾斯麦主张用什么方式来实现德国的统一？

答案：（1）通过议会和民主方式实现国家统一的道路。结果是失败了。 （2）主张依靠普鲁士的经济和军事实力，用铁血政策来实现德意志的统一。

【解析】课标要求简述德国统一，评析德国统一和俾斯麦对德国发展所产生的影响。属于识记、理解的层次。本题通过两种不同的统一方式来了解德国统一的进程，旨在考查德国统一这一历史事件的相关知识。试题侧重于识记和理解，以及对所给材料有效信息的获取。

（原创）

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12. 阅读材料，回答问题。

材料一：《德意志的统一》（见下图）

材料二：著名学者汉斯·科恩认为，普鲁士19世纪60、70年代的胜利，“为1918年和1945年的失败打下了基础”。（编者注：1918年和1945年的失败分别指德国在第一次世界大战和第二次世界大战中的失败。）

（1）观察《德意志统一》图，指出普鲁士分别发动了哪几次“王朝战争”？

（2）材料二的观点说明了什么？

答案：（1）发动了对丹麦、奥地利和法国的三次“王朝战争”。（2）普鲁士19世纪60、70年代的胜利是指通过铁血政策，以王朝战争建立了统一的德国。但它奠定了未来德国军国主义的基础，给20世纪的德国的侵略埋下了隐患。

【解析】课标要求简述德国统一，评析德国统一和俾斯麦对德国发展所产生的影响。属于识记、理解的层次。本题通过呈现图片和学者的观点，考查德国统一的过程，以及德国统一对德国发展所产生的影响。试题侧重于考查学生读图能力和结合所学知识分析史料的能力。

三、综合探究题

（根据2001年普通高等学校招生全国统一考试历史试题·江西卷改编）

13.阅读材料，回答问题。

材料一：1862年，俾斯麦就任普鲁士首相。他在议会讲话时说：“德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权。……当前的种种重大问题不是靠演说和多数表决所能解决的……要解决它只能依靠铁和血”。                                       ──《世界近代史参考资料》

材料二：俾斯麦的讲话受到议会中许多自由主义者的谴责，有人说俾斯麦想用铁和血来征服德意志，犯了“践踏一切法律和道德原则的罪恶”。而在1866年俾斯麦领导普鲁士打败奥地利之后，原来责骂他的人又反过来这样评价俾斯麦：“他对一切手段都那么熟悉，运用得那么得心应手……真是精心策划的杰作！

（1）根据材料一，结合当时的历史条件，概括俾斯麦的主要观点。

（2）根据材料二，指出当时在对待俾斯麦的态度上有何变化？并分析出现这种大转变的原因是什么？

答案：（1）当时德意志面临的主要任务是实现国家统一，俾斯麦认为应该由普鲁士来实现统一，而在当时统一只能靠武力来实现。 （2）从一开始的反对到后来的支持、赞美。原因：开始反对俾斯麦的人是从法律和道德原则出发的，而后来俾斯麦用铁血政策打败了奥地利，实现了国家统一，满足了他们的意愿，所以支持和赞美他。

【解析】课标要求简述德国统一，评析德国统一和俾斯麦对德国发展所产生的影响。属于识记、理解的层次。此题通过呈现不同的史料素材，用来考查德国统一及俾斯麦的主要活动。试题有一定的综合性和迁移性，对学生的综合能力要求比较高，旨在提高学生从史料获取信息的能力、概括能力和分析能力。