新人教版八年级历史与社会下册《美国南北战争》同步测试题及试卷答案

网站工作室

新课标资料 《美国南北战争》同步测试
浙江省湖州市长兴县实验中学　朱　敏
浙江省湖州市长兴县龙山中学　张伟红
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．美国南北战争爆发前，南方实行的经济制度是

A．资本主义制度     B．种植园制度      C．奴隶制度       D．封建制度

【解析】课标要求为简述美国南北战争，包括战争爆发的背景，南方实行奴隶制度，这与北方主张废奴、发展资本主义制度相矛盾，这是南北矛盾的核心。属于识记、理解层次，重在考查背景分析。正确答案是C。

2．南北双方之间的矛盾再也无法调和的核心是

A．关税问题         B．总统选举        C．奴隶制的存废   D．领土争夺

【解析】课标要求为简述美国南北战争，根据史料分析战争爆发的原因，南方实行奴隶制度，这与北方主张废奴、发展资本主义制度相矛盾，这是南北矛盾的核心。属于识记、理解层次，重在考查背景分析。正确答案是C。

3．美国南北战争开始于

A．1860年           B．1861年         C．1862年        D．1865年

【解析】课标要求为简述美国南北战争爆发的时间，属于基础考查，识记层次。正确答案是B。

4．美国南北战争时期的总统是

A．华盛顿            B．林肯           C．杰克逊         D．罗斯福

【解析】课标要求为简述美国南北战争时期主要历史人物林肯的主要活动，评价他对美国历史发展所产生的影响。本题侧重人物是谁，属于识记。正确答案是B。

5．南北战争中，林肯政府颁布的法令有①《解放黑人奴隶宣言》 ②《独立宣言》③《宅地法》 ④《法典》

A．①②              B．②③           C．①③           D．②④

【解析】课标要求为简述美国南北战争，了解相关人物的主要活动。本题考查林肯在南北战争中颁布的两个重要文件：《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》属于识记层次。正确答案是C。

6．被称为“美国历史上的第二次资产阶级革命”的事件是

A．美国独立战争      B．领土扩张       C．西进运动       D．南北战争

【解析】课标要求为评析美国南北战争对美国历史发展产生的影响。经过内战，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的障碍，促进了资本主义经济的发展。故美国内战属于资产阶级革命性质。本题同时回顾联系美国独立战争即第一次资产阶级革命，帮助学生把握历史知识的前后联系，建构知识体系，属于理解层次。正确答案是D。

7．当资产阶级改革浪潮兴起时，美国却于1861年爆发了内战，其根本原因在于

A．美国人民具有革命传统                B．美国资产阶级革命性强

C．奴隶制比封建制更顽固不化            D．南北经济制度的矛盾不可调和

【解析】课标要求为简述美国南北战争，根据史料分析战争爆发的背景，南方实行奴隶制度，这与北方主张废奴、发展资本主义制度相矛盾，这是南北矛盾的核心。属于识记、理解层次，重在考查背景分析。正确答案是D。

8．林肯解放黑人奴隶宣言限定的范围是

A．解放叛乱各州的奴隶                  B．解放南方各州的奴隶

C．解放实行奴隶制各州的奴隶            D．解放美国所有的奴隶

【解析】课标要求为简述美国南北战争，评析相关历史人物和历史事件对美国发展的影响。本题考查林肯在内战期间颁布《解放黑人奴隶宣言》，引导学生通过内容分析，理解其激发黑人奴隶的参战热情，从而迅速扭转战局的意义，属于分析、理解层次，重在拓展考查历史事件的影响。正确答案是A。

9．“凡美国公民，只要交10美元手续费，就可在美国西部得到一块土地”，这是下列哪一文件的内容？

A．《解放黑人奴隶宣言》 B．《权利法案》     C．《宅地法》     D．《人权宣言》

【解析】课标要求为简述美国南北战争，评析相关历史人物和历史事件对美国发展的影响。本题考查林肯在内战期间颁布《宅地法》，引导学生了解其内容，提取信息“得到一块土地”，发展学生“阅读材料、提取信息、结合学习得出结论”的材料分析能力，属于识记、理解层次，重在提高材料分析能力。正确答案是C。

10．“The union must and shall be preserved”（联邦必须而且将会得到保留。）这是林肯1860年参加总统竞选时的主题，他认为当时美国政府面临的首要任务是

A．实现国家独立        B．消除种族歧视    C．维护国家统一 D．实现领土扩张

【解析】课标要求为简述美国南北战争，评析相关历史事件对美国发展的影响。本题考查美国南北战争对美国历史发展的影响，据题干材料信息和所学知识为：遏制了南北分裂，维护了国家的统一，属于理解层次。正确答案是C。

二、非选择题

1．阅读下列材料，回答问题

“一幢裂开的房子是站不住的”。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。

　　                                    ──林肯1858年6月的第一次演讲

（1）林肯在讲这段话时，对美国奴隶制的主张是什么？

（2）内战爆发后，林肯总统对美国奴隶制的主张发生了怎样的变化？

（3）材料中所说“半奴隶和半自由”反映了什么矛盾？矛盾的焦点是什么？

（4）林肯对美国历史的重要贡献是什么？

答案：

（1）主张限制奴隶制。

（2）主张废除奴隶制。

（3）反映了北方资本主义经济和南方奴隶制经济的矛盾。焦点是奴隶制的存废问题。

（4）解放了黑人奴隶，维护国家统一。

【解析】课标要求为简述美国南北战争，评析相关历史事件对美国发展的影响。本题围绕战争背景：以南北矛盾的核心“奴隶制的存废”为核心，逐步推进，从材料中分析林肯对奴隶制主张的变化，评析他的历史功绩：领导北方军民取得胜利，解放了黑人奴隶，遏制了南北分裂，维护了国家的统一。旨在引导学生进行材料分析，提取关键信息，调动所学知识分析、得出历史结论，属于理解和应用层次。

2．阅读下列材料，回答问题

材料一： 现代文明的美国有一次伟大的真正解放的，真正革命的战争开始的。

──列宁《给美国工人的信》

材料二： 当前南部与北部的战争不是别的，而是社会制度之间的斗争，这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能在美国大陆上和平共处。

（1）阅读两则材料，指出材料一中的战争是指哪一次战争？

（2）材料二中的两种制度指的是什么？为什么说“这两种制度不能在美国大陆上和平共处”？

（3）为什么列宁称这场战争“是伟大的真正解放的，真正的革命”？



答案：

（1）美国南北战争（或美国内战）。

（2）南方奴隶制的种植园经济，北方工商业形式的资本主义。奴隶制种植园经济既占据了大量廉价劳动力，又向外国出口廉价生产资料，同时从国外进口工商业产品，没有为北方工商业提供原料产地和商品市场，阻碍了北方资本主义的发展。

（3）解放了黑人奴隶，废除了奴隶制度，为资本主义经济的发展扫清了障碍。

【解析】课标要求为简述美国南北战争，评析相关历史人物和历史事件对美国发展的影响。本题考查美国南北战争的背景和意义，引导学生分析史料，提取信息，调动知识得出结论，属于识记、理解、应用层次，旨在帮助学生把握历史事件的背景与意义的内在联系，发展学生“史论结合，论从史出”的学习能力，通过“是什么”、到“为什么”的追问，帮助学生建构知识体系，有利于培养学生的历史逻辑思维能力。

3．阅读下列材料，回答问题

材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权利，谨庄严宣告这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国……。

材料二：一八六三年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……。

（1）材料一和二分别出自什么文件，分别在哪两次战争时期发表？

（2）材料一和二中的文件在两次战争中分别起到了什么作用？

（3）上述提高的美国的两次战争的主要任务有什么不同，这两次战争有什么共同意义？

答案：

（1）《独立宣言》、《解放黑人奴隶宣言》 美国独立战争、美国南北战争（美国内战）

（2）《独立宣言》宣告了美利坚合众国的独立，是美国诞生的标志。《解放黑人奴隶宣言》激发了广大黑人奴隶的参战热情，使南北战争的形式开始有利于北方。

（3）独立战争的主要任务是摆脱英国的殖民统治，实现国家的独立，南北战争的主要任务是废除奴隶制度，扫清资本主义进一步发展的障碍。这两次战争的共同意义在于促进了美国资本主义的发展。

【解析】课标要求简述美国南北战争，评析相关历史事件对国家发展的影响。本题联系考查了美国独立战争的相关知识，采用比较的学习方法联系考查了美国独立战争的相关知识，通过重要文件及其意义、两次战争的不同任务和共同意义的比较，展现了知识点之间的联系和差异，使学生对本课的教学内容有清晰而又系统的认识，加深了对本课知识点的记忆。包括识记、理解、运用、体验层次。此题主要是注重历史知识的综合性、探究性和应用能力的考查，有利于培养学生的比较、综合的学习能力。

三、综合探究题

材料一：正因为北方拥有经济优势，所以南方不得不更加顽固地依赖其政治力量，……不得不强调州的自治权可以不听中央政府指挥……。北方处于能够统一全国的有利地位，南方则不然，南方摆出进攻好斗的姿态，但它真正的意图是放弃斗争，脱离联邦。

                                               ──霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二：这场战争最终清除了联邦只是一个各州的联盟，而其成员可以随意退出的观念。如今成功地取代它的是另一种观念，即美国不是由各成员州组成的，而是一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体，即一个民族国家。

                                                ──帕尔默等《近现代世界史》

（1）相对于南方，美国北方拥有的“经济优势”是什么？为什么说南方的真正意图是要“脱离联盟”？

（2）结合材料二，如何理解这场战争使美国成为“一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体，即一个民族国家”的？

答案：

（1）经济优势：随着工业革命的发展，美国北方资本主义经济得到迅速发展，相对于南方种植园经济具有巨大的优势。

真正意图：南北两种经济制度在市场、土地处理、奴隶制存废等问题上产生无法调和的分歧，为保存奴隶制度，南方只有脱离联邦。

（2）理解：内战消除了国家分裂的危险，联邦中的成员脱离联邦政府控制的意图被打消，维护了美国的统一。

【解析】课标要求为简述美国南北战争，评析其对美国历史发展的影响。此题引导学生通过史料深入探究美国南北战争的背景，进一步评析这场战争的伟大历史意义，帮助学生建立历史事件的前后联系。包括理解、运用、体验层次。此题主要是注重知识探究性和应用能力的考查，有利于培养学生的自主探究能力。