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标题: 听《槐乡五月》教学之感 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-4-26 12:49
标题: 听《槐乡五月》教学之感
听《槐乡五月》教学之感
在这次琼山区小学语文优质课评比活动中给我印象最深的是来自琼山四小的尤小艳老师带来的《槐乡五月》。《槐乡五月》是一篇散文，作者以优美抒情的语言，描绘了槐乡五月洋槐花盛开的动人的景色，抒发了对美好生活无比热爱的思想感情。文章写花又写人，花与人交融在一起，使花美人更美。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，教学时，尤老师以美为切入口，激发热情，让学生漫步槐乡，体验槐乡花的“香之美”，槐乡人的“情之美”，槐乡海西的“享受美”。扣字读文，以情带读，通过精美的多媒体教学为辅助，让学生在文本中对话、思维碰撞、情感交流中获得体验、感受，使文本花开有声。
一、品词、悟句、会感情
引导学生扣词扣句的感情、推敲。如：“山山洼洼”、“坡坡岗岗”、“瑞雪初降”、“一片白茫茫”感受花多色白；通过“抱在一起”、“远看像玉雕的球”、“一条一条地挂满枝头”、“近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”感悟槐花的多、美，体会作者用词的准确生动和不同比喻的巧妙，同时教给学生学习圈圈划划，关注文本中的细节，品悟语言文字的魅力。并且利用“空白”，“我们也想象一下，你看到的槐花像什么？”让学生展开充满诗意的想象，对槐花之美进行再创造。通过“嗡嗡嗡”“啪啪啪”等词语和诗一般的语言，感受小蜜蜂和孩子们的欢乐；通过“清香、醇香、浓香”“浸在香海”“香喷喷”“香气扑鼻”等词语感受槐花之香。
二、听弦外之音，会言外之意
语文教学要注重工具性与人文性的统一。在教学时尤教师积极引导学生对文本进行“补白”。如：“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来了……，啪啪啪……孩子跑来了……”的地方让孩子们发挥想象，你还听到了什么声音？拓展、丰富课文内容，培养学生的语感，通过教学，学生能借文本的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
三、多媒体成功辅助教学
本课教学时，尤老师制作了简单实用的PPT文稿。每一张文稿都成功地给予学生直观的图片、优美的文字、鲜明的感受，丰富了学习资源，拓展了学生眼界，让学生更贴切地感受槐乡的美景，槐乡孩子的快乐。
教学也是一门遗憾的艺术。在教学中，尤老师在设计最后一个环节---复述课文，没有给学生充足的时间，让更多的学生都能够复述，这是在游览情境中回顾全文，这是对学习效果的检测反馈。也显得目标不够明确，导致有点像是花架子。这样那样的遗憾，其实还有很多，但是我想，只要能正视这些不足，就会有不断追求完美的进步。

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