人教版五年级下册《打电话》公开课教案推荐

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《打电话》公开课教案 1
【学习目标】
　　１、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
　　２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
　　３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术，能对相声感兴趣。
【学习重点】
　　在笑声中得到启迪；说话不只要把话说明白，还要说得简练得体。
【学习难点】
　　了解相声语言表达上的特点。
【课时布置】
　　１课时。
【课前准备】
　　一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。
【教学过程】
一、话导入，揭示课题
　　同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
　　１、打电话。
　　２、谈打电话：
　　　⑴　导语：
　　　　　同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）
　　　⑵　假如你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？
　　　⑶　模拟计时扮演。（两个同学上台模拟扮演，教师计时。）
　　　　　板书特写：
　 　
＿＿＿＿分钟
　
　　　　　小结板书：简练、得体、明白。
　　　⑷　这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
　　１、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
　　２、同学自学，自由读课文。
　　３、检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
　　４、交流：
　　　　这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
　　５、分角色朗读课文，读通顺：
　　　⑴　找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。
　　　⑵　擂台赛：
　　　　　各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）
三、再现课文，深入领悟
　　１、讨论：
　　　　甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
　　　⑴　甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
　　　　　乙：是够啰嗦的。
　　　　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
　　　　　乙：废话，可不是女的嘛。
　　　⑵　甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
　　　　　乙：废话。
　　　　　甲：讨论吗？不讨论。
　　　　　乙：人家没事。
　　　　　甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
　　　　　乙：他在这报账呢！
　　２、归纳：
　　　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。
　　３、小组练习：
　　　　小组内练习扮演《打电话》。
　　４、集体推荐两人上台扮演相声《打电话》，教师计时。
　　　　板书特写：
　 　
＿＿＿小时
　
　　　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。
　　５、畅所欲言：
　　　　通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
　　６、小结：
　　　　说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不只要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
四、同学选读，了解相声
　　１、同学选择自身最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
　　２、同学谈自身对相声语言特点的感受。
　　３、教师小结：
　　　　通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
　　４、欣赏扮演，进一步感受相声艺术的魅力：
　　　　播放事先录制的该相声扮演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
　　５、小结：
　　　　相声不只是说，还是唱，相声以反映实际生活为主要内容；相声经常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……
五、自选作业
　　（选择自身喜欢的一项完成。）
　　１、创设情境，尝试创作：
　　　⑴　语言情境一：
　　　　　甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
　　　⑵　语言情境二：
　　　　　悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境。
　　　⑶　语言情境三：
　　　　　有两个小朋友经常在一块比吹嘘，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
　　　⑷　语言情境四：
　　　　　小明是一个很具幽默感的小朋友，同学们常被他逗得开怀大笑。
　　　　　选择自身喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
　　２、熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自身对此种现象的看法。
　
　
　

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《打电话》公开课教案 2
【教学目标】
　　１、边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。
　　２、通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。
　
【教学难点】
　　体会说话不只要让人明白，还要简洁明快。
　
【教学重点】
　　体会相声语言的艺术特点。
　
【教材说明】
　　阅读课文。
　
【课前准备】
　　１、一个钟、一只手机。
　　２、课件。
　　３、相声的片断。
　
【教学时间】
　　一课时。
　
【教学过程】
一、导入
　　同学们，这是什么？（出示手机）现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友，约他今天去看电影，我们看看他要多长时间。
　　（拿出钟，让全班同学一起计算打电话的时间。）
　　同学们，这位同学打电话用（　）时间，但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了３小时的人，他为什么要用那么长时间呢？我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。
　　（简介相声知识。）
　
二、正式授课
　　１、初步整体感受文章：
　　　⑴　跟着录音阅读课文，让同学感受相声的语言艺术特色。
　　　⑵　解释、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
　　　⑶　自由讨论，这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同学回答）
　　２、深入了解课文内容：
　　　⑴　讨论：
　　　　　甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
　　　⑵　归纳：
　　　　　作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。
　　３、观看相声《打电话》：
　　　　让同学在观看中再一次体验相声的语言艺术特色，同时了解课文。
　　４、分角色有感情的朗诵课文：
　　　　小组内练习，然后推荐两位同学上台扮演你认为最精彩的一段（让同学在扮演中更深入了解到相声的特点。）
　　５、畅所欲言：
　　　⑴　通过观看和扮演相声《打电话》，你受到了什么样的启迪。
　　　　　小结：说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不只要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
　　　⑵　谈自身对相声语言特点的感受：
　　　　　小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。
　
【板书设计】
　
　　同学（　　）分钟　对比　打电话的人（　）　小时　啰嗦
　
【作业安排】
　　１、在家里观看一段相声，并将感受写下来。
　　２、与同学合作，扮演一段相声。

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《打电话》公开课教案 3
　
【学习目标】
　　１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
　　２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习重点】
　　体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】
　　了解相声语言表达上的特点。
【课时布置】
　　１课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
　　模拟计时扮演：假如你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知
　　１、分角色朗读课文，读通顺。
　　２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？
三、再读深入领悟
　　讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方可以看出来？
　　１、将全班同学分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。
　　２、总结：
　　　　语言幽默精妙、手法夸张。
　　３、畅所欲言：
　　　　通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人）
　　４、小结：
　　　　记住打电话要节约时间，自身方便的同时也要给他人方便。
【课后反思】
　　这篇课文比较简单，且贴近同学的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，同学感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让同学概括相声的内容，并寻找相声的特点，以和从中受到的启发，同学都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表示。
　　由此，我觉得备课时备同学是关键，教材、教学都是为同学服务的。