人教版五年级下册《金色的鱼钩》板书公开课教案

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《金色的鱼钩》公开课教案 1
　
【教学过程】
一、出示课题，初读课文
　　１、出示课题：金色的鱼钩。
　　　⑴　朗读课题，应该强调哪个词？
　　　⑵　读到“金色”这个词语，你想到了什么？
　　　　　同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。
　　２、快速默读课文：
　　　⑴　用自身的话说说，课文讲了一件什么事？
　　　　　语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
　　　⑵　读了课文你有哪些疑问？
　　　　　对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：
　　　　①　为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？
　　　　②　课文为什么以“金色的鱼钩”为题？
二、再读课文，深入理解
　　１、默读课文，考虑：
　　　　１９３５年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？
　　２、出示句子：
　 　
　　“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”
　
　　　　“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？
　　　　老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。
　　３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
　　４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？
　　　　同学抓住课文句子和内容自由讨论。
　　５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……
三、品读课文，体会情感
　　１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）
　　　　小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读。
　　　　小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：
　　　⑴　炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
　　　　　为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么衰老？这说明了什么？
　　　⑵　他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
　　　　　老班长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）
　　２、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？
　　３、研读“笑”意：
　　　⑴　他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”
　　　⑵　老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
　　　⑶　老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
　　　　　鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？
　　４、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？
　　　　出示句子：
　 　
　　“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”
　
　　　　“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？
　　　　是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！
　　５、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
四、前呼后应，解困释疑
　　１、出示最后一段话。考虑：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自身的话说说。
　　　　一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。
　　２、指导有感情地朗读最后一句话。
　　３、总结：
　　　　同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。
五、作业
　　复述课文。
　

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《金色的鱼钩》公开课教案 2
　
　　《金色的鱼钩》是一篇对同学进行革命保守教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，揭示了老班长宁可牺牲自身也要完成党交给的任务的高尚的内心世界。教学时可打破“顺着课文次序逐段阅读”的陈规，试用“幅集跳跃法”进行教学，从课题入手，先把同学引到课文的最后一段，让同学体会“金色”的含义，抓住文章的中心。然后再引导同学从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态、行动和语言的词句，并通过这些词句来分析、理解课文的中心思想，体会作者是怎样通过人物外表的描写来表示人物内心的。
一、从外貌体会中心
　　“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分衰老。”仅从这过早憔悴衰老的外表，就能体会到他为革命是怎样的劳累。他“比我们还瘦得厉害呢”。外表的“瘦”，清晰地反映出他内心为病号的担忧和焦虑。这正是他对战友、对党的高度忠诚和满腔热爱的写照。
二、从行为体会内心
　　老班长为了钓鱼，“有时候等了夜晚，也不见鱼上钓”；为了鱼饵，“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”；夜寻野草，还须“一棵一棵地摸”。这一连串感人肺腑的行为，不难让人体会到老班长钓鱼的辛苦、艰难。他分明是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。
三、从神情体会内心
　　“他……嚼着风根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧悉、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表示得一清二楚。
四、从语言体会内心
　　“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉他人。”老班长意在稳定小病号的情绪，维护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为他人操碎心，也不让他人为他有半点忧。“小梁，别浪费东西了……你们吃吧……一定要走出草地去！”他明明把生的希望让给他人，把死亡留给自身，临终前仍念念不忘自身的责任，念念不忘党的重托，念念不忘奉献最后一分光和热。真是鞠躬尽瘁，死而后已。
第一课时
〖目的要求〗
　　１、读准字音。
　　２、学习第一，二段，知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的高尚品质。
　　３、通过重点语句体会人物的思想感情。
　　
〖重点〗
　　练习通过重点语句体会人物的思想感情。
　　
〖难点〗
　　练习通过重点语句体会人物的思想感情。
　
〖教学过程〗
一、导语
　　　　
　　鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>，这是怎么回事呢？
　　板书：
　 　
金色的鱼钩
　
二、检查预习
　　１、听课文录音，把自身读错的字标出来。之后，多读几遍。
　　２、联系课文说说词语的意思（单击课前预习中的字词练习）。
　　３、说说故事发生的时间，地点，和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。
　　４、你划下了哪些令你最感动的句子？
　
三、分段
　　１、这篇课文主要讲了几件事？
　　　　（一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自身没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。）
　　２、快速默读课文，考虑：全文可分几段？说说段意。
　　　　第一段：１～２自然段；第二段：３～２２自然段；第三段：２３～３３自然段；第四段：３４自然段。
四、通过自学，理解内容，体会思想感情
　　１、齐读第一段。说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？
　　２、默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？
　　　　（同学发言，教师和其他同学补充或提出异议。）
　　 　可引导讨论：
　　　⑴　你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？
　　　⑵　当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化？划出有关词句。（单击课前预习中的内容理解２）
　　　⑶　想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？（单击课前预习中的内容理解３。
　　　⑷　划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？（单击内容理解４）
　　　⑸　写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜？这说明了什么？（单击内容理解５）
第二课时
〖目的要求〗
　　１、学习第三段，学习老班长舍己为人的高尚品质。
　　２、通过重点语句体会人物的思想感情。
　　３、有感情地朗读课文。
〖重点〗
　　通过重点语句体会人物的思想感情。练习有感情地朗读课文。
　　
〖难点〗
　　体会人物的思想感情。
〖教学过程〗
一、总结上节课的学习方法
二、学习第三段
　　１、默读课文第三段。
　　２、抓住有关语句，体会人物的思想感情：
　　　⑴　老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？
　　　⑵　为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒？（单击内容理解７）
　　　⑶　课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？（单击内容理解６）
　　　⑷　课文写老班长，为什么用”金色的鱼钩”作题？单击内容理解８）
三、练习有感情地朗读课文
　　把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读，其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。
四、巩固练习
　　（单击巩固练习中的拼音填空，比字组词，词语搭配，选字填空。同学口头练习。）

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《金色的鱼钩》公开课教案 3
　
【教学目标】
　　１、了解课文的主要内容，学习老班长忠于革命，舍已为人的高尚品质。
　　２、有感情的朗读课文。
　　３、练习快速阅读，简要地复述故事。
　
【教学时间】
　　１课时。
【教学过程】
一、导入新课，激发情感
　　１９３５年秋天，红四方面军进入了人迹罕至的草地。上面看上去是一片水草，地下却是一片水草，地下却是烂泥墉，行人稍有不小心，陷下去就再也爬不上来了。而且草地的气候变化莫测，忽风忽雨，忽霜忽雪，或者是一场大冰雹，环境极为恶劣。
　　在这片草地上，曾发生过一个感人的至深的故事。每次老师读到这个故事，都会泪痕满面，相信同学们读过这个故事后，也会被老红军的精神所感动。
二、快速阅读，整体感知
　　下面请同学们快速阅读课文，注意要眼睛看得快，脑子想得快。
　　１、谁能说一说这这篇课文主要讲了一件什么事？
　　２、老班长是怎样用实际行动来完成党交给他的任务的？
　　３、你觉得老班长是一个什么样的人？
　　４、从文中把和题目有关的语句画出来。
　　　　出示：
　 　
　　在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒。
　
　　　　仔细读这句话，说一说你的理解。
　　　⑴　老班长虽然牺牲了，但鱼钩记录着老红军战士的英雄事迹，他那忠于革命，舍已为人的高尚品质将永放光芒。
　　　⑵　我们要学习老前辈们为了革命，为了战友。不惜牺牲自身的高尚品质。
三、感情朗读
　　１、课文中哪些句子最使你感动？
　　２、同桌互读，指名读，要读出感情，教师指导评议。
四、复述故事
　　假如你是一名革命烈士纪念馆的解说员，请你给前来观赏的人讲一讲《金色的鱼钩》这个故事。
　　１、小组内选拔。
　　２、各组代表在班内进行介绍，其他同学评议，评选出“最佳解说员”，教师可指导同学进行发明性的复述。
　
五、激励同学
　　教师讲述：马背上的小红军、陷入泥潭的老同志、耗尽最后心雪的老班长，他们都是党培养的好战士，为了革命，不惜牺牲自身的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，你们一定要好好学习，当好共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。