人教版五年级下册《信息传送改变着我们的生活》板书公开课教案

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《信息传送改变着我们的生活》公开课教案 1
【活动目标】
　　１、通过综合性学习, 了解从古至今信息传送的方式发生的变化和这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
　　２、解信息传达的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
　　３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和他人交流信息。
【活动资源】
　　１、教材中的阅读资料，同学多途径搜集到的有关信息传送的故事。
　　２、搜集的有关沉浸于网络的严重危害的事例。
【活动开展】
第一课时
〖活动目标〗
　　浏览《信息改变着我们的生活》的阅读资料，讨论和制定计划，开展研究。
〖活动过程〗
一、激趣导入，揭示活动内容
　　１、导语：
　　　　同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国２００５的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）
　　２、师小结：
　　　　同学们刚才谈到了自身获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了２１世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传送的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传送方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传送的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
　　１、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
　　２、小组讨论：
　　　⑴　本组教材对我们的总的要求是什么？
　　　⑵　什么是综合性学习？
　　３、班上交流。
三、阅读活动建议
　　１、采取自身喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读资料。
　　２、小组内讨论：
　　　⑴　活动建议中提出可以开展哪些活动？
　　　⑵　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？
　　３、班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议和本班实际情况，确定开展哪些活动
　　１、让同学自由组成小组。
　　２、让同学回顾并讨论活动计划的写法。
　　３、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
　　　　（活动计划包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情况、展示活动效果的方法等）
＿＿＿＿＿小组活动计划
　　　　组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　记录员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　资料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　资料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　　　
　　　　展示活动效果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　４、师指导同学在小组内完成活动计划的制定。
　　　　（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
五、讨论交流，修改完善活动计划
　　１、以小组为单位汇报活动计划。
　　２、师生一起评议：
　　　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以和活动形式尽量不重复。）
　　３、小组根据评议，修改完善活动计划。
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料

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《信息传送改变着我们的生活》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、通过综合性学习，了解从古至今信息传送的方式发生的变化和这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
　　２、了解信息传达的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
　　３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和他人交流信息。
【教学准备】
　
　　１、教材中的阅读资料，同学多途径搜集到有关信息传送方面的数据资料。
　　２、搜集的有关网络英雄或沉浸于网络的事例。
　　３、多媒体课件。
【课时布置】
　　一课时。
【活动开展】
一、激趣导入
　　同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物发生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传送信息的吗？从古自今，信息传送方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传送的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）
二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式出现）
　　表一：家庭信息调查表
　　调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日
　　调查人：＿＿＿＿＿
　 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道
爸爸 　 　
妈妈 　 　
我 　 　
　　１、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息和获取信息的渠道有哪些。
　　２、组长汇报：
　　　　投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：
　　　⑴　亲自看到或听到。
　　　⑵　电话或短信。
　　　⑶　报刊和书籍。
　　　⑷　广播和电视。
　　　⑸　网络……
　　３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传送信息的？请看第一组阅读资料。
三、探究古人传送信息的方式
　　师：请同学们认真看看《古人传送信息的故事》，看看这组资料向我们介绍了古人几种传送信息的方式。
　　课件：出示表二：了解信息传送的途径。
　 时间 信息传送方式
古代 　
现代 　
　　生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传送信息。
　　生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传送信息。
　　生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传送信息。……
　　师：你还知道哪些古人传送信息的方式，通过什么方式知道的？
　　生１：“信使”。我是从书上看到的。
　　师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用 “长跑”来传送信息。
　　生２：用“响箭”传送，我从网上查到的。
　　生３：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。
　　生４：孔明灯，我从书上看到的。
　　……
四、走进现代信息时代
　　师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传送信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读资料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传送的方式。
　　生：信件、报刊。
　　师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。
　　生：电报、电话。
　　生：网络。
　　师：除了阅读资料中讲到的这些，你还知道现代那些传送信息的方式？
　　生：有短信。
　　生：广播、电视。
　　生：有亲眼看到的，听到的。……
五、对比阅读，了解特点
　　１、课件展示表格，同学阅读资料２～４后填写表格。
　　　　师：同学们请快速浏览阅读资料，去了解从古到今信息传送所走过的历程和它们各自的特点。
　　２、同学自学与合作学习。（在阅读资料上作批注。）
　　３、展示同学所填的表格：
　 时间 古代 现代
信息传送方式 ①烽火
②人报信
③漂流瓶 ①广播、电视
②电话、报刊
③网络
特点 ①不精确
②速度慢 ①速度快
②多媒体
③不受地域阻隔
典型例句 ①各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。
②瓶子在海上足足漂了３００多年。 ①“天涯若比邻”已经不再是梦想
②除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还……
③他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”
　　４、交流：
　　　　师：从古到今，信息传送的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──
　　　　生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。
　　　　师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传送多么不易，可要是现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。
　　５、说说现代信息传送影响生活的实例：
　　　⑴　积极影响。
　　　⑵　消极影响。
六、拓展活动
　　搜集相关资料，以便开展“网络对人的生长是否有益”的争辩赛。
　　听了同学们的发言，我们了解了现代信息传送的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么你认为它对我们小同学的生长是否有利，我们将对这个问题展开讨论，下面请你们各小组去搜集能支持自身的观点的资料，下节课我们将在争辩赛中一决雄雌。

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《信息传送改变着我们的生活》公开课教案 3
　
第一课时
《古人传送信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
〖教学目标〗
　　１、流利阅读课文，掌握主要内容。
　　２、了解古代和现代社会有哪些传送方式。
　　３、比较古代和现代传送信息方式的不同。
〖课前准备〗
　　搜集古代人们传送信息的故事。
〖教学过程〗
一、激趣导入
　　１、同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
　　２、生各抒己见。
　　３、师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息和时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传送方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读资料，知晓大意
　　１、自由阅读《古人传送信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传送信息的呢？
　　　　（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传送信息。）
　　２、你还知道哪些从前人们传送信息的故事呢？
　　３、读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传送方式发生了哪些变化？
　　　　远古：口耳相传或借助器物。
　　　　古代：靠驿差长途跋涉。
　　　　近代：依靠交通工具的邮政系统。
　　　　现代：电报、电话。
　　　　当代：计算机网络。
三、再读资料，比较差别
　　１、再将两篇故事连在一起读一读，并考虑：比较古代和现当代的不同传送方式，古人的方式有什么缺点？
　　２、师：是啊，古代的人们已重视信息的传送，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
　　３、从古至今传送信息的方式的发展变化，你有什么感受？
　　　　（让同学明白，人类在追求高效率信息传送方式的步伐从未停止过）
　　４、再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传送方式比，其优越性在哪里？
　　５、生独立考虑后小组讨论。
　　６、生交流反馈：
　　　　（传送的信息量大、信息多样化，传送速度极快。）
　　７、是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自身的实际
　　说说你用过哪些信息传送方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
　　从古至今，人们都需要交流信息，传送信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传送的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
第二课时
《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》
〖教学目标〗
　　１、能通顺流利阅读资料，知道主要内容。
　　２、让同学体会多媒体电脑的强大功能。
　　３、让同学体会信息传送方式的变化对人们生活的影响。
　　４、让同学亲身体验多媒体的神奇。
〖课前准备〗
　　可将课堂移到同学微机室上。
〖教学过程〗
一、《神奇的电脑魔术师》
　　读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
　　（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传送量，传输的信息也更加丰富。）
　　１、读了之后你有什么想说的呢？
　　　　（生各抒己见。）
　　２、是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
　　３、让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
　　　　（师可结合信息技术课，指导同学网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等。）
二、《网上呼救》
　　１、电脑不只是位神奇的魔术师，它还可以救助他人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
　　２、生自由读。
　　３、你读了这篇文章，有什么感受？
　　４、师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传送方式对人们生活的影响。
　　５、网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
　　６、分小组讨论，生汇报：
　　　　比方，银行用网络实现在ＡＴＭ机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……
三、总结
　　网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
　

而今