人教版五年级下册《与象共舞》公开课教案（下载）

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《与象共舞》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、认识８个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、文质彬彬、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
　　２、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
　　３、领悟课文的表达方法。
【教学重点】
　　１、了解人与大象的亲密关系。
　　２、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
【教学准备】
　　搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
一、激情导入
　　上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化保守和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流
　　大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文
　　１、我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：
　　　　“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）。
　　２、词句解析：
　　　　熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
　　　　以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
　　　　驯服：使顺服。
　　　　按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
　　　　尴尬：文中指神色、态度不自然。
　　　　文质彬彬：形容举止文雅。
　　　　翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文
　　１、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？
　　　　第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
　　　　第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
　　　　第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表示泰国人与大象之间没有距离。
　　　　第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
　　　　第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
　　２、课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。
　　　　外貌：（　　　　　　　　　　　　）
　　　　性格：（　　　　　　　　　　　　）
　　　　神志：（　　　　　　　　　　　　）
　　　　聪明：（　　　　　　　　　　　　）
　　　　动作：（　　　　　　　　　　　　）
　　　　善于扮演：（　　　　　　　　　　　　）
　　３、课文是依照什么顺序叙述的？
　　　　先概述后分述的顺序叙述的。
　　４、课文２～５段的结构有什么特点？
　　　　每一个自然段都有一个明确的标明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
　　　　师小结：
　　　　这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，掌握文章的主要内容。
五、比较
　　说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些一起这处？
　　一起点不同点：
　　《威尼斯的小艇》
　　１、抓住事物特点写依照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》。
　　２、抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写。
　　３、叙述条理清楚，语言生动依照先概述后分述的顺序。
六、讨论归纳
　　１、说说学习这课后，比有什么感受？
　　２、人与大象之间亲密和谐的关系。
七、你还了解哪些异国风情，说给大家听

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《与象共舞》公开课教案 2
【学习目标】
　　１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
　　２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】
　　搜集有关泰国、大象扮演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
【课时布置】
　　１课时。
【教学过程】
一、初识大象，揭示课题
　　１、播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。
　　　　（图片定格在大象图上。）
　　２、谈论泰国的象。
　　３、揭示课题：
　　　　泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！
　　　　板书课题：
　 　
与象共舞
　
　　　　边写边提醒同学注意“象”的“舞”的写法。
二、初读课文，读通读准
　　１、导语：
　　　　看到这个课题，同学们有什么疑问？
　　　　（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）
　　２、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又发生了什么疑问。
　　３、出示词语请同学们认读：
　　　　熟视无睹　以一当十　以一抵百　文质彬彬
　　　　松弛　按摩　尴尬　绅士　气氛　芭堤雅
　　４、交流一下：
　　　　通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？
　　５、你还有什么疑问吗？
　　　　归纳：
　　　　象和人的关系为什么会这样和谐友好？
　　　　板书：
　 　
和谐融洽
　
三、集体研读
　　１、研读第一自然段：
　　　　导读：
　　　　仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲冷静”“从容不迫”。
　　　　竞赛读，读出大象的悠闲冷静。
　　２、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？
　　　　引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
　　３、研读第三自然段：
　　　　导读：
　　　　我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？
　　　　理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
　　　　利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。
　　　　竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
　　４、学法小结：
　　　　读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包括着作者的思想感情，作者外表写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。
　　５、过渡：
　　　　你们想不想自身去看看大象扮演呀？接下来就请同学们依照各组所拿到的学习单，选自身感兴趣的一段进行合作学习吧！
四、合作研读
　　１、出示第四、五自然段的学习单，同学合作学习：
　　　⑴　第四自然段的合作学习单：
　　　　①　小组成员齐读第四自然段一遍。
　　　　②　个人学习：
　　　　　　为人按摩的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
　　　　③　小组成员交流：
　　　　　　用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？
　　　⑵　第五自然段的合作学习单：
　　　　①　小组成员齐读第五自然段一遍。
　　　　②　个人学习：
　　　　　　舞蹈的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象跳舞的句子，读一读。
　　　　③　小组成员交流：
　　　　　　用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？
　　２、交流互评：
　　　⑴　第四自然段的交流：
　　　　①　小组推荐交流：
　　　　　　自身从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
　　　　②　心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想（　　　）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才从容不迫地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。假如大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（　　　　　）。
　　　　③　再读课文，欣赏大象为人按摩扮演。
　　　⑵　第五自然段的交流：
　　　　①　小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。
　　　　②　再读课文，欣赏大象跳舞。
　　　　③　看到这令人难以忘怀的局面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？
　　３、小结：
　　　　我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。
四、总结拓展
　　１、看到这样一个热情豪放的舞蹈局面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁发明的？
　　　　板书：
　 　
人　象　相互信任
　
　　２、从课文中，你学习到了那些写作方法？
　　　　同学发言后归纳小结：
　　　⑴　将思想感情融入到对物的描写之中。
　　　⑵　层层深入地揭示出人与象的友好和谐。
五、作业
　　１、朗读课文。
　　２、摘抄优美的语句。
　
　

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《与象共舞》公开课教案 3
　
【学习目标】
　　１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
　　２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】
　　搜集有关泰国、大象扮演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
【课时布置】
　　１课时。
【教学过程】
一、激趣引入，初识泰象
　　１、谈话：
　　　　泰国有“大象之邦”称赞，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
　　２、出示课文第一自然段，出示后，请同学读一读，读通顺说说：
　　　　读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
　　３、出示课题：
　 　
与象共舞
　
二、初读课文，整体感知泰象
　　１、自由读课文：
　　　　把文中的生字新词读准确。
　　２、读了课文：
　　　　说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
　　　　同学自由发表自身的想法，比方：
　　　　泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
　　１、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
　　２、自由交流，根据同学的回答可以概括成这样几个方面：
　　　⑴　象是泰国的国宝。
　　　⑵　象与人之间没有距离。
　　　⑶　象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
　　　⑷　看大象跳舞是一种享受。
　　３、随机指导：
　　　⑴　自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
　　　　①　驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充任旅游大使；扮演杂技，带去欢乐……
　　　　②　你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
　　　　③　有感情地朗读第二自然段。
　　　　④　读后说话训练：
　　　　　　在战场上，泰象与人是（　　　　）关系；在舞台上，泰象与人一样是（　　　　）；在国际上，泰象充任的是（　　　　）角色；当遇到困难时，泰象则是（　　　　）；在农场里，泰象就是（　　　　）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
　　　⑵　自由朗读第四自然段：
　　　　①　哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
　　　　②　引导同学朗读课文中的描写。
　　　　③　假如你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导同学抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词，什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
　　　　④　出示大象逗女士的一段话：
　　　　　　找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
　　　　⑤　这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
　　　　　　出示三句话：
　 　
Ａ、据说象是一种聪明而有灵气的动物。
Ｂ、最有意思的是大象为人做按摩。
Ｃ、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
　
　　　　　　这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
　　　　⑥　有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法
　　１、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
　　２、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？
　　３、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自身写总起句，也可以选择：
　　　　泰国的大象十分热情。
　　　　泰国的大象是友谊的使者。
　　　　泰国的大象是劳动的能手……
　　４、课堂交流。